“FUNCIONALIDAD FAMILIAR DE LAS ADOLESCENTES EMBARAZADAS DERECHOHABIENTES DE LA UMF No. 75 DEL IMSS, NEZAHUALCÓYOTL ESTADO DE MÉXICO 2012”

En nuestro país, el tema embarazo adolescente se ha vuelto uno de los asuntos fundamentales de las políticas de la población. Desde la perspectiva social, aumentó el inter̩s de su estudio por diferentes motivos: entre los principales destacan la proporción elevada de jóvenes que ya son padre

Revisión de la aritmética de curvas hiperelípticas para la implementación de un criptoprocesador a usarse en un sistema HECC

Este artículo, producto del proyecto de investigación Diseño de un criptoprocesador basado en curvas hiperelípticas, presenta una revisión de la literatura orientada a la teoría de curvas hiperelípticas y de cómo los puntos de estas curvas se pueden utilizar para realizar aritmética de grupo sobre ellas. Se describen las curvas hiperelípticas sobre números reales; se presenta como se conforma un grupo abeliano adecuado para realizar cómputos con curvas hiperelípticas y la operación de grupo asociada; y finalmente se describen las curvas hiperelípticas género 2 de característica 2 y la optimización de la aritmética correspondiente para este tipo de curvas. La revisión va enfocada en la búsqueda de la aritmética más eficiente para la implementación de un sistema HECC en hardware; esto es, la que presente menor cantidad de operaciones y el campo finito base más pequeño

Aptitud clínica en médicos familiares apegada a guías de práctica clínica

Actualmente se enfatiza en la necesidad de desarrollar la aptitud clínica en los profesionales de la salud; ésta se define como la capacidad para afrontar y resolver problemas clínicos, lo que implica habilidades como la reflexión, donde se pone en juego el propio criterio. Si bien es difícil escudriñar todos los componentes del quehacer clínico, el desafío es buscar indicios que aporten una visión penetrante y esclarecedora de los acontecimientos de la praxis médica, por lo que la manera de aproximarse es a través de evaluar la aptitud clínica mediante instrumentos sistematizados.Introducción: Las guías de práctica clínica son la abrogación del conocimiento medico respecto a un padecimiento, por lo cual el evaluar la aptitud clínica apegada a éstas guías es vislumbrar la realidad del ejercicio médico de la medicina familiar. Objetivo: Construir y validar un instrumento que evalúe la aptitud clínica apegada a las guías de práctica clínica en médicos familiares del Instituto Mexicano del Seguro Social. Materiales y Métodos: En el Estado de México Oriente se realizó el estudio que fue transversal. La validez teórica y de contenido del instrumento se obtuvo a través de un marco de referencia que dio salida a la elaboración de reactivos basados en casos clínicos reales apegados a primer nivel de atención en cada indicador de la aptitud clínica. Fueron validados por 5 expertos en ronda de 3; se realizó un pilotaje en 8 médicos familiares, obteniendo un índice de confiabilidad de 0.91 con la fórmula de Kuder-Richardson. Resultados: Se incluyeron 24 médicos familiares, el nivel de aptitud clínica obtenido fue bajo y muy bajo en un 91.6%, al realizar la comparación entre los años de egreso de especialidad y turno laboral (matutino y vespertino) no se encontró significancia estadística; al comparar practica medica privada y aptitud clínica se encontró significancia estadística a favor de estos (U de Mann-Whitney p=0.05). Conclusión: La aptitud clínica es un camino hacia la integración del conocimiento para la resolución de un problema clínico. Aquí se demuestra que las guías de práctica clínica no se relación directamente con el desarrollo de una aptitud clínica latente, esto puede ser por una difusión inadecuada de las guías y otra su poca aplicabilidad en el sistema de salud

Diagnostics of the realization of concerts in Colombia as a tool for teaching of sound reinforcement /

En este artículo se proponen factores identiicados en una investigación en el campo de audio mediante un diagnóstico en la forma como se realizan conciertos en Colombia. Estos factores identificados contribuyen al fortalecimiento de la transversalidad en la formación de competencias ingenieriles, en la medida que optimizan la comprensión y resolución de problemas reales relacionados con esta aplicación del audio, y que con frecuencia son omitidos en el ejercicio didáctico tradicional. Por lo anterior, este artículo presenta un conjunto de elementos prácticos derivados de la producción de espectáculos masivos de tipo concierto en Colombia, que podrían contemplarse en los programas de ingeniería que abordan el área del refuerzo sonoro y sonido en vivo. El estudio es de carácter cualitativo y explora los factores de éxito en el tema electroacústico de espectáculos masivos, mediante la aplicación de entrevistas a profundidad a expertos. Asimismo, se destaca la importancia de considerar la perspectiva práctica e interdisciplinar que exige el diseño integral de ingeniería, lo cual puede ser extrapolado a otros campos en la academia.ABSTRACT: In this paper, we proposed the factors that have been identiied by the research in the audio area by using a diagnostics of how is the production of mass shows of type concert in Colombia. These identified factors contribute to the strengthening gender mainstreaming in the formation of engineering skills, to the extent that optimize understanding and solving real problems related to the application of audio, and often are omitted in the traditional didactic exercise. This by, this paper presents a set of practical elements derived which could be seen in engineering programs that address the area of live sound reinforcement.. This approach is qualitative and explores the factors of success in electroacoustic topic of mass shows, by applying depth interviews with experts in the field. Furthermore, the importance of considering the practical perspective and interdisciplinary that requires comprehensive engineering design which can be extrapolated to other fields in academia is concluded

