El papel del clima motivacional, la relación con los demás, y la orientación de metas en la predicción del "flow" disposicional en educación física

El objetivo del estudio fue comprobar la relación existente entre el clima motivacional percibido en educación física, la orientación disposicional, el mediador relación con los demás y la propensión a experimentar flow disposicional en una muestra de 356 estudiantes de E.S.O con edades comprendidas entre los 12 y 16 años. Debido a que las escalas de clima y orientación motivacional de Papaioannou, Tsigilis y Kosmidou (2007) no habían sido aplicadas previamente al contexto educativo español, se analizaron sus propiedades psicométricas. Los resultados revelaron que las escalas eran válidas y fiables para medir el clima motivacional y la orientación disposicional en las clases de educación física con adolescentes españoles. Tras un análisis de regresión lineal múltiple se comprobó que el flow disposicional fue predicho positivamente en un 45% por la aproximación al rendimiento del clima percibido, así como la maestría y la aproximación al rendimiento de la orientación disposicional y el mediador relación con los demás. La inclusión de la visión de las metas de aproximación-evitación y sociales conjuntamente ha permitido un análisis más profundo de la motivación de logro en las aulas de educación físicaThe objective of this study was to investigate the relationship between perceived motivational climate in physical education, dispositional goal orientation, relatedness and dispositional flow in a sample of 356 secondary school students between the ages of 12 and 16. Since Papaioannou, Tsigilis and Kosmidou's scales of perceived motivational climate and goal orientation (2007) had not previously been applied to the Spanish educational context, the psychometric properties were analysed. The results revealed that the scales were valid and reliable for measuring the perception of motivational climate and dispositional orientation in physical education classes with Spanish adolescents. A multiple linear regression analysis found that dispositional flow was predicted positively in 45% of the cases by the perception of the performance approach climate, mastery and performance orientation approaches and relatedness. The inclusion of social and approach-avoidance goals together allowed for a more complete analysis of achievement motivation in physical educatio

Validación de la Escala de Creencias Implícitas de habilidad (CNAAQ-2) al contexto español. Diferencias según la práctica físico-deportiva. (Validation of the Scale of Implicit Beliefs of Ability (CNAAQ-2) to the Spanish context. Differences according to the physical practice sports).

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ESE. Estudios sobre educación

Monográfico con el título: “Investigar y promover la educación del carácter”Título, resumen y palabras clave también en inglésResumen basado en el de la publicaciónConsiderando que la educación del carácter puede ser la clave para prevenir conductas de acoso, se estudia la influencia del clima escolar en el bullying, a partir de la resiliencia y la identidad moral, con el objetivo de testar un modelo teórico en relación a los antecedentes y consecuencias del carácter, que incluye el clima escolar como antecedente, la resiliencia e identidad moral como características del carácter, y las conductas de bullying (acoso y victimización) como consecuencia. Se usa una muestra de 581 estudiantes de educación primaria y secundaria (281 chicos y 298 chicas) de 8 centros educativos (5 públicos y 3 concertados) de la provincia de Alicante, con edades comprendidas entre los 11 y los 15 años (M =12.43, DT =.89). Se usa una escala diferente para medir cada una de las variables de estudio: clima escolar, resiliencia, identidad moral y bullying. Se realizaron análisis factoriales confirmatorios en aquellos instrumentos que no habían sido sometidos previamente a muestras de estudiantes españoles, un análisis de correlación simple para estudiar las relaciones entre variables, y técnicas de Path-Analysis para comprobar el efecto directo e indirecto del clima escolar tanto en la resiliencia y la identidad moral como en el acoso y la victimización. Los resultados muestran cómo distintas dimensiones del clima escolar predicen la resiliencia y la identidad moral, y éstas, a su vez, las conductas de bullying. Esto sugiere la necesidad de generar entornos educativos favorables para el desarrollo positivo del carácter, promoviendo un sentido de conexión y pertenencia, como estrategia de prevención de consecuencias negativas en el entorno educativo.ES

Enseñanza : anuario interuniversitario de didáctica

Título, resumen y palabras clave en español, inglés y francésResumen basado en el de la publicaciónSe analiza el pensamiento que los alumnos tienen hacia la Educación Física a través de un cuestionario de satisfacción en Educación Física (CASEF). Se realiza en una muestra de 911 estudiantes de 3º ciclo de Primaria, los resultados que se encuentran, muestran que la Educación Física es la asignatura que más gusta y más importancia tiene para el citado alumnado y que aquellos alumnos que perciben al educador como democrático, bondadoso, alegre, justo, agradable y comprensivo, le dan una mayor importancia a la Educación Física.ES

Two months of combined physical exercise and cognitive training, over cognitive function in older adults: the results of the MEMTRAIN project pilot program

