Introduction: towards a cross-disciplinary history of the global in the humanities and the social sciences

The interdisciplinary analysis of historical and contemporary global issues with increasingly productive flows of theories, concepts, methods, and practices is a principal goal in global studies. However, within the humanities and the social sciences, the idea of the 'global' is often restrained by disciplinary boundaries, with scant dialogue and transference between them. The present special issue addresses this fundamental gap by historicizing the notion of the 'global' in an interdisciplinary dialogue, with approaches from history, sociology, anthropology, literary studies, art history, and media and communication studies. Our objective is to gain greater insights on the global approach from several disciplines and to let their borrowings and contributions emerge

La querella de la novella. Disputa y creación en el primer campo literario francés (1670-1700)

La presente investigación propone la existencia de una Querella de la novela, una pequeña «guerre littéraire» de por lo menos treinta años de duración (1670-1700) en la que Antiguos y Modernos disputaron acerca del sentido y el valor del género novelesco en el primer campo literario francés. Frente a la idea del auge de la novela a partir del surgimiento de una única obra inaugural, ya sea el Lazarillo, el Quijote, La princesse de Clèves o Robinson Crusoe, esta tesis sostiene, en primer lugar, que la invención teórica del género fue a la vez causa y resultado de diversas controversias, cuyo análisis se plantea en los términos de una querella, equiparable a la Querelle du théâtre, la des inscriptions, la du merveilleux o la du sublime, con las que mantiene diversos puntos de contacto. En segundo lugar, que hubo una profunda relación de participación entre esta querella y la contemporánea Querella en torno a los Antiguos y los Modernos, en la que la novela fue confrontada con el modelo clásico de la épica, así como con los paradigmas antiguos de la tragedia y de la historia. Y, por último, que en el proceso de emergencia de la novela, marcado ideológica y retóricamente por la Querella, el género no sólo fue aducido como emblema de lo nuevo, sino que, a pesar de su consabida modernidad, encontró su fundamentación teórica y la base para su legitimación en la autoridad y las razones de los Antiguos. Asimismo, el estudio del discurso novelesco francés del siglo XVII revela que, desde las primeras poéticas barrocas hasta las teorizaciones de la nouvelle o nouvelle historique, la novela tendió a definirse primordialmente como una forma de escritura de la historia.This thesis proposes the existence of a Quarrel of the novel, a “guerre littéraire” lasting at least thirty years (1670-1700) in which the Ancients and Moderns clashed over the meaning and value of the novelistic genre in early modern France. Against the notion of the rise of the novel from the emergence of a single founding work, whether Lazarillo, Don Quijote, La princesse de Clèves or Robinson Crusoe, I contend, firstly, that the theoretical invention of the genre was at once the cause and result of various controversies, which are analysed in terms of a a quarrel, comparable to the Querelle du théâtre, des inscriptions, du merveilleux or du sublime, with which it shares a number of features. Secondly, I argue that there was a fundamental interplay between this dispute and the concurrent Quarrel of the Ancients and Moderns, in which the novel was set in opposition to the classical model of the epic and the ancient paradigms of tragedy and history. Finally, I show that in the emergence of the novel, informed ideologically and rhetorically by the Quarrel, the genre was not only considered emblematic of the the new but also, and despite its overt modernity, discovered its legitimacy and theoretical roots in the authority and reasons of the Ancients. Examination of the French novelistic discourse of the seventeenth century also reveals that, from the earliest baroque poetics to the theoretical treatises on the nouvelle or nouvelle historique, the novel was defined fundamentally as a form of historical writing

Disseny i anàlisi d'un assaig clínic seqüencial per a malalts d'ICTUS

Programació amb SAS de l anàlisi de la variable principal d un assaig clínic de disseny seqüencial en pacients amb ictus. La assignació és dinàmica, minimitzant les diferències en 5 factors pronòstics mesurats immediatament abans de l aleatorització. L anàlisi principal vol preservar la naturalesa ordinal de la resposta. El mètode triangular estableix els límits per aturar l assaig en el moment oportú. Com SAS no incorpora cap procediment que consideri simultàniament les 3 característiques, aquesta memòria explica el procés de programació amb SAS, la seva validació amb R, els resultats de l estudi i la seva interpretació

