COLLECTIVE WORK IN THE CONSTRUCTION OF THE NURSING COURSES POLITICAL PEDAGOGICAL PROJECT

ABSTRACT: Out of the analyses of data collected from an interinstitutional research, discusses possible ways ofparticipation and suggests strategies to get teachers, students and professionals from the practical field involved inthe construction and/or revitalization of a Political Pedagogical Project (PPP). Presents the proposal of a method,supported in Habermas Communicative Action Theory, for the coordination of a collective work and analyzes thepossibilities evidenced by its use during the construction of the PPP of each institution that participated in theresearch

KNOWLEDGE AS A WORK TOOL FOR NURSING

The article presents a theoretical reflection about knowledge as a work tool, and its relationship with the object and finality of the nursing job. With that goal, a brief review of the work process characteristics is presented initially, followed by a discussion of knowledge as a work tool and of the need of it’s fitting to the object and job purpose. Finally some considerations on the teaching nursing and its answers to the needs of the profession are presented.O artigo apresenta uma reflexão teórica sobreo saber como instrumento de trabalho, e sua articulaçãocom o objeto e finalidades do trabalho de enfermagem.Neste sentido, inicialmente é apresentada uma breverevisão sobre as características do processo de trabalho,seguida de uma discussão do saber como um instrumentode trabalho e da necessidade de sua adequação ao objetoe finalidade do trabalho. Finalizando são apresentadasalgumas considerações sobre o ensino da enfermagem,em particular das enfermeiras, e suas respostas àsnecessidades da profissão

O trabalho coletivo na construção do Projeto Político Pedagógico dos cursos de Enfermagem

RESUMO: A partir da análise dos dados de uma pesquisa interinstitucional, discute tipos possíveis de participação e sugere estratégias para envolver docentes, alunos e profissionais dos campos de prática no trabalho de construção e/ou revitalização de um Projeto Político Pedagógico (PPP). Apresenta a proposta de um método, apoiado na Teoria da Ação Comunicativa de Habermas, para coordenação de um trabalho coletivo e analisa as possibilidades evidenciadas pela sua utilização durante a construção dos PPP de cada instituição participante da pesquisa. PALAVRAS CHAVE: participação, projeto político pedagógico, ação comunicativa, trabalho coletivo

ENFERMEIRAS REFLETINDO SOBRE SEU PROCESSO DE TRABALHO

A qualitative, descriptive and exploratory study that aimed to promote the reflection of nurses about theirwork process. It was conducted in a large hospital in the southern region of Rio Grande do Sul, during the months ofFebruary and March 2008, with eleven nurses. The focus group was used as a technique for data collection and thecontent analysis technique for their treatment. Two meetings were carried out; the first approached the nursing workprocess: its stages, emphasizing the action and the discourse, concepts proposed by Hannah Arendt. After that, the groupdiscussed actively. In the second meeting, data obtained in the first meeting were presented, discussed and validated bythe participants. It was realized the importance that nurses assign to the need of reflecting on their work process, forbelieving that by doing that, the adversities experienced in the hospital it could be overcame.Estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio, que tuvo como objetivo promover la reflexión de las enfermerasacerca de su proceso de trabajo. Se llevó a cabo con 11 enfermeras de un hospital de gran porte de la región meridional deRio Grande del Sur, durante los meses de febrero y marzo de 2008, con once enfermeras. El grupo focal fue utilizado comotécnica de recolección de datos y análisis de contenido para su tratamiento. Fueron realizados dos encuentros, el primerose abordó el proceso de trabajo de enfermería, sus etapas, haciendo énfasis en la acción y el discurso, los conceptospropuestos por Hanna Arendt. Después, fue abierto el debate para el grupo, que participó activamente. En la segundareunión presentó los datos obtenidos en la primera reunión, discutidos y validados por los participantes. Se notó laimportancia que las enfermeras atribuyen la necesidad de reflexionar sobre su proceso de trabajo, creyendo que de estamanera, las dificultades experimentadas en este hospital podrían ser superada.Estudo qualitativo, descritivo e exploratório, que teve por objetivo promover a reflexão de enfermeiras sobreseu processo de trabalho. Foi realizado com 11 enfermeiras de um hospital de grande porte da região sul do Rio Grande doSul, durante os meses de fevereiro e março de 2008, com onze enfermeiras. O grupo focal foi utilizado como técnica decoleta de dados e a Análise de Conteúdo para seu tratamento. Foram realizados dois encontros; no primeiro, abordou-seo processo de trabalho da enfermagem, suas etapas, dando-se ênfase à ação e ao discurso, conceitos propostos porHannah Arendt. Após, abriu-se a discussão para o grupo, que participou ativamente. No segundo encontro, os dadosobtidos no primeiro foram apresentados, discutidos e validados entre os participantes. Percebeu-se a importância que asenfermeiras atribuem à necessidade de refletir sobre seu processo de trabalho, por acreditarem que dessa forma asadversidades vivenciadas na instituição hospitalar poderão ser superadas

