Relación entre gestión institucional y condición laboral del docente de una REI de la Ugel 08 Cañete 2022

El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar la relación que existe entre la gestión institucional y la condición laboral del docente de una REI de la Ugel N° 08 Cañete 2022, asimismo también se consideró objetivos específicos entre la gestión institucional con tiempo de trabajo y descanso, condiciones materiales, condiciones sociales y condiciones de salud. La investigación en este estudio es aplicada, de enfoque cuantitativo, no experimental, de corte transversal y de alcance correlacional. Se tuvo una muestra fue de 82 docentes. Como instrumento de recojo de información se usó el cuestionario con escala ordinal referente a la variable gestión institucional y la variable condición laboral del docente, la técnica usada fue la encuesta. Los resultados obtenidos aplicada la prueba de hipótesis, para el cual se usó la medida de asociación de Rho de Spearman, del cual se obtuvo el siguiente resultado; coeficiente de correlación de ,156 y sig. de ,163 con ello se demuestra que no existe relación directa entre la gestión institucional y condición laboral del docente, pero si encontramos relación entre la gestión institucional con el tiempo de trabajo y descanso, gestión institucional y condiciones sociales

El regreso de la voz y la palabra : los pueblos originarios de San Juan

Muchos de los pueblos originarios fueron diezmados o casi extinguidos durante la conquista y colonización europea. Otros sufrieron genocidio y masacres en la etapa de las repúblicas americanas. Algunos pueblos sobrevivieron en tanto otros fueron declarados extinguidos, como es el caso de los huarpes. Sin embargo estos reaparecieron en Cuyo, constituyéndose muchas comunidades en los últimos 20 años. Esos procesos recientes pueden denominarse de visibilización o emergencia social de los pueblos originarios. Estos sufrieron dominación y explotación por siglos, junto con genocidio y etnocidio. Al mismo tiempo se producía su desculturación y aculturación, junto con su invisibilización, minorización y minimización. Pese a ello sobrevivieron y sus organizaciones luchan por los derechos de territorio, educación, salud. Al mismo tiempo pugnan por construir y re- construir rasgos culturales e identitarios. Lo que son actualmente los pueblos originarios de San Juan en su configuración social, cultural, económica, se explica a través del proceso histórico de dominación que sufrieron.Fil: Casas, José.Fil: Carelli, Alejandro.Fil: López, Mariela .Fil: Larreta, Gerardo

Modelo didáctico basado en el trabajo colaborativo para mejorar el aprendizaje del pensamiento lógico en estudiantes del nivel superior

El presente estudio tiene como objetivo principal determinar la influencia de la aplicación de un modelo didáctico basado en el trabajo colaborativo para mejorar el aprendizaje del pensamiento lógico en estudiantes del nivel superior; centrado en la teoría de las “Dimensiones del Aprendizaje” de Marzano (2005); para ello se utilizó una herramienta de elaboración propia y se aplicó a los estudiantes de la Experiencia Curricular de Pensamiento Lógico del I ciclo de la Universidad César Vallejo filial Chiclayo. En cuanto al diseño de investigación, considerando el paradigma es positivista, enfoque cuantitativo, atendiendo al método predominante, la investigación es experimental, con un diseño cuasi experimental, la investigación holística del trabajo de investigación tiene un alcance proyectivo porque se está presentando un modelo, dando una solución a un problema, surgiendo de un diagnóstico precisando las necesidades del momento, teniendo una población compuesta por 670 estudiantes del I ciclo y la muestra corresponde a 244 estudiantes de las escuelas profesionales de Derecho “A”, Derecho “B”, Psicología “A” y Contabilidad a los cuales se les aplicó el instrumento validado por juicio de expertos y el programa estadístico SPSS versión 25. Los resultados muestran la importancia de la aplicación del trabajo colaborativo como estrategia didáctica para lograr incrementar el aprendizaje en pensamiento lógico de los estudiantes del nivel superior; indicándose que en el presente trabajo se utilizaron como técnica de estudio el aprendizaje colaborativo en los diferentes productos académicos a presentar