Las Políticas de Salud Neoliberales y su Impacto en la Pandemia de la Covid-19 en México

In Mexico since 1983 there have been regulations and health programs where preventive actions of diseases are considered. However, in the face of the pandemic, Mexico reported a very high number of deaths due to comorbidities, so here it was proposed to identify neoliberal health policies and their impact on the covid-19 pandemic in Mexico. The research was qualitative, descriptive, retrospective and documentary An analysis of documents issued at the national level such as the Political Constitution of the United Mexican States of 1983, 6 official health standards, the General Health Law and the national health programs issued during the period 1984 -2018 was carried out. It is concluded that in the different guiding documents issued by the federal administrations (1983-2018), although it was mentioned as a strategy to address health priorities, at no time were the application of preventive measures of the diseases presented by the population raised as objectives. If they had been implemented, the comorbidities that caused so many deaths during the COVID-19 pandemic would not have existed.En México desde 1983 han existido normatividad y programas de salud donde se consideran las acciones preventivas de las enfermedades. Sin embargo, ante la pandemia México reportó un número muy alto de muertes debido a comorbilidades por lo que aquí se propone identificar las políticas de salud neoliberales y su impacto en la pandemia de la covid-19 en México. La investigación fue cualitativa, descriptiva, retrospectiva y documental Se realizó un análisis de documentos emitidos en el ámbito nacional, tales como la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1983, 6 normas oficiales de salud, la Ley General de Salud y los programas nacionales de salud emitidos durante el periodo 1984 -2018. Se concluye que en los diferentes documentos rectores emitidos por las administraciones federales (1983- 2018), si bien se mencionó como una estrategia el atender las prioridades en salud, en ningún momento se plantearon como objetivos la aplicación de medidas preventivas de las enfermedades que presentaba la población. Si se hubieran implementado no hubiesen existido las comorbilidades que causaron tantas muertes durante la pandemia de la COVID-19

Propuesta de evaluación de las competencias de comunicación oral y escrita en asignaturas de Ingeniería Mecánica y Ciencia de Materiales

[ES] La acreditación internacional de los másteres y grados ofertados por la universidad y la actual exigencia de los contratantes, han llevado a la necesidad de especificar en los planes de estudio, qué se ha estudiado (contenido) y las competencias adquiridas. En los últimos años el enfoque basado en competencias del Espacio Europeo de Educación Superior se ha utilizado en el desarrollo de los nuevos planes de estudios, la evaluación de estas competencias es todavía una tarea pendiente. En este trabajo se presenta una propuesta para la evaluación de la competencia de comunicación, tanto oral como escrita, en asignaturas de Ingeniería Mecánica y Ciencia de Materiales. La evaluación de las competencias en los resultados de aprendizaje se realizó a partir del desarrollo de rúbricas con el objetivo de cuantificar el nivel de consecución. Las rúbricas han permitido observar variaciones en el nivel de la competencia entre alumnos de Máster y de Grado, además de una buena correlación entre las valoraciones de los profesores evaluadores de un mismo acto de evaluación. Se completarán los resultados con una encuesta planteada a los alumnos donde se pretende recoger su valoración sobre la dinámica planteada.Los autores agradencen la financiación recibida de la Universitat Politècnica de València a través del proyecto PIME/2014/A/012/B.Sahuquillo Navarro, O.; Sonseca Olalla, A.; Martínez Casas, J.; Carballeira, J.; Denia Guzmán, FD.; Ródenas García, JJ.; Marco Alacid, O. (2015). Propuesta de evaluación de las competencias de comunicación oral y escrita en asignaturas de Ingeniería Mecánica y Ciencia de Materiales. En In-Red 2015 - CONGRESO NACIONAL DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y DE DOCENCIA EN RED. Editorial Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/INRED2015.2015.1627OC

Virtual meeting, real and sound science: report of the 17 th Meeting of the Spanish Society for Developmental Biology (SEBD-2020)

