Large-Scale Advanced Prop-Fan (LAP) pitch change actuator and control design report

In recent years, considerable attention has been directed toward improving aircraft fuel consumption. Studies have shown that the high inherent efficiency previously demonstrated by low speed turboprop propulsion systems may now be extended to today's higher speed aircraft if advanced high-speed propeller blades having thin airfoils and aerodynamic sweep are utilized. Hamilton Standard has designed a 9-foot diameter single-rotation Large-Scale Advanced Prop-Fan (LAP) which will be tested on a static test stand, in a high speed wind tunnel and on a research aircraft. The major objective of this testing is to establish the structural integrity of large-scale Prop-Fans of advanced construction in addition to the evaluation of aerodynamic performance and aeroacoustic design. This report describes the operation, design features and actual hardware of the (LAP) Prop-Fan pitch control system. The pitch control system which controls blade angle and propeller speed consists of two separate assemblies. The first is the control unit which provides the hydraulic supply, speed governing and feather function for the system. The second unit is the hydro-mechanical pitch change actuator which directly changes blade angle (pitch) as scheduled by the control

Escrevendo em aulas de Ciências

Neste artigo, apresentamos uma análise dos registros escritos dos alunos do 3° ano do Ensino Fundamental nas aulas de Ciências, em que a professora utilizou as atividades de conhecimento físico, criadas pelo Laboratório de Pesquisa e Ensino de Física da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Os registros analisados foram coletados na Escola de Aplicação da Feusp, no ano de 2001, durante o acompanhamento de três aulas de Ciências: o problema do submarino, o problema do barquinho e o problema da pressão. O artigo procura mostrar um panorama de como aparecem os registros realizados pelos alunos, após uma aula de Ciências em que eles são levados a resolver situações problemáticas por meio da experimentação, argumentar e escrever sobre os fenômenos físicos. Durante a análise, levou-se em consideração os tipos de textos que os alunos escrevem, o uso da primeira pessoa, o uso de verbos de ação, o respeito à ordem cronológica dos eventos e quais os tipos de explicações os alunos atribuem aos fenômenos trabalhados

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Resumo TH28