Disseny i anàlisi d'un assaig clínic seqüencial per a malalts d'ICTUS

Programació amb SAS de l anàlisi de la variable principal d un assaig clínic de disseny seqüencial en pacients amb ictus. La assignació és dinàmica, minimitzant les diferències en 5 factors pronòstics mesurats immediatament abans de l aleatorització. L anàlisi principal vol preservar la naturalesa ordinal de la resposta. El mètode triangular estableix els límits per aturar l assaig en el moment oportú. Com SAS no incorpora cap procediment que consideri simultàniament les 3 característiques, aquesta memòria explica el procés de programació amb SAS, la seva validació amb R, els resultats de l estudi i la seva interpretació

Disseny i anàlisi d'un assaig clínic seqüencial per a malalts d'ICTUS

Programació amb SAS de l anàlisi de la variable principal d un assaig clínic de disseny seqüencial en pacients amb ictus. La assignació és dinàmica, minimitzant les diferències en 5 factors pronòstics mesurats immediatament abans de l aleatorització. L anàlisi principal vol preservar la naturalesa ordinal de la resposta. El mètode triangular estableix els límits per aturar l assaig en el moment oportú. Com SAS no incorpora cap procediment que consideri simultàniament les 3 característiques, aquesta memòria explica el procés de programació amb SAS, la seva validació amb R, els resultats de l estudi i la seva interpretació

Facebook's Potential for Collaborative e-Learning

Peer reviewedFacebook (www.facebook.com) quizás sea hoy el ejemplo más «palpable» de los entornos denominados redes sociales o 2.0. Las redes sociales son plataformas que facilitan el intercambio de información, la interacción y la colaboración entre sus usuarios. El éxito de Facebook como red social, sin embargo, no depende sólo de su capacidad para conectar personas, aunque sea esta su orientación inicial. La potencia de la plataforma para compartir recursos, para vincular contenidos presentes en internet a los perfiles de los usuarios y su evolución hacia el lifestreaming y el microblogging la facultan para dar soporte a experiencias de interacción complejas y continuas, y, con ello, para estructurar procesos de aprendizaje colaborativo. Las herramientas comunicativas de la plataforma, así como la opción de enriquecer sus potencialidades mediante la instalación de aplicaciones y módulos de terceros permiten a los miembros de una comunidad o equipo de trabajo desarrollar actividades heterogéneas. Sobre el marco teórico representado por la perspectiva socioconstructivista de las comunidades de práctica, el grupo de trabajo Web2Learn ha analizado y valorado, desde una doble óptica, tecnológica y pedagógica, las características que hacen posible la utilización de Facebook como plataforma para el desarrollo de actividades colaborativas en línea.Today, Facebook (www.facebook.com) is probably the most palpable example of environments known as 'social networks' or 'Web 2.0'. Social networking sites are platforms that facilitate information sharing, interaction and collaboration among their users. However, Facebook's success is not solely dependent on its capacity to connect people, although this was its initial orientation. The platform's power for sharing resources and linking content on the Internet to user profiles, as well as its evolution towards lifestreaming and microblogging, enable it provide support for complex, continuous interaction experiences and, consequently, to structure collaborative-learning processes. The platform's communication tools, combined with the option to enhance its potential by installing third-party modules and applications, allow members of a community or work team to carry out very diverse activities. On the basis of theoretical underpinnings represented by the socio-constructivist perspective on communities of practice, the Web2Learn work group analysed and assessed the features that enable Facebook to be used as a platform for carrying out collaborative online activities from two angles: technological and educational.Facebook (www.facebook.com) avui és potser l'exemple més «palpable» dels entorns anomenats xarxes socials o 2.0. Les xarxes socials són plataformes que faciliten l'intercanvi d'informació, la interacció i la col·laboració entre els usuaris. L'èxit de Facebook com a xarxa social, tanmateix, no depèn només de la seva capacitat per a connectar persones, encara que aquesta sigui la seva orientació inicial. La potència de la plataforma per a compartir recursos, per a vincular continguts presents a internet als perfils dels usuaris i la seva evolució cap al lifestreaming i el microblogging la faculten per a donar suport a experiències d'interacció complexes i contínues, i, amb això, per a estructurar processos d'aprenentatge col·laboratiu. Les eines comunicatives de la plataforma i l'opció d'enriquir les seves potencialitats amb la instal·lació d'aplicacions i mòduls de tercers permeten als membres d'una comunitat o equip de treball desenvolupar activitats heterogènies. Sobre el marc teòric representat per la perspectiva socioconstructivista de les comunitats de pràctica, el grup de treball Web2Learn ha analitzat i valorat, des d'una doble òptica, tecnològica i pedagògica, les característiques que fan possible la utilització de Facebook com a plataforma per al desenvolupament d'activitats col·laboratives en línia

