LEARNING IN HIGHER EDUCATION OF THE XXI CENTURY: THE USE OF TECHNOLOGY HAS CHANGED THE SCENARIO OF LEARNING PROCESSES OR ONLY GAVE THE APPEARANCE OF MODERNITY?

It is considered in the context of this article the growing scientific development, fast and complex contemporary society, the profile of the students of the 21st century and, consequently, the demands of Higher Education arising from this reality. The objective of this study is to identify and analyze whether the use of ICT and the resources derived from them have resulted in effective changes in the formal scenario of the teaching and learning processes of Higher Education or only offer an appearance of updating. The research carried out is a systematic review of the literature, in which key words were searched in journals indexed with scientific databases relevant to the scientific community, which allowed the identification of practices related to the requirements prioritized in the analysis proposed from published articles in scientific. 62 articles were selected from a primary sample of 450 located from a systematic search process. We present the public that compose the main sample groups of the revised works, the percentage of intentional and occasional learning in them, the types of practices and resources most used and the resources most used for the formal learning processes in Higher Education. It is highlighted if the existence of practices related to the informational construction of knowledge is still present but demonstrating a strong tendency towards more formative practices of knowledge construction. The results showed a complex scenario of apparent transition, in which most of the research is quantitative, focused on the protagonism of the students (learning processes) and highlights the heterogeneity and update of technological resources to promote the teaching and learning processes of different contents, methodologies and strategies. Although informative practices and occasional learning outcomes are still present, the emphasis is placed on the predominance, on an ascending scale, of formative, intentional, and propositional practices. Also on a growing scale it is observed that the methodologies and strategies used, which use ICT, are promoting changes in the teaching and learning processes, since the traditional contents appear permeated or accompanied by several skills and competences identified as closer to the student of the 21st century

Industry 4.0 - What Is It?

The industry 4.0 is a new industrial model that characterizes the Fourth Industrial Revolution. This advanced manufacturing model is represented by intelligent, virtual, and digital performance in large-scale industries and emerges as a disruption to the three industrial revolutions that occurred before it. The new industrial model itself includes a factory-wide integrated structure and potential technologies in various areas of industry activity, and these technologies are intrinsic to industry 4.0 design principles, which are also responsible for ensuring the innovative performance of this new industry. With this explanatory context, the objective of this paper is to present what is really industry 4.0, its origin, as well as its main characteristics. In this way, knowing what the Fourth Industrial Revolution is, the readers will be able to better understand the content presented in the next chapters about the diverse potentials of the new industry

Proposta de um processo de referência para desenvolvimento de software em pequenas empresas

Este artigo tem como propósito apresentar um modelo de referência paradesenvolvimento de software voltado às pequenas empresas. Esta proposta acha-sebaseada em um consagrado modelo de referência para desenvolvimento deprodutos e tem como foco a certificação do modelo de qualidade MPS.Br. Comoforma de validar os benefícios atingidos, apresenta-se um relato da aplicaçãodesse modelo em um projeto real

Proposta de um processo de referência para desenvolvimento de software em pequenas empresas

Este artigo tem como propósito apresentar um modelo de referência paradesenvolvimento de software voltado às pequenas empresas. Esta proposta acha-sebaseada em um consagrado modelo de referência para desenvolvimento deprodutos e tem como foco a certificação do modelo de qualidade MPS.Br. Comoforma de validar os benefícios atingidos, apresenta-se um relato da aplicaçãodesse modelo em um projeto real

REFLEXÕES SOBRE A INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: O CASO BRASILEIRO

