Escultura barroca en Salamanca: Imagen, discurso y culto en la catedral

[ES] La presente tesis lleva a cabo una innovadora aproximación a la escultura barroca de la Catedral de Salamanca, no desvinculándola del contexto que la origina e interpretándola con las coordenadas de su época, siendo dicha recuperación de los programas interpretativos y semánticos una de las principales novedades que encierra. Situándose más allá de la mera crítica de las formas, se invoca el auxilio de otras disciplinas, como la teología, la liturgia o la retórica para inteligir y devolver la voz a las hechuras conservadas en la seo salmantina. También se han recuperado piezas y conjuntos, avanzándose en la comprensión de las áreas que componen el edificio sacro y de la misma concepción de la catedral. Incluso se han propuesto autorías y se ha contribuido a la modificación del catálogo conocido de grandes autores, como , por ejemplo, Juan de Mesa. Así, se ha dibujado y señalado la originalidad del templo mayor salmantino durante el año de la celebración del V Centenario del inicio de su construcción (1513-2013), como un lugar singularísimo en el que no sólo se experimentan y acrisolan diversas soluciones arquitectónicas de su momento, sino en el que también toman forma concepciones teóricas, teológicas y celebrativas -algunas "de ida y vuelta" con el continente americano- cosa que no es de extrañar si se "lee" su historia junto al papel que desempeñan todos los actores que intervienen en la Salamanca docta, alumbradora de la cristiandad, maestra y cuna de prelados y eruditos, en la que el cabildo catedral es un protagonista privilegiado. En definitiva, la presente tesis abre vías y propone una serie de miradas sobre la catedral como nadie había realizado hasta este momento, descubriendo lecturas, recuperando piezas y reubicando programas. En ella se propone un giro, un cambio de rumbo, una perspectiva diferente, una apertura de vías y caminos que habrá que disponerse a recorrer y seguir completando a partir de ahora sobre lo que la escultura barroca ¿es¿, en este caso, en la catedral

Recensiones

Recensione

Historia del arte para todos: Wordpress, Facebook, RSS Graffiti y vídeo-píldoras como herramientas para el proceso enseñanza-aprendizaje y servicio

Memoria ID-0175. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2017-2018

High-Sensitivity Troponin T and Copeptin in Non-ST Acute Coronary Syndromes: Implications for Prognosis and Role of hsTnT and Copeptin in Non-STEACS

High-sensitivity TnT (hsTnT) has been proposed to improve the diagnosis and stratification in acute coronary syndromes. Copeptin has been proposed for a rapid and accurate rule out of acute myocardial infarction, but some doubts exist about its use out of the first hours from admission. Abnormalities of serum hsTnT and copeptin levels in non-STEACS and negative TnT, could have prognostic implications. Methods. We included 122 non-STEACS patients without raised TnT, 33 disease controls and 43 healthy controls. We measured hsTnT and copeptin levels. Clinical follow-up at 12 months was performed for adverse endpoints. Results. Non-STEACS patients had raised hsTnT compared with both control groups (P = 0.036 and P < 0.001). Copeptin levels were higher in non-STEACS patients than healthy controls (P = 0.021), without differences with disease controls. Raised levels of hs-TnT presented prognostic implications [HR 3.29 (95%CI: 1.33–7.49), P = 0.010]. hs-TnT could be used for invasive approach decision, as it shows prognostic relevance in conservative approach-patients whereas remains unrelevant for catheterized-patients. Copeptin levels were not associated with adverse events. Conclusion. hsTnT levels increased in non-STEACS, were predictive of adverse events and could be important for recommending an invasive management. We cannot confirm a predictive role of copeptin out of the first hours from admission

II Edición la innovación docente en la Facultad de Ciencias Sociales: experiencias, retos y propuestas

Memoria ID-196. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2018-2019