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El papel del clima motivacional, la relaci贸n con los dem谩s, y la orientaci贸n de metas en la predicci贸n del "flow" disposicional en educaci贸n f铆sica
El objetivo del estudio fue comprobar la relaci贸n existente entre el clima motivacional percibido en educaci贸n f铆sica, la orientaci贸n disposicional, el mediador relaci贸n con los dem谩s y la propensi贸n a experimentar flow disposicional en una muestra de 356 estudiantes de E.S.O con edades comprendidas entre los 12 y 16 a帽os. Debido a que las escalas de clima y orientaci贸n motivacional de Papaioannou, Tsigilis y Kosmidou (2007) no hab铆an sido aplicadas previamente al contexto educativo espa帽ol, se analizaron sus propiedades psicom茅tricas. Los resultados revelaron que las escalas eran v谩lidas y fiables para medir el clima motivacional y la orientaci贸n disposicional en las clases de educaci贸n f铆sica con adolescentes espa帽oles. Tras un an谩lisis de regresi贸n lineal m煤ltiple se comprob贸 que el flow disposicional fue predicho positivamente en un 45% por la aproximaci贸n al rendimiento del clima percibido, as铆 como la maestr铆a y la aproximaci贸n al rendimiento de la orientaci贸n disposicional y el mediador relaci贸n con los dem谩s. La inclusi贸n de la visi贸n de las metas de aproximaci贸n-evitaci贸n y sociales conjuntamente ha permitido un an谩lisis m谩s profundo de la motivaci贸n de logro en las aulas de educaci贸n f铆sicaThe objective of this study was to investigate the relationship between perceived motivational climate in physical education, dispositional goal orientation, relatedness and dispositional flow in a sample of 356 secondary school students between the ages of 12 and 16. Since Papaioannou, Tsigilis and Kosmidou's scales of perceived motivational climate and goal orientation (2007) had not previously been applied to the Spanish educational context, the psychometric properties were analysed. The results revealed that the scales were valid and reliable for measuring the perception of motivational climate and dispositional orientation in physical education classes with Spanish adolescents. A multiple linear regression analysis found that dispositional flow was predicted positively in 45% of the cases by the perception of the performance approach climate, mastery and performance orientation approaches and relatedness. The inclusion of social and approach-avoidance goals together allowed for a more complete analysis of achievement motivation in physical educatio
Validaci贸n de la Escala de Creencias Impl铆citas de habilidad (CNAAQ-2) al contexto espa帽ol. Diferencias seg煤n la pr谩ctica f铆sico-deportiva. (Validation of the Scale of Implicit Beliefs of Ability (CNAAQ-2) to the Spanish context. Differences according to the physical practice sports).
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ESE. Estudios sobre educaci贸n
Monogr谩fico con el t铆tulo: 鈥淚nvestigar y promover la educaci贸n del car谩cter鈥漈铆tulo, resumen y palabras clave tambi茅n en ingl茅sResumen basado en el de la publicaci贸nConsiderando que la educaci贸n del car谩cter puede ser la clave para prevenir conductas de acoso, se estudia la influencia del clima escolar en el bullying, a partir de la resiliencia y la identidad moral, con el objetivo de testar un modelo te贸rico en relaci贸n a los antecedentes y consecuencias del car谩cter, que incluye el clima escolar como antecedente, la resiliencia e identidad moral como caracter铆sticas del car谩cter, y las conductas de bullying (acoso y victimizaci贸n) como consecuencia. Se usa una muestra de 581 estudiantes de educaci贸n primaria y secundaria (281 chicos y 298 chicas) de 8 centros educativos (5 p煤blicos y 3 concertados) de la provincia de Alicante, con edades comprendidas entre los 11 y los 15 a帽os (M =12.43, DT =.89). Se usa una escala diferente para medir cada una de las variables de estudio: clima escolar, resiliencia, identidad moral y bullying. Se realizaron an谩lisis factoriales confirmatorios en aquellos instrumentos que no hab铆an sido sometidos previamente a muestras de estudiantes espa帽oles, un an谩lisis de correlaci贸n simple para estudiar las relaciones entre variables, y t茅cnicas de Path-Analysis para comprobar el efecto directo e indirecto del clima escolar tanto en la resiliencia y la identidad moral como en el acoso y la victimizaci贸n. Los resultados muestran c贸mo distintas dimensiones del clima escolar predicen la resiliencia y la identidad moral, y 茅stas, a su vez, las conductas de bullying. Esto sugiere la necesidad de generar entornos educativos favorables para el desarrollo positivo del car谩cter, promoviendo un sentido de conexi贸n y pertenencia, como estrategia de prevenci贸n de consecuencias negativas en el entorno educativo.ES
