Relación entre la dimensión vertical oclusal y las medidas antropométricas de los dedos de la mano.

The alteration of the vertical dimension can deteriorate the facial harmony, and it can be measured through objective and subjective methods, although many of which are not reliable. Objective: Relate the anthropometric fingers length with the measurement of the vertical occlusal dimension (VOD). Material and Methods: Cross-sectional, observational study that included 114 students from the School of Dentistry with class I malocclusion and complete dentition. The VOD was evaluated as the measurement between the subnasal points and the mental point; anthropometric measures included the length of the fingers (from the most mesial fold to the most distal edge) and the distance projected between the thumb and the index finger. Results: The average VOD was 64.03±5.15mm. A correlation was found between the VOD and the index finger length (p<0.01, r=0.29), between the VOD and middle finger length (p<0.01, r=0.31) and correlation between the VOD and the length of the little finger (p<0.05, r=0.23). No correlation was found between the VOD and the ring finger lengths (p= 0.051) or thumb (p=0.12). Conclusions: The anthropometric measurements of the index finger, middle finger, little finger and the projection of the thumb on the index finger correlated with the length of the vertical occlusal dimension.La alteración de la dimensión vertical puede deteriorar la armonía facial, su medición puede realizar a través de métodos objetivos y subjetivos; sin embargo muchos de ellos no son confiables. Objetivo: Relacionar las longitudes antropométricas de los dedos de la mano con la medida de la dimensión vertical oclusal (DVO). Material y Métodos: Estudio transversal, observacional que incluyó a 114 estudiantes de la Facultad de Odontología con maloclusión de clase I y dentición completa. La DVO fue evaluada como la medida entre los puntos subnasal al punto mentoniano; las medidas antropométricas incluyeron a la longitud de los dedos (desde su pliegue más mesial hasta su borde más distal) y la distancia proyectada entre el pulgar al índice. Resultados: La DVO promedio fue de 64,03 ± 5,15mm. Se encontró correlación entre la DVO y la longitud del dedo índice (p<0,01; r=0,29), entre la DVO y la longitud del dedo medio (p<0,01; r=0,31) y correlación entre la DVO y la longitud del dedo meñique (p<0,05; r=0,23). No se encontró correlación entre la DVO y las longitudes de los dedos anular (p=0,051) y pulgar (p=0,12). Conclusiones: Las medidas antropométricas del dedo índice, medio, meñique y la proyección del dedo pulgar sobre el dedo índice se correlacionaron con la longitud de la dimensión vertical oclusal

Efectos adversos de los injertos gingivales libres.

.

Perfil bibliométrico de la producción científica en la revista kiru. Evaluación del intervalo 2005

Objetivos. Realizar un pe

Revisión sistemática sobre los semilleros de investigación universitarios como intervención formativa

This review compiles the information related to implementing research hotbeds as formative research strategies regarding higher university education. A systematic review-type study was designed. Methodologically, the databases Scopus, Web of Science, SciELO, Redalyc, MEDLINE (PubMed), ERIC and academic Google were investigated, using the terms: "Research hotbeds", "programs", "research skills" and "undergraduate student". Of the 235 sources initially searched, 22 references were analyzed (17 original articles and 5 theses). The information was analyzed according to the categories of place of publication, objectives, methods and results found. Studies were found with the qualitative approach (68.2%), others the quantitative approach (27.3%) and others a mixed approach (4.5%). Implementing a seedbed has a positive influence on the enhancement of research capabilities, achieving greater motivation among seedlings and better learning related to research methodology. Several studies found that the interrelation between teachers and students that is achieved in a nursery facilitates the learning of research and highlights the role of the student's protagonist, representing a leader in their pedagogical development. It is concluded that a university research seedbed is a learning community whose purpose is to encourage the research culture and the training of competencies in its members; The interventions carried out with the seedbeds have evidenced an improvement in research skills and an increase in student scientific production.En la presente revisión se recopila la información relacionada a implementar semilleros de investigación como estrategias de investigaciones formativas respecto a la educación superior universitaria. Se diseñó un estudio del tipo revisión sistemática. Metodológicamente se indagaron en las bases de datos Scopus, Web of Science, SciELO, Redalyc, MEDLINE (vía PubMed), ERIC y el buscador Google Académico, usando los términos: “Semilleros de investigación”, “programas”, “competencias investigativas” y “estudiante del pregrado”. De las 235 fuentes inicialmente buscadas se analizaron 22 referencias (17 artículos originales y 5 tesis). La información fue analizada según las categorías de: lugar de la publicación, objetivos, métodos y resultados encontrados. Se encontraron estudios con el enfoque cualitativo (68,2%), otros el enfoque cuantitativo (27,3%) y otros un enfoque mixto (4,5%). Implementar un semillero influye positivamente en el acrecentamiento de capacidades en la investigación, logrando una mayor motivación entre los semilleristas y mejores aprendizajes relacionados a metodología de la investigación. Diversos estudios encontraron que la interrelación entre docentes y estudiantes que se logra en un semillero facilita el aprendizaje de la investigación y resalta el rol de protagonista del estudiante, representando un líder en su desarrollo pedagógico. Se concluye que un semillero de investigación universitario es una comunidad de aprendizaje cuya finalidad es incentivar la cultura investigativa y la formación de competencias en sus integrantes; las intervenciones realizadas con los semilleros han evidenciado una mejora en las competencias investigativas y un aumento en la producción científica estudiantil.