O presente artigo tem o objetivo de investigar e apresentar dados que podem contribuir para a identificação da Inovação efetivamente verificada nos últimos sete anos, na EAD (Educação a Distância) brasileira. Propõe uma discussão teórica orientada rumo às necessidades e trajetórias da Inovação na educação e do contexto da Inovação na EAD brasileira, bem como uma pesquisa de campo para conclusão da investigação. Para a obtenção dos resultados, foram analisados cinqüenta artigos apresentados em Congressos organizados pela ABED: Associação Brasileira de Educação a Distância, nos anos de 2004 a 2010, seguindo os procedimentos metodológicos de uma pesquisa exploratória descritiva, os quais proporcionaram a aquisição de visão global do tipo aproximativo em relação ao fato determinado. Na análise procurou-se identificar as inovações radicais e/ou incrementais dos processos nesta modalidade de ensino-aprendizagem. E ainda, buscou-se identificar os limites, as contribuições deste trabalho e as propostas para pesquisas futuras. Os resultados apontaram as principais inovações e seus respectivos percentuais de incidência, divididas em dezesseis áreas temáticas que variaram inovações pedagógicas e tecnológicas, até administrativas, institucionais e políticas, bem como as características destas inovações, as quais tem se mostrado essencialmente incrementais. Finalmente, observa-se que a capacidade de aprender com a análise reflexiva e com a experiência tornam-se fundamentais para as instituições de ensino brasileiras que pretendem inovar em seus projetos de EAD. Seja como for, os resultados mostraram-se satisfatórios validando a pesquisa apresentada

Perfil da Tecnologia de Informação: Um Diagnóstico da Pequena Indústria de Guarapuava, PR

O objetivo da pesquisa foi diagnosticar a utilização das tecnologias de informação em pequenas indústrias, localizadas em Guarapuava, PR, por meio de um levantamento de campo. Escolheu-se uma população constituída por 29 indústrias que participaram de algum curso e/ou utilizaram algum serviço do SEBRAE Unidade Local. Foi efetuado contato telefônico, explicando o objetivo do estudo e, posteriormente, agendaram-se entrevistas ou enviou-se o questionário por e-mail. Os questionários foram respondidos pelos gestores e/ou gerentes. Os resultados foram tabulados e analisados. Concluiu-se que as pequenas empresas industriais de Guarapuava estão em fase incipiente do processo de informatização, o qual ocorre de maneira lenta, considerando o tempo de atividade no mercado. Embora seus gestores/dirigentes reconheçam os benefícios da Tecnologia da Informação (TI), não a vêem como urgente dentro da expansão organizacional ou de seus negócios. Desta forma, perdem a oportunidade de criar um diferencial frente a seus competidores

Reflections: innovation in distance education: the case of Brazil

O presente artigo tem o objetivo de investigar e apresentar temas que podem contribuir para a identificação da\ud inovação verificada na EAD (Educação a Distância) brasileira nos últimos sete anos. Propõe uma discussão teórica\ud orientada rumo às necessidades e trajetórias da inovação na Educação e do contexto da inovação na EAD\ud brasileira, bem como uma pesquisa de campo para conclusão da investigação. Para a obtenção dos resultados,\ud foram analisados cinquenta artigos apresentados em congressos organizados pela ABED – Associação Brasileira\ud de Educação a Distância nos anos de 2004 a 2010, seguindo os procedimentos metodológicos de uma pesquisa\ud exploratória descritiva, os quais proporcionaram a aquisição de visão global do tipo aproximativo em relação\ud ao fato determinado. Na análise, procurou-se identificar as inovações radicais e/ou incrementais dos processos\ud nessa modalidade de ensino-aprendizagem. E ainda buscou-se identificar os limites, as contribuições deste\ud trabalho e as propostas para pesquisas futuras. Os resultados apontaram as principais inovações e seus respectivos\ud percentuais de incidência, divididas em dezesseis áreas temáticas que variaram de inovações pedagógicas\ud e tecnológicas até administrativas, institucionais e políticas, bem como as características dessas inovações, as\ud quais têm se mostrado essencialmente incrementais. Finalmente, observa-se que a capacidade de aprender\ud com a análise reflexiva e com a experiência torna-se fundamental para as instituições de ensino brasileiras que\ud pretendem inovar em seus projetos de EAD. Seja como for, os resultados mostraram-se satisfatórios, validando\ud a pesquisa apresentada.This article aims to investigate and present data\ud that may contribute to the identification of innovation\ud effectively over the last seven years, in\ud DL (distance learning) Brazilian. Therefore, they\ud propose a theoretical discussion about the needs\ud and trajectories of innovation in education and\ud innovation in the context of distance education in\ud Brazil, as well as a field research to complete the\ud investigation. To obtain the results were analyzed\ud fifty papers presented in congresses organized in\ud the years 2004 to 2010 by ABED - Brazilian Association\ud for Distance Education, following the\ud methodological procedures of an exploratory\ud descriptive, which provided the overview of the\ud acquisition of type approximation in relation to\ud particular fact. The analysis sought to identify the\ud radical innovations and/or incremental processes\ud of this mode of teaching and learning. In addition,\ud we sought to identify the limits, the contributions\ud of this work and proposals for future research.\ud The results showed the main innovations and\ud their respective percentages of incidence, divided\ud into sixteen thematic areas ranging pedagogical\ud and technological innovations, to administrative,\ud institutional and political as well as the characteristics\ud of these innovations, which have been\ud shown to be essentially incremental. Finally, it is\ud observed that the ability to learn from reflective\ud analysis and experience become vital to the Brazilian\ud educational institutions wishing to innovate\ud in their distance learning projects