Implementación de un sistema de gestión de seguridad y salud ocupacional basado en la Norma ISO 45001:2018 en la empresa contratista minera Apminac Pulpera, Arequipa - 2021

Para la presente investigación realizada en la Empresa Contratista Minera APMINAC Pulpera – Arequipa, se evaluó el sistema de gestión de seguridad y salud ocupacional en las diferentes áreas de trabajo, teniendo por objetivo analizar y diseñar el sistema de gestión integrado bajo la norma ISO 45001:2018, que tienen documentos y requisitos importantes para lograr la reducción, prevención o eliminación de accidentes, incidentes y enfermedades ocupacionales. La metodología de trabajo se llevó a cabo en tres etapas como son: la etapa de pre-campo, consistió en la evaluación situacional de los accidentes laborales de la Empresa Contratista Minera APMINAC Pulpera – Arequipa, la etapa de campo, es la recopilación de datos realizados con las herramientas de gestión en Seguridad y Salud en el Trabajo (SST), en su mayoría son en base al reporte de accidentes e incidentes y por último la etapa de gabinete que viene hacer el desarrollo de la implementación del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud Ocupacional basado en la Norma ISO 45001:2018 para el control y la reducción de los accidentes. La implementación del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud Ocupacional ayudó a identificar los peligros críticos en la Empresa Contratista APMINAC Pulpera, en las cuales se reportaron cinco según las inspecciones en el 2021, y son los siguientes: la manipulación de materiales y sustancias peligrosas, el desprendimiento de rocas, la carga y descarga de mineral y desmonte, la perforación y el tránsito de equipo. El diseño e implementación del sistema de gestión de seguridad basado en la Norma ISO 45001:2018, se identificó actos y condiciones subestándar en la Empresa Contratista Minera APMINAC Pulpera, los datos estadísticos de los actos subestándar producidos son 15 accidentes leves y 10 accidentes temporales durante todo el año 2021, también se realizó un plan de acción para minimizar accidentes leves y temporales de los peligros críticos representativos como es la caída de rocas y manipulación de materiales

Calotropis procera (Apocynaceae), primeras evidencias de su naturalización en Argentina

According to observations and samples collected in northwestern Argentina, the presence of an adventitious species, Calotropis procera (Apocynaceae: Asclepiadoideae), native to Africa and SW Asia, naturalized in various parts of the world and with great invasive potential, is documented for the first time in this country. The species is described, illustrated by photographs, and information on the populations found is provided.Sobre la base de observaciones efectuadas y muestras recolectadas en el noroeste argentino, se documenta por primera vez para el país, la presencia de una especie adventicia, Calotropis procera (Apocynaceae: Asclepiadoideae) originaria de África y SO Asiático, naturalizada en diversas partes del mundo y con gran potencial invasivo. La especie es descripta, ilustrada mediante fotografías y se brinda información sobre las poblaciones halladas

Calotropis procera (Apocynaceae), first evidences of its naturalización in Argentina

Sobre la base de observaciones efectuadas y muestras recolectadas en el noroeste argentino, se documenta por primera vez para el país, la presencia de una especie adventicia, Calotropis procera (Apocynaceae: Asclepiadoideae) originaria de África y SO Asiático, naturalizada en diversas partes del mundo y con gran potencial invasivo. La especie es descripta, ilustrada mediante fotografías y se brinda información sobre las poblaciones halladas.According to observations and samples collected in northwestern Argentina, the presence of an adventitious species, Calotropis procera (Apocynaceae: Asclepiadoideae), native to Africa and SW Asia, naturalized in various parts of the world and with great invasive potential, is documented for the first time in this country. The species is described, illustrated by photographs, and information on the populations found is provided.Fil: Fabbroni, Mariela. Universidad Nacional de Salta; ArgentinaFil: Casas Marty, Ariel F.. Universidad Nacional de Salta; ArgentinaFil: Keller, Hector Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Botánica del Nordeste. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Agrarias. Instituto de Botánica del Nordeste; Argentin