Ense帽anza : anuario interuniversitario de did谩ctica
T铆tulo, resumen y palabras clave en espa帽ol, ingl茅s y franc茅sResumen basado en el de la publicaci贸nSe analiza el pensamiento que los alumnos tienen hacia la Educaci贸n F铆sica a trav茅s de un cuestionario de satisfacci贸n en Educaci贸n F铆sica (CASEF). Se realiza en una muestra de 911 estudiantes de 3潞 ciclo de Primaria, los resultados que se encuentran, muestran que la Educaci贸n F铆sica es la asignatura que m谩s gusta y m谩s importancia tiene para el citado alumnado y que aquellos alumnos que perciben al educador como democr谩tico, bondadoso, alegre, justo, agradable y comprensivo, le dan una mayor
importancia a la Educaci贸n F铆sica.ES
Two months of combined physical exercise and cognitive training, over cognitive function in older adults: the results of the MEMTRAIN project pilot program
Introduction: The MEMTRAIN project is a European Erasmus plus KA2 project were 5 sports associations from 5 different European countries and the Miguel Hern谩ndez University of Elche collaborate to create an exercise and cognitive training manual for older people. During the project, manual activities were tested in a pilot study. Methods: Fifty-four subjects from five different countries participated in the project, the treated group did a two-month exercise and cognitive pilot program developed in accord with manual instructions (n = 44). At the same time, a group which only did cognitive training tasks were used as a control group (n = 10). This study was developed in an ecological environment with real participants of the different sports associations. Results: After the pilot program, the participants in the pilot program improved their Inhibitory cognitive function measured with Stroop test and their Interference Index from the Stroop test. Moreover, there was an intragroup improvement in aerobic fitness, measured with six minutes walk test. No changes were observed in the word learning memory task, neither in agility Up & Go test. Discussion: Results showed that physical exercise program with cognitive training tasks as is proposed in MEMTRAIN manual maybe could improve the executive function of older adults opposite with only cognitive training tasks.Introducci贸n: El proyecto MEMTRAIN es un proyecto financiado con fondos europeos Erasmus Plus KA2 en el cual 5 asociaciones deportivas de 5 pa铆ses europeos diferentes, junto a la Universidad Miguel Hern谩ndez de Elche, colaboraron para crear un manual de entrenamiento f铆sico y cognitivo combinado para personas mayores. Durante el proyecto, las actividades del manual fueron testadas en un estudio piloto. M茅todo: Cincuenta y cuatro sujetos procedentes de 5 pa铆ses diferentes participaron en el proyecto. El grupo tratado particip贸 durante dos meses en dos sesiones semanales de ejercicio f铆sico y cognitivo combinado, siguiendo las instrucciones del manual (n=44). Al mismo tiempo, un grupo control realiz贸 煤nicamente el entrenamiento cognitivo (n = 10). El estudio fue desarrollado en un entorno ecol贸gico, donde los participantes realizaron las actividades y evaluaciones en sus propios centros de actividades, en sus respectivos pa铆ses. Resultados: Tras el programa piloto, el grupo tratado mejor贸 su respuesta en el control inhibitorio de la funci贸n cognitiva, medido mediante el test Stroop, tanto en la fase incongruente como en el 脥ndice de Interferencia. Adem谩s hubo una mejora intragrupo en la resistencia aer贸bica, medida mediante la prueba de 6 minutos caminando. Sin embargo, ni la memoria verbal ni la agilidad medida con el test Up&Go cambiaron. Discusi贸n: Los resultados muestran que el entrenamiento f铆sico y cognitivo combinado, tal como es propuesto en el manual MEMTRAIN, podr铆a mejorar la funci贸n ejecutiva de las personas mayores en mejor medida que tan solo el entrenamiento cognitivo aislado
Six months of exercise programe twice a week seems to be not enought to improve cognitive function in older people