Posibilidades de la plataforma Facebook para el aprendizaje colaborativo en línea

Peer reviewedFacebook (www.facebook.com) quizás sea hoy el ejemplo más «palpable» de los entornos denominados redes sociales o 2.0. Las redes sociales son plataformas que facilitan el intercambio de información, la interacción y la colaboración entre sus usuarios. El éxito de Facebook como red social, sin embargo, no depende sólo de su capacidad para conectar personas, aunque sea esta su orientación inicial. La potencia de la plataforma para compartir recursos, para vincular contenidos presentes en internet a los perfiles de los usuarios y su evolución hacia el lifestreaming y el microblogging la facultan para dar soporte a experiencias de interacción complejas y continuas, y, con ello, para estructurar procesos de aprendizaje colaborativo. Las herramientas comunicativas de la plataforma, así como la opción de enriquecer sus potencialidades mediante la instalación de aplicaciones y módulos de terceros permiten a los miembros de una comunidad o equipo de trabajo desarrollar actividades heterogéneas. Sobre el marco teórico representado por la perspectiva socioconstructivista de las comunidades de práctica, el grupo de trabajo Web2Learn ha analizado y valorado, desde una doble óptica, tecnológica y pedagógica, las características que hacen posible la utilización de Facebook como plataforma para el desarrollo de actividades colaborativas en línea.Today, Facebook (www.facebook.com) is probably the most palpable example of environments known as 'social networks' or 'Web 2.0'. Social networking sites are platforms that facilitate information sharing, interaction and collaboration among their users. However, Facebook's success is not solely dependent on its capacity to connect people, although this was its initial orientation. The platform's power for sharing resources and linking content on the Internet to user profiles, as well as its evolution towards lifestreaming and microblogging, enable it provide support for complex, continuous interaction experiences and, consequently, to structure collaborative-learning processes. The platform's communication tools, combined with the option to enhance its potential by installing third-party modules and applications, allow members of a community or work team to carry out very diverse activities. On the basis of theoretical underpinnings represented by the socio-constructivist perspective on communities of practice, the Web2Learn work group analysed and assessed the features that enable Facebook to be used as a platform for carrying out collaborative online activities from two angles: technological and educational.Facebook (www.facebook.com) avui és potser l'exemple més «palpable» dels entorns anomenats xarxes socials o 2.0. Les xarxes socials són plataformes que faciliten l'intercanvi d'informació, la interacció i la col·laboració entre els usuaris. L'èxit de Facebook com a xarxa social, tanmateix, no depèn només de la seva capacitat per a connectar persones, encara que aquesta sigui la seva orientació inicial. La potència de la plataforma per a compartir recursos, per a vincular continguts presents a internet als perfils dels usuaris i la seva evolució cap al lifestreaming i el microblogging la faculten per a donar suport a experiències d'interacció complexes i contínues i, amb això, per a estructurar processos d'aprenentatge col·laboratiu. Les eines comunicatives de la plataforma i l'opció d'enriquir les seves potencialitats amb la instal·lació d'aplicacions i mòduls de tercers permeten als membres d'una comunitat o equip de treball desenvolupar activitats heterogènies. Sobre el marc teòric representat per la perspectiva socioconstructivista de les comunitats de pràctica, el grup de treball Web2Learn ha analitzat i valorat, des d'una doble òptica, tecnològica i pedagògica, les característiques que fan possible la utilització de Facebook com a plataforma per al desenvolupament d'activitats col·laboratives en línia