Construcción de vínculos en pandemia: Transitando experiencias entre un museo y una escuela especial

En el presente escrito compartiremos una enriquecedora experiencia de trabajo que se concretó en el año 2021, a pesar del contexto de pandemia. En febrero inició el proyecto interinstitucional “Saberes, haceres y sentires: Experiencias en Educación Especial”, entre el Museo Arqueológico Adán Quiroga y la Escuela de Educación Especial N° 13 de Saujil, Dpto. Pomán. Con el proyecto en curso, sumamos nuevos vínculos, a partir de las actividades que generamos junto a la Asociación de Padres de Personas con Autismo Catamarca. El cierre del proyecto se plasmó en la realización de una muestra museográfica especial. Esta experiencia fue la oportunidad, no solo de conectar con tradiciones de raigambre profunda, sino de continuar desarrollando acciones que aporten a crear espacios inclusivos, de reflexión e intercambio de saberes, a partir de prácticas que permitan la aceptación a la diversidad, así como su participación en los espacios públicos.In this writing, we will share an enriching work experience that took place last year, despite the context of the pandemic. In February, the inter-institutional project “Knowledges, doing and feeling: Experiences in Special Education” began between the Adan Quiroga Archaeological Museum and the Special Education School No. 13 of Saujil, Department of Pomán. With the project in progress, we add new links, from the activities that we generate together with the Association of Parents of People with Autism Catamarca (APPAC). The closure of the project was reflected in the realization of a special museographic exhibition. This experience was the opportunity, not only to connect with deeply rooted traditions, but also to continue developing actions that contribute to creating inclusive spaces for reflection and exchange of knowledge, based on practices that allow acceptance of diversity, as well as its participation in public spaces

Inteligencia artificial y psicología

Fil: Demaría, Mariela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.Fil: Cusmai, Sergio. Aipha G.; ArgentinaFil: Pérez Casas, Alen. Universidad de la República; Uruguay.Fil: Martins, Sabrina. Burger King Argentina; Argentina.Fil: Cavasotto, Mateo. Emi Labs; Argentina.Este encuentro tuvo por objetivo reunir disertantes de diferentes ámbitos donde la Inteligencia Artificial se aplica y su mirada sobre el aporte de la Psicología. Se han mencionado los desafíos que plantea al ser humano el uso de la Inteligencia Artificial en la vida cotidiana y en el futuro del trabajo, en el desarrollo de las profesiones. Se destaca el rol de la psicología como un factor relevante para aplicar tecnología que solucione y mejore el rendimiento en las organizaciones, a través de la eficiente utilización del tiempo y de los recursos tecnológicos como aplicaciones, predictores de comportamiento, etc. Se coincide en que la tecnología no reemplaza al ser humano, sino que lo puede potenciar, a través de el desarrollo de nuevas Realidades. Otro tema a considerar es la protección de datos, el conocimiento informado, el cruzamiento de datos y su uso justo, los datos abiertos, ciencia abierta y software libre, como garantías mínimas. Y la necesidad de construir ciudadanía digital y la necesidad de trabajar en una ética en relación a los desarrollos tecnológicos y de observar a la tecnología como aliada del desarrollo humano.Fil: Demaría, Mariela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.Fil: Cusmai, Sergio. Aipha G.; ArgentinaFil: Pérez Casas, Alen. Universidad de la República; Uruguay.Fil: Martins, Sabrina. Burger King Argentina; Argentina.Fil: Cavasotto, Mateo. Emi Labs; Argentina

Construcción de vínculos en pandemia: Transitando experiencias entre un museo y una escuela especial