Características institucionais que interferem na liderança do enfermeiro

Com o desenvolvimento desse estudo objetivamos conhecer as características institucionais que interferem, de maneira positiva ou não, na liderança do enfermeiro. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo descritiva e exploratória, realizada em um hospital de grande porte localizado na região sul do Rio Grande do Sul, durante os meses de fevereiro e março de 2008, na qual participaram onze enfermeiras. Para a coleta dos dados, utilizamos entrevistas semi-estruturadas. Posteriormente, optamos pela análise de conteúdo, na qual emergiu uma categoria referente às características institucionais constituída por seis subcategorias: remuneração, recursos materiais, autonomia e apoio institucional, rotatividade, desvalorização da profissão, e falta de incentivo ao desenvolvimento de líderes. Identificamos que o descaso com o aprimoramento dos enfermeiros frente à liderança constitui-se em um problema institucional que pode ser minimizado através da educação permanente e da criação e implantação de programas de desenvolvimento de líderes na enfermagem

As percepções dos enfermeiros acerca da liderança

Este estudo teve por objetivo conhecer a percepção do enfermeiro frente à utilização da liderança como instrumento gerencial no seu processo de trabalho. Tratou-se de um estudo qualitativo do tipo descritivo e exploratório, realizado com onze enfermeiras de um hospital de grande porte da região sul do Rio Grande do Sul, realizado durante os meses de fevereiro e março de 2008. Para a coleta dos dados, utilizaram-se entrevistas semi-estruturadas e grupo focal. A Análise de Conteúdo foi escolhida como técnica para tratamento dos dados, obtendo-se duas categorias: significados atribuídos à liderança e autoridade versus autoritarismo. Percebeu-se que mesmo a liderança oferecendo vantagens ao trabalho da enfermagem, ainda são grandes as dificuldades para compreendê-la e, principalmente, para colocá-la em prática, tornando-se necessário a criação de programas e estratégias de aprimoramento do desempenho da liderança como instrumento gerencial do enfermeiro

Inter-relações entre a prática do ensino e a prática assistencial

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COMMUNICATIVE ACTION, EDUCATION AND KNOWLEDGE: AN APPROXIMATION WITH HABERMAS THINKING

O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma síntese do pensamento de Habermas sobre agir comunicativo, buscando uma aproximação deste com a educação formal, em particular com a formação da enfermeira. Inicialmente são apontadas diferentes concepções de verdade e conhecimento e as características da educação na era moderna. A seguir é apresentada a concepção de linguagem que fundamenta a teoria da ação comunicativa de Haberrras. Finalmente sugere-se as possíveis contribuições deste autor para a concretização de uma forma de ensinar-aprender baseada no diálogo

Padrões de conhecimento da enfermagem e suas implicações no ensino

The paper presents nursing as a discipline that is still setting it’s boundaries and that because of this has the need to define it’s own form of knowledge and how to produce and validate it. With this in mind, a brief literature review on knowledge patterns which are specific to nursing, as well as empirical, ethical, esthetical and personal patterns are presented. From the characterization of each one of these patterns, it’s implication in teaching is discussed, highlighting the need to privilege those forms of knowledgs during the process of formal teachinglearning.El artículo presenta la enfermería como una disciplina que esta delimitando sus fronteras y que, por lo tanto, tiene necesidad de definir sus propias formas de conocer, producir y validar el conocimiento. En este sentido se presenta una breve revisión de la literatura acerca de los padrones de conocimiento propios de la enfermería, a saber el padrón empírico, el ético, el estético y el personal. A partir de la caracterización de cada uno de estos padrones se discute su implicación en la enseñanza, destacando la necesidad de privilegiar estas formas propias de conocer durante el proceso de enseñanza-apredizage formal.O artigo apresenta a enfermagem, como uma disciplina que está delimitando suas fronteiras e que, portanto, tem necessidade de definir suas formas próprias de conhecer, produzir e validar o conhecimento. Neste sentido é apresentada uma breve revisão de literatura sobre padrões de conhecimento próprios da enfermagem, a saber o padrão empírico, o ético, o estético e o pessoal. A partir da caracterização de cada um destes padrões é discutida sua implicação no ensino, destacando a necessidade de privilegiar estas formas próprias de conhecer durante o processo de ensino-aprendizagem formal