Escala espectrorradiométrica absoluta : contribución a la realización práctica de la unidad de fotometría

Tesis Univ. Complutense de Madrid, 1979.Fac. de Ciencias FísicasTRUEProQuestpu

Students` attitudes towards open innovation

In order to most efficiently utilize knowledge and technology, companies are increasingly developing open innovation models. Open innovation places emphasis on the inflow of external resources and outflow of idle assets. Human resources are considered to be a crucial element in the successful implementation of open innovation. Instead of emphasizing the internal elements of the work community and individual input and success, employees are encouraged to invest in collaboration and flexibility. Due to the increasing development and implementation of open innovation strategies, this thesis sought out to study students’ attitudes concerning open innovation. The research was built on describing the attitudes students have and determining where these attitudes stem from. Additionally, the thesis discusses the use of incentives to attract employees. The empirical study was conducted in the form of an online questionnaire sent to international business students of Turku University of Applied Sciences. The responses indicated that many elements of open innovation where found to be positive. The main appealing elements were flexibility, cost reduction of R&D and the collaboration between different actors. Elements that were found disruptive were the lack of structure and the necessity of communication between companies. The conclusions that were drawn based on the research were, that the subjects were influenced by still being amidst studies and though valued the idea of knowledge flow, felt uneasy with the communicational aspect. Additionally, it was concluded that developing an incremental system of enforcing flexibility may hinder the uncomfortable attitudes created by a lack of structure.Saadakseen mahdollisimman tehokkaasti hyödynnettyä tietoa ja teknologiaa, yritykset kehittävät enenevissä määrin avoimen innovaation malleja. Avoin innovaatio korostaa ulkoisten resurssien sisäänvirtausta ja turhien voimavarojen ulosvirtausta. Henkilöstöä pidetään keskeisenä tekijänä avoimen innovaation menestyksekkään toteutuksen kannalta. Sen sijaan, että korostetaan työympäristön sisäisiä tekijöitä ja yksilön panosta ja menestystä, työntekijät kannustetaan yhteistyöhön ja joustavuuteen. Avoimen innovaation strategioiden kasvava kehitys ja toimeenpano oli taustalla siihen, että tässä opinnäytetyössä lähdettiin selvittämään millaisia asenteita opiskelijoilla on avointa innovaatiota kohtaan. Tutkimuksen tavoitteena oli kuvailla opiskelijoiden asenteet ja määritellä mistä nämä asenteet juontuvat. Lisäksi, tämä opinnäytetyö pohtii kannustimien käyttöä työntekijöiden houkuttelemiseksi. Empiirinen tutkimus tehtiin verkkokyselyn merkeissä, joka lähetettiin kansainvälisen liiketalouden opiskeljoille (Turun Ammattikorkeakoulussa). Vastaukset osoittivat, että positiivisia asenteita koskien avointa innovaatiota, oli moneen tekijään. Positiiviset asenteet koskivat joustavuutta, kustannusten alenemista tuotekehityksessä ja yhteistyötä eri toimijoiden välillä. Häiritseviä tekijöitä olivat rakenteen puute ja kommunikaation välttämättömyys yritysten välillä. Tutkimuksen johtopäätökset on, että kohteiden olo vielä opiskelemassa vaikuttaa heidän asenteisiin ja vaikka tiedon virtausta arvostetaan, kommunikaatio tarve aiheuttaa rauhattomuutta. Lisäksi esitetään, että rakenteen puutteesta johtuvia epämielyttäviä asenteita voidaan välttää lisäämällä vähitellen joustavia työtapoja

AN INNOVATIVE EXPERIENCE IN THE ASSESSMENT OF THE SUBJECT OF OPTICS IN THE UNED

This work presents a detailed account of the activities of the UNED students enrolled in the course “Optics" (third year of the Physics undergraduate curriculum) as a coordinated program of theory, problems and laboratory. The influence of a multiple evaluating methodology, consisting of ordinary and home examinations, assigned exercises and problems, open problems and monographic reviews as small-scale research projects, is analyzed

Una Experiencia Innovadora en la Evaluación de la Asignatura de Optica en la UNED

En este trabajo se describen las actividades que llevan a cabo los alumnos de la asignatura de óptica en la UNED (tercer curso de la licenciatura en Ciencias Físicas), presentadas como un programa coordinado de teoría, problemas y experimentos, y se analiza la influencia que el sistema de evaluación utilizado (exámenes en el aula y en casa, cuadernillos de ejercicios y problemas, problemas de enunciado abierto y temas monográficos) tiene en el aprendizaje de la asignatura

RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia

Resumen basado en el de la publicaciónSe describen las actividades que llevan a cabo los alumnos de tercer curso de la Licenciatura en Ciencias Físicas de la asignatura de Óptica en la UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia), presentadas como un programa coordinado de teoría, problemas y experimentos. Se analiza la influencia que el sistema de evaluación utilizado tiene en el aprendizaje de la asignatura: exámenes en el aula y en casa, cuadernillos de ejercicios y problemas, problemas de enunciado abierto y temas monográficos.MadridES

