El chat como estrategia para fomentar el aprendizaje cooperativo. Una investigación en el practicum de magisterio

Presentamos una investigación en la que se recurre al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) como estrategias para fomentar el aprendizaje cooperativo, concretamentehemos optado por las sesiones de Chat (seminarios virtuales), al entender que este sistema de comunicación entre personas ubicadas en diferentes lugares, permite crear espacios para discutir,compartir experiencias, generar reflexión y por tanto, generar conocimiento compartido. La experiencia se ha desarrollado desde el Prácticum de Magisterio de la especialidad de Educación Física, y el Chat ha sido utilizado para la realización de seminarios y tutorías virtuales. Los objetivos de esta investigación se han centrado en evaluar el Chat como estrategia para fomentar el aprendizaje cooperativo, propiciar la relación y comunicación entre alumnado,tutores y supervisores de diferentes Centros Educati vos, y finalmente en realizar un inventario de las estrategias cooperativas puestas en práctica por los implicados en la experiencia. Se trata pues de aprender a cooperar y cooperar para aprender.Los resultados indican que el Chat es una buena estrategia para favorecer el aprendizaje cooperativo, y que el uso del mismo contribuye a potenciar la reflexión crítica de los estudiantes sobre la práctica, el fomento del análisis crítico, el trabajo autónomo y en colaboración con sus colegas

Chats as a strategy to encourage the cooperative learning. An investigation on teaching practices of future teachers

Presentamos una investigación en la que se recurre al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) como estrategias para fomentar el aprendizaje cooperativo, concretamente hemos optado por las sesiones de Chat (seminarios virtuales), al entender que este sistema de comunicación entre personas ubicadas en diferentes lugares, permite crear espacios para discutir, compartir experiencias, generar reflexión y por tanto, generar conocimiento compartido. La experiencia se ha desarrollado desde el Prácticum de Magisterio de la especialidad de Educación Física, y el Chat ha sido utilizado para la realización de seminarios y tutorías virtuales. Los objetivos de esta investigación se han centrado en evaluar el Chat como estrategia para fomentar el aprendizaje cooperativo, propiciar la relación y comunicación entre alumnado, tutores y supervisores de diferentes Centros Educativos, y finalmente en realizar un inventario de las estrategias cooperativas puestas en práctica por los implicados en la experiencia. Se trata pues de aprender a cooperar y cooperar para aprender. Los resultados indican que el Chat es una buena estrategia para favorecer el aprendizaje cooperativo, y que el uso del mismo contribuye a potenciar la reflexión crítica de los estudiantes sobre la práctica, el fomento del análisis crítico, el trabajo autónomo y en colaboración con sus colegas.This is an investigation in which information and communication technologies (IT) are used to encourage the cooperative learning. More specifically, we have used Chats (virtual seminars), understanding that this communication system between people in different locations allows the creation of spaces for discussing and sharing experiences. By discussing and sharing experiences, reflection is encouraged, leading to a collective creation of knowledge. This experience was carried out in the teaching practices of future teachers of Physical Education (University of Granada). Chat was used for virtual seminars and tutorships. The objectives of this investigation were to evaluate Chats as a strategy to encourage cooperative learning, relations and communication between students, tutors and supervisors from different institutions. It was also intended to show the different cooperative strategies used by the participants in the experience. In general, it is about learning to cooperate and cooperating to learn. Results show that Chats are a good strategy to encourage cooperative learning, and that the use of Chats helps to create an interactive reflection among students about their practices. They also help to encourage critical analysis and autonomous ways of working, as well as the main competencies required in the initial steps of becoming teachers.Grupo de Investigación FORCE (Formación Centrada en la Escuela) Universidad de Granad

Alimentación materna y desarrollo de alergias en menores de 6 y 7 años

Objetivo: Determinar la prevalencia de alergias en niños y niñas de 6 y 7 años y su relación con la nutrición materna Materiales y métodos: Estudio transversal descriptivo de prevalencia de alergias en niños y niñas de 6 y 7 años y su relación con la alimentación de la madre se recolecto la información a través del cuestionario del International Study of Asthma and Allergies in Childhood el cual es empleado para describir el comportamiento epidemiológico de las enfermedades como asma, rinitis y eccema en niños y jóvenes, este fue resuelto por los padres de los menores previa firma y entrega del consentimiento informado, el cuestionario arrojo una confiabilidad del 0,78 en el alfa de cronbach, a las categorías de interés de este estudio se les hizo análisis de proporción, el contraste de hipótesis se realizó mediante diferencia de proporciones con intervalo de confianza en un nivel del 95%, y cálculo de error aceptado Resultados: Teniendo en cuenta los resultados sobre el consumo de alimentos de la madre en etapa de gestación y la presencia de síntomas de alergia en los menores se concluye que: Valor-P= 0,0  Valor-Zα/2= -34,6241   No se acepta  la H0 para un α/2= 0,025, se encontró en el estudio que aunque las madres refirieron haber consumido mayormente alimentos saludables, sus hijos presentaron síntomas de enfermedades alérgicas, asociados a asma, rinitis y eccema Conclusiones: No existe un consenso sobre si la dieta materna influye positivamente en la disminución de alergias en los neonatos, se sugiere continuar con las recomendaciones de los expertos en lo referente a una nutrición balanceada que culmine en un óptimo estado de salud de la gestante y el fet

Impacto del manejo del control y convivencia social con base seroprevalente SARS CoV2 en pandemia, Colombia

The proportion of asymptomatic people largely accounted for the cause of infections at the beginning of the SarsCov2 pandemic. The general population followed the same diagnostic route and infection mitigation measures, however, it was neither sufficient nor comprehensive, so in retrospect its scientific meaning is questioned.  La proporción de personas asintomáticas representó en gran parte la causa de contagios al principio de la pandemia por SarsCov2. La población general seguía una misma ruta diagnóstica y medidas de mitigación de contagios, no obstante, no fue ni suficiente ni amplio, por lo que en retrospectiva se cuestiona su sentido científico