En el presente escrito compartiremos una enriquecedora experiencia de trabajo que se concretó en el año 2021, a pesar del contexto de pandemia. En febrero inició el proyecto interinstitucional “Saberes, haceres y sentires: Experiencias en Educación Especial”, entre el Museo Arqueológico Adán Quiroga y la Escuela de Educación Especial N° 13 de Saujil, Dpto. Pomán. Con el proyecto en curso, sumamos nuevos vínculos, a partir de las actividades que generamos junto a la Asociación de Padres de Personas con Autismo Catamarca. El cierre del proyecto se plasmó en la realización de una muestra museográfica especial. Esta experiencia fue la oportunidad, no solo de conectar con tradiciones de raigambre profunda, sino de continuar desarrollando acciones que aporten a crear espacios inclusivos, de reflexión e intercambio de saberes, a partir de prácticas que permitan la aceptación a la diversidad, así como su participación en los espacios públicos.In this writing, we will share an enriching work experience that took place last year, despite the context of the pandemic. In February, the inter-institutional project “Knowledges, doing and feeling: Experiences in Special Education” began between the Adan Quiroga Archaeological Museum and the Special Education School No. 13 of Saujil, Department of Pomán. With the project in progress, we add new links, from the activities that we generate together with the Association of Parents of People with Autism Catamarca (APPAC). The closure of the project was reflected in the realization of a special museographic exhibition. This experience was the opportunity, not only to connect with deeply rooted traditions, but also to continue developing actions that contribute to creating inclusive spaces for reflection and exchange of knowledge, based on practices that allow acceptance of diversity, as well as its participation in public spaces.Fil: Solís Villarroel, Mariela Isabel. Museo Arqueológico Adán Quiroga; ArgentinaFil: Vergara, Marcia Andrea. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Catamarca. Escuela de Arqueología; ArgentinaFil: Ferreyra, Sofia Valentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Catamarca. Escuela de Arqueología; ArgentinaFil: Casas, Sandra Beatriz. Museo Arqueológico Adán Quiroga; Argentin

Construcción de vínculos en pandemia: Transitando experiencias entre un museo y una escuela especial

En el presente escrito compartiremos una enriquecedora experiencia de trabajo que se concretó en el año 2021, a pesar del contexto de pandemia. En febrero inició el proyecto interinstitucional “Saberes, haceres y sentires: Experiencias en Educación Especial”, entre el Museo Arqueológico Adán Quiroga y la Escuela de Educación Especial N° 13 de Saujil, Dpto. Pomán. Con el proyecto en curso, sumamos nuevos vínculos, a partir de las actividades que generamos junto a la Asociación de Padres de Personas con Autismo Catamarca. El cierre del proyecto se plasmó en la realización de una muestra museográfica especial. Esta experiencia fue la oportunidad, no solo de conectar con tradiciones de raigambre profunda, sino de continuar desarrollando acciones que aporten a crear espacios inclusivos, de reflexión e intercambio de saberes, a partir de prácticas que permitan la aceptación a la diversidad, así como su participación en los espacios públicos.In this writing, we will share an enriching work experience that took place last year, despite the context of the pandemic. In February, the inter-institutional project “Knowledges, doing and feeling: Experiences in Special Education” began between the Adan Quiroga Archaeological Museum and the Special Education School No. 13 of Saujil, Department of Pomán. With the project in progress, we add new links, from the activities that we generate together with the Association of Parents of People with Autism Catamarca (APPAC). The closure of the project was reflected in the realization of a special museographic exhibition. This experience was the opportunity, not only to connect with deeply rooted traditions, but also to continue developing actions that contribute to creating inclusive spaces for reflection and exchange of knowledge, based on practices that allow acceptance of diversity, as well as its participation in public spaces.Fil: Solís Villarroel, Mariela Isabel. Museo Arqueológico Adán Quiroga; ArgentinaFil: Vergara, Marcia Andrea. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Catamarca. Escuela de Arqueología; ArgentinaFil: Ferreyra, Sofia Valentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Catamarca. Escuela de Arqueología; ArgentinaFil: Casas, Sandra Beatriz. Museo Arqueológico Adán Quiroga; Argentin