Reflections: innovation in distance education: the case of Brazil

Abstract

O presente artigo tem o objetivo de investigar e apresentar temas que podem contribuir para a identificação da\ud inovação verificada na EAD (Educação a Distância) brasileira nos últimos sete anos. Propõe uma discussão teórica\ud orientada rumo às necessidades e trajetórias da inovação na Educação e do contexto da inovação na EAD\ud brasileira, bem como uma pesquisa de campo para conclusão da investigação. Para a obtenção dos resultados,\ud foram analisados cinquenta artigos apresentados em congressos organizados pela ABED – Associação Brasileira\ud de Educação a Distância nos anos de 2004 a 2010, seguindo os procedimentos metodológicos de uma pesquisa\ud exploratória descritiva, os quais proporcionaram a aquisição de visão global do tipo aproximativo em relação\ud ao fato determinado. Na análise, procurou-se identificar as inovações radicais e/ou incrementais dos processos\ud nessa modalidade de ensino-aprendizagem. E ainda buscou-se identificar os limites, as contribuições deste\ud trabalho e as propostas para pesquisas futuras. Os resultados apontaram as principais inovações e seus respectivos\ud percentuais de incidência, divididas em dezesseis áreas temáticas que variaram de inovações pedagógicas\ud e tecnológicas até administrativas, institucionais e políticas, bem como as características dessas inovações, as\ud quais têm se mostrado essencialmente incrementais. Finalmente, observa-se que a capacidade de aprender\ud com a análise reflexiva e com a experiência torna-se fundamental para as instituições de ensino brasileiras que\ud pretendem inovar em seus projetos de EAD. Seja como for, os resultados mostraram-se satisfatórios, validando\ud a pesquisa apresentada.This article aims to investigate and present data\ud that may contribute to the identification of innovation\ud effectively over the last seven years, in\ud DL (distance learning) Brazilian. Therefore, they\ud propose a theoretical discussion about the needs\ud and trajectories of innovation in education and\ud innovation in the context of distance education in\ud Brazil, as well as a field research to complete the\ud investigation. To obtain the results were analyzed\ud fifty papers presented in congresses organized in\ud the years 2004 to 2010 by ABED - Brazilian Association\ud for Distance Education, following the\ud methodological procedures of an exploratory\ud descriptive, which provided the overview of the\ud acquisition of type approximation in relation to\ud particular fact. The analysis sought to identify the\ud radical innovations and/or incremental processes\ud of this mode of teaching and learning. In addition,\ud we sought to identify the limits, the contributions\ud of this work and proposals for future research.\ud The results showed the main innovations and\ud their respective percentages of incidence, divided\ud into sixteen thematic areas ranging pedagogical\ud and technological innovations, to administrative,\ud institutional and political as well as the characteristics\ud of these innovations, which have been\ud shown to be essentially incremental. Finally, it is\ud observed that the ability to learn from reflective\ud analysis and experience become vital to the Brazilian\ud educational institutions wishing to innovate\ud in their distance learning projects