Melanosis gingival, una revisión de los criterios para el diagnóstico y tratamiento

La encía hiperpigmentada es un problema estético para los pacientes debido a la exposición gingival al momento de sonreír. La principal pigmentación gingival ocurre de forma fisiológica principalmente como respuesta frente a los traumatismos, sustancias químicas y radiación ultravioleta. En el presente artículo se realizó una revisión bibliográfica sobre los criterios para el diagnóstico y tratamiento de la pigmentación gingival (melanosis). Se exploró los artículos de las bases de datos PubMed, EMBASE y SciELO desde el año 2005 (enero) hasta la actualidad (diciembre del 2018). Los criterios clínicos para su diagnóstico están basados en la severidad y extensión de las pigmentaciones sobre la encía marginal y adherida; de esta forma, la melanosis gingival es más común a nivel de la encía adherida con tonalidades que varían entre el castaño claro y castaño oscuro. Se concluye que todas las técnicas de depigmentación gingival son efectivas; las diferencias se encuentran en el costo, rapidez de cicatrización, confort y grado de dolor posoperatorio

Impact of a "Journal Club" on the confidence of dental students to critically appraise a clinical trial

Introduction: Journal clubs are a strategy that allows students to be exposed to critical appraisal of articles from the early stages of their training. Its long-term impact on the formation of competencies is debated. Objetive: To evaluate if the sessions of a Journal Club increase the confidence that Dentistry students have in their abilities to critically appraise a clinical trial. Material and Methods: A prospective cohort study that involved 21 students from the Faculty of Dentistry of the Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima, Peru) who participated in six Journal Club monthly sessions. The sessions involved the analysis and discussion of clinical trials. Confidence to critically appraise an article before and after was assessed using a self-administered scale. Final and baseline scores were analyzed using a Wilcoxon test. Results: Nineteen students finished all the sessions. Scores before the sessions were on average 2.09±1.17, while after the sixth session an average of 3.53±0.26 was obtained (p<0.05). Both males and females had improved scores after the sessions; however, there were no differences between them (p=0.08). The third- and fourth-year students presented significant changes in their scores (p<0.05). Conclusion: The constant participation in the sessions of a Journal Club improved the confidence that students have when critically evaluating a clinical trial article

La carta al editor en la publicación científica. Consideraciones para su elaboración

Una carta al editor es un tipo de publicación científica que se clasifica como “comunicación corta” y que permite a los lectores interactuar con los autores ya sea a través de opiniones, críticas, aportes, ideas, hipótesis y nuevos datos. En el presente artículo se realizó una revisión bibliográfica sobre las principales consideraciones para la redacción y elaboración de una carta al editor. Se exploró los artículos de las bases de datos PubMed, Scopus y SciELO desde el año 2010 (enero) hasta la actualidad (diciembre del 2020). La carta al editor como publicación científica presenta consideraciones para su redacción y construcción que pueden hacer referencia a un artículo publicado en la revista, así como a una temática coyuntural o aporte del lector. Permite confrontar las ideas publicadas por los investigadores con una comunidad académica. Desde un enfoque pedagógico permite a un estudiante e investigador novel iniciarse en el mundo de la crítica y redacción científica; asimismo conocer el proceso editorial de envío y publicación de artículos científicos

Desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de las Ciencias de la Salud. Sistematización de experiencias