La querella de la novella. Disputa y creación en el primer campo literario francés (1670-1700)

La presente investigación propone la existencia de una Querella de la novela, una pequeña «guerre littéraire» de por lo menos treinta años de duración (1670-1700) en la que Antiguos y Modernos disputaron acerca del sentido y el valor del género novelesco en el primer campo literario francés. Frente a la idea del auge de la novela a partir del surgimiento de una única obra inaugural, ya sea el Lazarillo, el Quijote, La princesse de Clèves o Robinson Crusoe, esta tesis sostiene, en primer lugar, que la invención teórica del género fue a la vez causa y resultado de diversas controversias, cuyo análisis se plantea en los términos de una querella, equiparable a la Querelle du théâtre, la des inscriptions, la du merveilleux o la du sublime, con las que mantiene diversos puntos de contacto. En segundo lugar, que hubo una profunda relación de participación entre esta querella y la contemporánea Querella en torno a los Antiguos y los Modernos, en la que la novela fue confrontada con el modelo clásico de la épica, así como con los paradigmas antiguos de la tragedia y de la historia. Y, por último, que en el proceso de emergencia de la novela, marcado ideológica y retóricamente por la Querella, el género no sólo fue aducido como emblema de lo nuevo, sino que, a pesar de su consabida modernidad, encontró su fundamentación teórica y la base para su legitimación en la autoridad y las razones de los Antiguos. Asimismo, el estudio del discurso novelesco francés del siglo XVII revela que, desde las primeras poéticas barrocas hasta las teorizaciones de la nouvelle o nouvelle historique, la novela tendió a definirse primordialmente como una forma de escritura de la historia.This thesis proposes the existence of a Quarrel of the novel, a "guerre littéraire" lasting at least thirty years (1670-1700) in which the Ancients and Moderns clashed over the meaning and value of the novelistic genre in early modern France. Against the notion of the rise of the novel from the emergence of a single founding work, whether Lazarillo, Don Quijote, La princesse de Clèves or Robinson Crusoe, I contend, firstly, that the theoretical invention of the genre was at once the cause and result of various controversies, which are analysed in terms of a a quarrel, comparable to the Querelle du théâtre, des inscriptions, du merveilleux or du sublime, with which it shares a number of features. Secondly, I argue that there was a fundamental interplay between this dispute and the concurrent Quarrel of the Ancients and Moderns, in which the novel was set in opposition to the classical model of the epic and the ancient paradigms of tragedy and history. Finally, I show that in the emergence of the novel, informed ideologically and rhetorically by the Quarrel, the genre was not only considered emblematic of the the new but also, and despite its overt modernity, discovered its legitimacy and theoretical roots in the authority and reasons of the Ancients. Examination of the French novelistic discourse of the seventeenth century also reveals that, from the earliest baroque poetics to the theoretical treatises on the nouvelle or nouvelle historique, the novel was defined fundamentally as a form of historical writing

Micromachined twin gas sensor for CO and O <inf>2</inf> quantification based on catalytically modified nano-SnO <inf>2</inf>

In this work we present a micromachined twin sensor that can distinguish between carbon monoxide (CO) and O 2 gas taking advantage of the high sensitivity of SnO 2 to these gases. The SnO 2 nanoparticles of both sensors are catalytically modified with different Pd loadings that act as active filters. In this way, one sensor response is turned to present a higher sensitivity to CO than to O 2, whereas the other sensor is mainly turned for detecting O 2 variations. The twin sensor has two membranes in the same die of micromachined silicon. Each membrane works independently from the other without any cross talk of temperature. The resistance data obtained from this twin sensor as a function of CO and O 2 concentrations is parametrized. Then, two functions are calculated for the quantification of CO/O 2 gas mixtures. A comparison with commercial gas sensors is shown. © 2005 Elsevier B.V. All rights reserved.Peer reviewe

Safety and efficacy of thrombectomy in acute ischaemic stroke (REVASCAT): 1-year follow-up of a randomised open-label trial

Peer ReviewedPostprint (author's final draft