Aging is a natural process that implies a physical and cognitive decline. In the last two decades, physical exercise has emerged as a powerful modulator of these processes, and an important lifestyle to reduce frailty and dependence. This study measure physical and cognitive performance of sixteen old people who participated in a six-month physical exercise program, twice a week. Our results show an improvement in strength and agility with the exercise program, and a tendency to improve cognitive outcomes depending of assistance. The variable assistance or maybe the exercise program leads to not find significant improvements in endurance, neither in cognitive responses, when all group is taken in care, and these two variables maybe are related.El envejecimiento es un proceso natural que implica un declive f铆sico y cognitivo. En las 煤ltimas dos d茅cadas, el ejercicio f铆sico ha emergido como un poderoso modulador de este proceso, y un elemento fundamental del estilo de vida para reducir la fragilidad y la dependencia. Este estudio eval煤a el rendimiento f铆sico y cognitivo de diecis茅is personas mayores de sesenta a帽os que participaron durante seis meses en un programa de actividad f铆sica, dos veces por semana. Nuestros resultados muestran una mejora en la fuerza y la agilidad con el programa de ejercicio, y una tendencia a la mejora cognitiva en funci贸n del grado de asistencia de los usuarios. El efecto de la asistencia, o quiz谩 el propio programa propuesto, no ha producido mejoras significativas ni en la resistencia aer贸bica, ni en la funci贸n cognitiva medida mediante el test Stroop. La eficacia del programa podr铆a estar limitada por la asistencia
Un estudio de la relaci贸n entre la orientaci贸n motivacional disposicional, el clima motivacional percibido en competici贸n y el estado de implicaci贸n en competici贸n de alto nivel
La teor铆a de las metas de logro (Nicholls, 1989), ha sido durante las dos 煤ltimas d茅cadas una de las aportaciones m谩s fruct铆feras en el estudio de la motivaci贸n deportiva. Esta teor铆a postula que tanto las variables personales como situacionales est谩n relacionadas con la motivaci贸n deportiva (Roberts, 1992). Sin embargo, pocos trabajos han estudiado la pertinencia de este entramado te贸rico en deportistas de alto nivel. En este trabajo 84 jugadoras de alto nivel de la liga nacional de divisi贸n de honor rellenaron una serie de cuestionarios para determinar; 1) su orientaci贸n de metas disposicional, 2) la percepci贸n de los criterios de 茅xito deportivo de sus otros significativos durante la competici贸n y 3) su estado de implicaci贸n motivacional en competici贸n. Los resultados han mostrado que tanto la disposici贸n personal (orientaci贸n al ego), como el clima social percibido (percepci贸n de criterios de 茅xito orientados al ego de las compa帽eras de equipo en competici贸n) se muestran como buenos predictores del estado de implicaci贸n al ego en competici贸n, mientras que, por otra parte, la implicaci贸n a la tarea de las jugadoras en competici贸n, es predicha fundamentalmente por la percepci贸n de criterios de 茅xito deportivo orientados a la tarea de la madre.Sin financiaci贸nNo data 200
Bord贸n : revista de pedagog铆a
Resumen tomado de la publicaci贸nEste estudio analiza las relaciones entre las orientaciones de meta, la percepci贸n del clima motivacional y las creencias de las causas de 茅xito en las clases de educaci贸n f铆sica. Se adopt贸 una perspectiva social cognitiva basada en la relevancia del profesor de educaci贸n f铆sica como creador del clima motivacional de la clase. 199 adolescentes participaron en el estudio, obteni茅ndose los resultados a trav茅s del c谩lculo de Modelos de Ecuaciones estructurales. Los resultados mostraron relaciones entre la orientaci贸n al ego y la percepci贸n de un clima implicante al ego y la creencia de que el enga帽o y la posesi贸n de mayor habilidad normativa son las causas de 茅xito en las clases de educaci贸n f铆sica. La orientaci贸n a la tarea y la percepci贸n de un clima implicante a la tarea se relacion贸 con la creencia de que la motivaci贸n y el esfuerzo son las causas de 茅xito. Las implicaciones de estos resultados en relaci贸n a la importancia del clima motivacional se discuten en el documento.MadridMadrid (Comunidad Aut贸noma). Servicio de Formaci贸n del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; [email protected]