O coaching como instrumento de desenvolvimento pessoal e organizacional : aplicação ao treino e avaliação de unidades navais da Marinha Portuguesa

O ambiente dinâmico que caracteriza as Forças Armadas implica a adoção de ferramentas e de metodologias de treino potenciadoras do desenvolvimento simultâneo de competências técnicas e não-técnicas. Um exemplo é a utilização do coaching em contexto militar-naval, como abordagem ao treino de equipas, promovendo o desenvolvimento de competências não-técnicas como a comunicação, o trabalho em equipa ou a liderança. Com vista à proposta de um programa de coaching, adaptado ao contexto da Marinha Portuguesa, efetuou-se um estudo qualitativo para identificar as principais competências não-técnicas necessárias ao treino de unidades navais e como o modelo “Treinar o Treinador” pode ser utilizado para esse fim. Os dados foram recolhidos através de questionários estruturados de entrevista aplicados a 25 militares, tendo-se identificado as competências não-técnicas de consciência situacional e comunicação como essenciais para as equipas de bordo. O modelo “Treinar o Treinador” e a implementação de uma cultura de coaching foram identificados como mais-valias para o treino em vigor, permitindo a melhoria de desempenho das equipas treinadas.Armed Forces are characterized by a dynamic environment that implies using training methodologies enhancing simultaneous development of technical and non-technical skills. Using coaching in military-naval context is a possible approach for team training, developing non-technical skills such as situational awareness, communication or leadership. In order to propose a coaching program adapted to Portuguese Navy, a qualitative study was developed in order to identify the necessary non-technical skills for training naval teams, using “Trainthe- Trainer” model. Data was gathered from 25 structured-interview questionnaires, allowing the identification of communication and situational awareness as mandatory nontechnical skills for naval teams. The “Train-the-Trainer” model and the implementation of a coaching culture were considered fundamental for the current training model used in the Portuguese Navy, conducing to the improvement of team performance.N/

Edificação do conceito do Bridge Resource Management no contexto operacional da Marinha Portuguesa

Tese de Doutoramento em Políticas de Desenvolvimento dos Recursos HumanosEsta tese foca-se no Bridge Resource Management (BRM) e na sua edificação no contexto operacional da Marinha Portuguesa. Pretende avaliar o potencial de treino de simuladores ao nível de desenvolvimento de competências não-técnicas e analisar como evoluem a consciência situacional, o estilo de tomada de decisão e a memória transitiva ao longo de fases sucessivas de treino de equipa. O estudo 1 propôs que os simuladores utilizados no treino de militares embarcados podem contribuir para o desenvolvimento de competências não-técnicas, tendo-se verificado que as tarefas treinadas nos simuladores são afetadas pelo decaimento de competências e da eficácia do treino de forma distinta. O estudo 2 pretendeu testar a evolução positiva da consciência situacional e do estilo de tomada de decisão ao longo de fases sucessivas de treino de equipas. Os resultados obtidos não evidenciam este efeito. A consciência situacional emerge como uma competência fundamental para operar em contexto marítimo, sendo o estilo de tomada de decisão predominante é o estilo evitativo. O estudo 3 propôs que o estilo de tomada de decisão e a memória transitiva se podem desenvolver, de forma positiva, ao longo de sucessivas fases de treino de equipa. Os resultados deste estudo indicam que tanto o estilo de tomada de decisão como a memória transitiva não apresentam uma evolução positiva ao longo das fases sucessivas de treino, emergindo o estilo evitativo como o estilo de tomada de decisão predominante. Os resultados dos três estudos, complementados com uma revisão teórica da aplicabilidade do BRM como potenciador de operações seguras em contexto marítimo, evidenciam o papel importante que o BRM pode ter como metodologia de treino em contexto marítimo. É evidenciada a exequibilidade da sua aplicação no contexto operacional da Marinha Portuguesa e destacadas as mais-valias para a organização.This dissertation entails the edification of the Bridge Resource Management in the Portuguese Navy. Its aims were to investigate the training potential of simulators for the development of non-technical skills and investigate the development of situational awareness, decision-making style and transactive memory during consecutive temporal team training periods. In the first study, we proposed that simulators can be used for non-technical skills development. Our results showed that task training using simulation-based training can be affected by skills decay and loss of training effectiveness. In the second study we proposed that situational awareness and decision-making style can positively evolve throughout successive temporal phases of team training. Our results did not evidence this effect. Situational awareness emerged as a fundamental skill for operating in maritime context, while avoidant decision-making style is the predominant style among team elements. In the third study we considered the positive effect of time on decision-making style and transactive memory development. Our results do not show any positive effect of successive training phases on the development of these two skills, with avoidant decision-making style being the prevailing one. Overall, the results of our three studies, in addition to the theoretical review of the applicability of BRM as the base for safer maritime operations, contributed for evidencing the important role that BRM can play as a training methodology in the maritime context. In addition, it is evidenced the feasibility of its application in the Portuguese Navy operational context as well as its added value for the organization.N/

Tomada de decisão e memória transitiva no treino militar: O caso dos centros de comando e controlo de um navio

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A simulação como ferramenta de desenvolvimento de competências

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