Not available

Faz-se um apanhado geral sobre a programação linear inteira. Apresenta-se no capítulo, Preliminares Matemáticos, resultados matemáticos necessários ao desenvolvimento dos demais capítulos, compreendendo alguns tópicos como: Fundamentos Matemáticos, abrangendo definições, propriedades, aplicações a exemplos sobre matrizes, vetores, espaços vetoriais e conjuntos convexos. Introduz-se a programação linear com definições e propriedades das soluções, geração de uma solução possível e o método simplex, apresentado nas formas primitiva e revisada, considerando-se ainda a utilização de Variáveis artificiais na base. Apresenta-se também alguns conceitos e aplicações da dualidade em programação linear, finalizando com a apresentação do problema de transporte a algumas de suas variações. A programação inteira, sua definição, propriedades, modelo matemático do problema geral, a em particular o da programação linear inteira, aplicações como o exemplo do problema da mochila e do caixeiro viajante com seus respectivos modelos matemáticos, bem como considerações sobre a solução da um problema de programação linear inteira, são assuntos tratados em Introdução a Programação Inteira. Os algoritmos de GOMORY, baseados no método simplex dual a primal assim como esse algoritmo dual, adaptado para resolver problemas de programação linear inteira onde as soluções são limitadas superiormente, são mostrados juntamente com os respectivos programas escritos em linguagem FORTRAN IV, no capítulo Métodos Numéricos e Programas. Em Conclusões a Análise Crítica, faz-se críticas sobre o desempenho dos programas apresentados para o computador com a análise dos resultados obtidos, dos testes de parada e tempos de execução dos programas, gerados através de execuções com sistemas obtidos aleatoriamente. É apresentado também, bibliografia com o objetivo de conduzir o leitor as fontes de tratamento do problema da programação linear inteira. Ressalta-se que este trabalho de modo algum esgota o assunto que, a cada dia recebe novas contribuições de especialistas de todo o mundo.The present work makes a general survey the integer programming problems. Chapter \"Preliminares Matemáticos\" covers the theoretical results required for the next chapters understanding. It deveIops theoretical aspects about matrix, vector and vector spaces, and gives ao.íntroduction to linear programming, dualíty, simplex method in the usual and revised form. Integer programming, definitions, propriety and mathematical models are introduces in \"Introdução à Programação Inteira\". The Gomory algorithms, based on the simplex, dual and prímal, methods, and correspondente programs are showed in the chapter: \"Métodos Numéricos e Progremas\". Finally, in \"Conclusôes e Análise Crítica\" it is analyzed the performance of integer programming algorithms\' programs, through convergence and processing times tests, using random systems