Introduction: The MEMTRAIN project is a European Erasmus plus KA2 project were 5 sports associations from 5 different European countries and the Miguel Hernández University of Elche collaborate to create an exercise and cognitive training manual for older people. During the project, manual activities were tested in a pilot study. Methods: Fifty-four subjects from five different countries participated in the project, the treated group did a two-month exercise and cognitive pilot program developed in accord with manual instructions (n = 44). At the same time, a group which only did cognitive training tasks were used as a control group (n = 10). This study was developed in an ecological environment with real participants of the different sports associations. Results: After the pilot program, the participants in the pilot program improved their Inhibitory cognitive function measured with Stroop test and their Interference Index from the Stroop test. Moreover, there was an intragroup improvement in aerobic fitness, measured with six minutes walk test. No changes were observed in the word learning memory task, neither in agility Up & Go test. Discussion: Results showed that physical exercise program with cognitive training tasks as is proposed in MEMTRAIN manual maybe could improve the executive function of older adults opposite with only cognitive training tasks.Introducción: El proyecto MEMTRAIN es un proyecto financiado con fondos europeos Erasmus Plus KA2 en el cual 5 asociaciones deportivas de 5 países europeos diferentes, junto a la Universidad Miguel Hernández de Elche, colaboraron para crear un manual de entrenamiento físico y cognitivo combinado para personas mayores. Durante el proyecto, las actividades del manual fueron testadas en un estudio piloto. Método: Cincuenta y cuatro sujetos procedentes de 5 países diferentes participaron en el proyecto. El grupo tratado participó durante dos meses en dos sesiones semanales de ejercicio físico y cognitivo combinado, siguiendo las instrucciones del manual (n=44). Al mismo tiempo, un grupo control realizó únicamente el entrenamiento cognitivo (n = 10). El estudio fue desarrollado en un entorno ecológico, donde los participantes realizaron las actividades y evaluaciones en sus propios centros de actividades, en sus respectivos países. Resultados: Tras el programa piloto, el grupo tratado mejoró su respuesta en el control inhibitorio de la función cognitiva, medido mediante el test Stroop, tanto en la fase incongruente como en el Índice de Interferencia. Además hubo una mejora intragrupo en la resistencia aeróbica, medida mediante la prueba de 6 minutos caminando. Sin embargo, ni la memoria verbal ni la agilidad medida con el test Up&Go cambiaron. Discusión: Los resultados muestran que el entrenamiento físico y cognitivo combinado, tal como es propuesto en el manual MEMTRAIN, podría mejorar la función ejecutiva de las personas mayores en mejor medida que tan solo el entrenamiento cognitivo aislado

Six months of exercise programe twice a week seems to be not enought to improve cognitive function in older people

Aging is a natural process that implies a physical and cognitive decline. In the last two decades, physical exercise has emerged as a powerful modulator of these processes, and an important lifestyle to reduce frailty and dependence. This study measure physical and cognitive performance of sixteen old people who participated in a six-month physical exercise program, twice a week. Our results show an improvement in strength and agility with the exercise program, and a tendency to improve cognitive outcomes depending of assistance. The variable assistance or maybe the exercise program leads to not find significant improvements in endurance, neither in cognitive responses, when all group is taken in care, and these two variables maybe are related.El envejecimiento es un proceso natural que implica un declive físico y cognitivo. En las últimas dos décadas, el ejercicio físico ha emergido como un poderoso modulador de este proceso, y un elemento fundamental del estilo de vida para reducir la fragilidad y la dependencia. Este estudio evalúa el rendimiento físico y cognitivo de dieciséis personas mayores de sesenta años que participaron durante seis meses en un programa de actividad física, dos veces por semana. Nuestros resultados muestran una mejora en la fuerza y la agilidad con el programa de ejercicio, y una tendencia a la mejora cognitiva en función del grado de asistencia de los usuarios. El efecto de la asistencia, o quizá el propio programa propuesto, no ha producido mejoras significativas ni en la resistencia aeróbica, ni en la función cognitiva medida mediante el test Stroop. La eficacia del programa podría estar limitada por la asistencia

Un estudio de la relación entre la orientación motivacional disposicional, el clima motivacional percibido en competición y el estado de implicación en competición de alto nivel

La teoría de las metas de logro (Nicholls, 1989), ha sido durante las dos últimas décadas una de las aportaciones más fructíferas en el estudio de la motivación deportiva. Esta teoría postula que tanto las variables personales como situacionales están relacionadas con la motivación deportiva (Roberts, 1992). Sin embargo, pocos trabajos han estudiado la pertinencia de este entramado teórico en deportistas de alto nivel. En este trabajo 84 jugadoras de alto nivel de la liga nacional de división de honor rellenaron una serie de cuestionarios para determinar; 1) su orientación de metas disposicional, 2) la percepción de los criterios de éxito deportivo de sus otros significativos durante la competición y 3) su estado de implicación motivacional en competición. Los resultados han mostrado que tanto la disposición personal (orientación al ego), como el clima social percibido (percepción de criterios de éxito orientados al ego de las compañeras de equipo en competición) se muestran como buenos predictores del estado de implicación al ego en competición, mientras que, por otra parte, la implicación a la tarea de las jugadoras en competición, es predicha fundamentalmente por la percepción de criterios de éxito deportivo orientados a la tarea de la madre.Sin financiaciónNo data 200

Bordón : revista de pedagogía

Resumen tomado de la publicaciónEste estudio analiza las relaciones entre las orientaciones de meta, la percepción del clima motivacional y las creencias de las causas de éxito en las clases de educación física. Se adoptó una perspectiva social cognitiva basada en la relevancia del profesor de educación física como creador del clima motivacional de la clase. 199 adolescentes participaron en el estudio, obteniéndose los resultados a través del cálculo de Modelos de Ecuaciones estructurales. Los resultados mostraron relaciones entre la orientación al ego y la percepción de un clima implicante al ego y la creencia de que el engaño y la posesión de mayor habilidad normativa son las causas de éxito en las clases de educación física. La orientación a la tarea y la percepción de un clima implicante a la tarea se relacionó con la creencia de que la motivación y el esfuerzo son las causas de éxito. Las implicaciones de estos resultados en relación a la importancia del clima motivacional se discuten en el documento.MadridMadrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; [email protected]