The Spanish Society for Developmental Biology (SEBD) organized its 17th meeting in November 2020 (herein referred to as SEBD2020).This meeting, originally programmed to take place in the city of Bilbao, was forced onto an online format due to the SARS-CoV2, COVID-19 pandemic. Although, we missed the live personal interactions and missed out on the Bilbao social scene, we were able to meet online to pres- ent our work and discuss our latest results. An overview of the activities that took place around the meeting, the different scientific sessions and the speakers involved are presented here. The pros and cons of virtual meetings are discussed

Handbook for Moving towards Multiprofessional Work

This handbook was supposed to be a choral artwork and the result is a very choral and artistic patchwork. In the process of building up the project ‘MOMU – Moving towards Multiprofessional Work’, we sewed, we combined patterns to define new ones. We knew our shapes were different as were our fabrics but we learned to measure and cut in order to create a larger design. The results of this is what you can see in this handbook. We hope you’ll agree that the whole is greater than the sum of the parts. It has not been easy to piece this together. These types of processes bring with them discussions, arguments, discoveries, hopes, despair and bureaucratic requirements; all inevitable parts of such a complex process. However, it is honest to say that the process has been exciting and paves the way for future and productive collaborations. Along the way some of the participants left us: Carola Boehm and Esther Mercado; some others joined us: Pedro de la Paz. Some changes took place in our universities, new roles were assumed. This is also part of the richness of the tapestry. We are very thankful to all of them for their contribution. We thank the European Union for funding this project. For all of us it was the first time we had developed an Erasmus+ KA2 project and we had to apply the ‘learning by doing formula’, but we managed. We are very thankful to teachers who volunteered to participate in the training sessions, to practitioners who gave us important input and feedback and showed us how to improve and make our teaching more practical. Thanks also to our national steering groups for their clarity and recommendations. Importantly, our gratitude extends to our students: social work and art students, who were open to new perspectives and ways of exploring their place in the world and the job market. Youth unemployment in Europe continues to be an issue, but projects like MOMU aim to address this challenge in creative ways. However, we are at the very starting point and further steps are needed to make the new competence framework we have created a reality. This handbook intends to suggest and inspire instead of guiding the reader. It offers training packages to be adapted depending on contexts, whilst highlighting our successes and failures. We suggest it is read, considered and adapted. In other words, each person willing to put it into practice will have to assume that they will have to make their own patchwork

Desarrollo de estrategias de evaluación de competencias transversales en asignaturas de ingeniería mecánica y de materiales

[EN] The international accreditation for the Master and Bachelor degrees offered at our university, together with the demands of the employers, have made it clear that students’ curricula should specify not only what they have studied, but also what they are actually able to do. This work presents the results obtained within the frame of an innovative project (UPV – PIME program) on the evaluation of three generic competences that have been traditionally worked in subjects of mechanical and materials engineering: capacity for problem solving; capacity for applying knowledge in practice; and communication skills (both oral and written). Different tools for the assessment of these competences have developed with two main objectives: first, to quantify the level of achievement of the students in order to give a numerical evaluation; and second, to be used by the students as a learning material so that they can improve their capacities. These tools are based on the observation of some learning outcomes associated to these competences. Some evaluation activities have been proposed within the different subjects that allow to assess not only the specific scientific-technical competences, but also some of the generic ones.[ES] La acreditación internacional de los títulos de Grado y Máster en nuestra universidad, junto con las demandas de los empleadores, han puesto en evidencia que los planes de estudio deben especificar no sólo lo que se ha estudiado, sino también lo que se es capaz de hacer realmente. Este trabajo presenta los resultados obtenidos en el marco de un proyecto de innovación docente (programa PIME) sobre la evaluación de tres competencias transversales que se han trabajado tradicionalmente en asignaturas de ingeniería mecánica y materiales: la capacidad para la resolución de problemas; la capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica; y habilidades de comunicación (oral y escrita). Se han desarrollado diferentes herramientas para la evaluación de estas competencias con dos objetivos principales: en primer lugar, para cuantificar el nivel de logro de los estudiantes con el fin de dar una evaluación numérica; y en segundo, como material de aprendizaje para que los estudiantes puedan mejorar sus capacidades. Estas herramientas se basan en la observación de algunos resultados de aprendizaje asociados a estas competencias. Se han propuesto algunas actividades de evaluación en las diferentes asignaturas que permiten evaluar no sólo las competencias científico-técnicas específicas, sino también algunas de las transversales.Por último, los autores quieren agradecer la ayuda económica y el apoyo institucional recibidos de la Universitat Politècnica de València a través del proyecto PIME/2014/A/012/B.Carballeira, J.; Martínez Casas, J.; Sahuquillo Navarro, O.; Sonseca Olalla, A.; Denia Guzmán, FD.; Suñer Martinez, JL.; Vila Tortosa, MP.... (2015). Desarrollo de estrategias de evaluación de competencias transversales en asignaturas de ingeniería mecánica y de materiales. En In-Red 2015 - CONGRESO NACIONAL DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y DE DOCENCIA EN RED. Editorial Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/INRED2015.2015.1542OC