Optical image processing to determine the optical properties of cellular membranes

In this paper we present a theoretical model for the transmission function of a biological cell. Three different cases are considered: real transmission function, pure phase object, general case, where both real and complex terms are present in the transmission function. In all cases we studied the response in the Fourier plane. Comparison of the proposed models leads us to conclude that the most correct treatment would come from the general case, where it was found that the membrane contribution predominates in the total diffracted amplitude distribution

La gran labor silenciada de la viróloga Carmen Gil Fernández

Carmen nació en La Granja de San Ildefonso (Segovia), dónde veraneaba su familia, el 31 de agosto de 1929. Recibió de sus padres una educación basada en sólidos principios morales pero, al mismo tiempo, muy tolerante y moderna. Pasó de vivir una infancia feliz y acomodada, a ver cómo esta se desgarraba con la Guerra Civil y transformaba su vida en el éxodo propio de un refugiado y, posteriormente, en la existencia de alguien sin recursos, lo que hizo que germinara en ella la solidaridad hacia los más desfavorecidos; actitud que mantuvo a lo largo de toda su dilatada vida.Peer reviewe

Applications Of Optical Image Processing For The Determination Of The Optical Properties Of The Cellular Membranes.

In this paper, we present a theoretical model for the transmission function of a biological cell. Three different cases have been considered: a) Real transmission function, b) Pure phase Object, c) Mixed case where both, real and complex terms are present in the transmission function. We have studied in all those cases the response in the Fourier plane. The comparison of the models proposed above allow us to conclude that the most correct treatment would come from c). Even if the cytoplasm gives the most important contribution, neither the nucleus nor the membrane can be neglected

Influence of Small Phase Variations in the Diffraction Pattern of a Biological Cell

In preceding works, a theoretical model has been introduced for the transmission function of a biological cell, in which the physical effects of the three transmission functions for the cytoplasm, the nucleus and the cellular membrane have been considered and studied1. Since biological cells are generally objects having small phase variations, we introduce this specific characteristic in the proposed theoretical model, in the present work, Its Fourier transform is numerically analyzed

Diseño y realización de experimentos de Física para uso del profesor en la elaboración de su proyecto docente

Elaborar un material didáctico experimental para que pueda ser utilizado por el profesorado de Física General (nivel: BUP, COU y primero de licenciatura). Diseñar, realizar y evaluar experimentos caseros e integradores. 1. Experimentos caseros: alumnos de Física General de la UNED, de BUP y COU. 2. Experimentos integradores: alumnos de la facultad de Ciencias de la UNED. Se han diseñado dos tipos de experimentos: caseros e integradores. Para los experimentos caseros se han seleccionado algunos fenomenos que han marcado pautas de progreso en el desarrollo de la ciencia. Comienzan con la mecánica, haciendo especial énfasis en la interacción gravitatoria de Newton y los modelos mecánicos de intercambio de energía. A continuación abordan los fenómenos eléctricos, magnéticos y ópticos. La evaluación se realizará a través de los profesores-tutores de ciencias en los centros asociados de la UNED. Los experimentos integradores se plantean como pequeños trabajos de investigación que pueden ser interpretados con los conocimientos de Física y Matemáticas del Primer Ciclo de Licenciatura; los fenómenos electromagnéticos y ópticos son los más desarrollados. La evaluación se lleva a cabo con alumnos de la Facultad de Ciencias de la UNED. Fórmulas, figuras. 1. Experimentos caseros: se han elaborado manuales para la realización de los siguientes 16 experimentos. 1.1. El péndulo simple. 1.2. Péndulos encadenados. 1.3. Péndulos acoplados. 1.4. Elasticidad. 1.5. Péndulo de torsión. 1.6. Fuerzas entre cargas eléctricas. 1.7. Fuerzas entre imanes. 1.8. Imanes y corrientes. 1.9. Circuitos de corriente continua. 1.10. Propagación de la luz a través de los diferentes medios. 1.11. La polarización de la luz. 1.12. Difracción de la luz. 1.13. Absorción y emisión de la luz por los átomos. 1.14. Sólido, líquido y gas. 1.15. El gas ideal. 1.16. Y los líquidos reales. 2. Experimentos integradores: se han desarrollado 8 de los 9 experimentos. Su relación es la siguiente: 2.1. Permitividad eléctrica y permeabilidad magnética del vacío. 2.2. Resistencia eléctrica de conductores óhmicos. 2.3. Fuerzas entre imanes. 2.4. La luz en la superficie de separación de dos medios. 2.5. El arco iris. 2.6. Polarización de la luz. 2.7. Interferencias luminosas. 2.8. Difracción de la luz. 2.9. Espectroscopia. Además se ha comprobado que los alumnos que han realizado estos trabajos, motivados, no los rechazan a pesar del gran esfuerzo teórico y experimental que tienen que llevar a cabo; por la dificultad de la tarea, tienden a trabajar en equipo; la redacción de la memoria final desarrolla su capacidad de análisis y síntesis; aprueban más facilmente las asignaturas correspondientes.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; Fax +34917748026; [email protected]