Developing investigative competences in a student implies knowing the use of knowledge in an appropriate way; this allows the skills for observation, argumentation, systematization and questioning to be strengthened so that knowledge can be created and / or managed. For the development of research competences, different pedagogical strategies have been proposed: research nurseries, cooperative learning, methods by projects, problem-based learning, use of concept maps, case studies, seminars, essay writing and workshops. In this systematic review, we analyzed the main programs that have been implemented in universities to improve the research skills of students of the Health Sciences. Summer programs and collaborative work with mentors are highlighted as the most common and effective interventions for the development of such competences.Desarrollar competencias investigativas en un estudiante implica conocer el uso del conocimiento de forma adecuada; esto permite que se fortalezcan las habilidades para la observación, argumentación, sistematización y cuestionamiento a fin de que se pueda crear y/o gestionar un conocimiento. Para el desarrollo de las competencias en investigación se han planteado distintas estrategias didácticas: semilleros de investigación, aprendizaje cooperativo, métodos por proyectos, aprendizaje basado en problemas, uso de mapas conceptuales, estudios de casos, seminarios, redacción de ensayos y elaboración de talleres. En la presente revisión sistemática se analizó los principales programas que se han implementado en las universidades para mejorar las competencias investigativas de estudiantes de las Ciencias de la Salud. Se destaca a los programas de verano y el trabajo colaborativo con mentores como las intervenciones más comunes y eficaces para el desarrollo de tales competencias

Bibliometric profile of scientific production in Odontología Sanmarquina journal, 2005-2014

Objetivo: Evaluar un perfil bibliométrico de la producción científica de una revista odontológica peruana (Odontología Sanmarquina). Materiales y método: Estudio descriptivo que analizó los artículos científicos publicados en los volúmenes de la revista Odontología Sanmarquina en el intervalo de años 2005 hasta el 2014. Se analizó la productividad científica por año, el tipo, diseño y temática de los artículos así como la cantidad de autores, la filiación del primer autor, coautoría extranjera, el permiso bioético y el financiamiento de las investigaciones. La búsqueda de los artículos se realizó a través de un análisis manual vía el portal web de la revista. Resultados: Se analizaron 200 artículos publicados en un lapso de 10 años, el 59% correspondió a artículos originales, el 25% a reportes clínicos y el 16% a revisiones bibliográficas. Las temáticas más prevalentes de los estudios fueron las relacionadas a las ciencias básicas (43,5%) y Periodoncia (13%). Solo un 3,5% de las publicaciones poseían coautoría extranjera y un 99,5% de los mismos carecían de un permiso bioético indicado dentro del artículo. Conclusiones: Los resultados indican que las ciencias básicas y la Periodoncia son la principal temática de publicación en la revista Odontología Sanmarquina y que la mayoría de las mismas son derivados de investigaciones originales.Objective: To evaluate a bibliometric profile of the scientific productivity in the journal Odontología Sanmarquina. Materials and method: A descriptive study was designed; the scientific articles published in the journal from the years 2005 to 2014 were analyzed. Scientific productivity per year, type, design and theme of the articles was analyzed and also the number of authors, the first author affiliation, foreign co-authorship, the bioethical permission and funding of these research. The search for articles was made through a manual analysis via the portal web of the journal. Results: 200 articles published over a period of 10 years were analyzed, 59% were original articles, 25% clinical reports and literature reviews were the 16%. The most prevalent themes of the studies were related to basic science (43.5%) and Periodontology (13%). Only 3.5% of the publications had a foreign co-authored and 99.5% of them lacked a bioethical permission. Conclusions: The results indicate the basic sciences and periodontics is the main subject of publication in the journal, and that most of them are derived from original research

Self-efficacy to conduct research by students parti-cipating in a Scientific Society of Dental Students

Background: Student Scientific Societies are research experiences that allow the student to become familiar with the research process. Its impact on the formation of investigative competencies is debated. Objective To analyze the influence that participation in a Student Scientific Society has on self-efficacy to conduct research in dental students. Methods: A longitudinal intervention study was designed with the participation of 28 members of the Scientific Society of Dental Students (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Peru) who developed research activities (projects, seminars, courses and publications) in the summer of 2020. A survey was used to assess self-efficacy to conduct research before and after the activities. The measurements were evaluated through frequencies and mean differences. Results: The mean self-efficacy before participation in the Society was 3.25 ± 0.93, while at the end of the activities in the Scientific Society it was 4.72 ± 0.44 (p = 0.022). After participation, males presented a mean of 4.12 ± 0.44 (p = 0.001), while females a value of 4.25 ± 0.35 (p = 0.001), showing significant changes within each group, but not when comparing the scores bet-ween males and females (p = 0.452). Conclusion: It is concluded that the perceptions indicated an improvement in self-efficacy to carry out re-search, including the ability to use statistical software, information management and scientific publication