Técnicas de análisis de expresión diferencial basada en coteos para el estudio de datos de Ran-Seq usando R y bioconductor

Universidad de Sevilla. Grado en Estadístic

Puesta en valor de la colección de cilindros de cera del Museo de Historia de la Telecomunicación Vicente Miralles

Tras la donación recibida de 61 cilindros de cera en el Museo de Historia de la Telecomunicación Vicente Miralles Segarra en la Universitat Politècnica de València, se presenta un nuevo reto. Los objetos que componen el conjunto de la donación, por un lado, presentan una gran fragilidad y por otro lado nos encontramos con la poca información disponible para su catalogación. El trabajo que se presenta recoge todas las acciones realizadas desde el momento de la recepción de esta donación, hasta su depósito en los almacenes del museo. La puesta en valor de esta donación comprende su catalogación, acciones de conservación preventiva y lo referente a la grabación de su contenido, pues junto con ellos se ha tenido acceso al propio fonógrafo que sirvió para la grabación de cada uno de los cilindros. En nuestra línea de actuación hemos querido generar, a través de este trabajo práctico, las líneas de actuación de todos los aspectos a tener en cuenta a la hora de catalogar una nueva donación de estas características.After receive the donation of 61 wax cylinders at History Museum of Telecommunications Vicente Miralles Segarra at Universitat Politècnica of València, it suppose a new challenge. On one hand, the objects that form the donation present a big fragility, on the other hand, we have difficulties finding information for the catalogue of collection. This work group all actions that we made from the moment of the receipt of this donation, until we deposit this in the warehouse of the museum. The valuation of this collection broach its classify, actions of preventative preservation and the recording of its contain, because we had have access to the original phonograph that made use of record each cylinder. Through this practice work, we wanted to generate the actuation lines of all aspects to keep in mind for classify a new donation with the same characteristics.Carrasco Más, S. (2018). Puesta en valor de la colección de cilindros de cera del Museo de Historia de la Telecomunicación Vicente Miralles. http://hdl.handle.net/10251/108293TFG

La cartografía artística como lugar del pensar. Espacios corporeizados y afectivos del aprender.

Se presenta una experiencia vivida en un seminario universitario, donde se usó el método cartográfico para pensar y dialogar sobre las lecturas revisadas y generar narrativas visuales. No se pretende presentar una fórmula pedagógica ideal sino abrir un espacio para pensar sobre ello, tomando en cuenta la heterogeneidad del proceso educativo. Por eso, el foco no está solo en qué se hizo, sino también en por qué y qué permitió pensar

Desplazamientos y tránsitos en un proceso de investigación sobre el lugar del cuerpo en las trayectorias y formación inicial de profesores de educación artística

[spa] Esta tesis titulada “Desplazamientos y tránsitos en un proceso de investigación sobre el lugar del cuerpo en las trayectorias y formación inicial de profesores de educación artística”, relata el giro perturbador experimentado después de un extenso y exhaustivo proceso de codificación y análisis de evidencia a través de la Grounded Theory (de segunda generación). Intenta describir algunos de los caminos que emergieron a partir de los complejos desplazamientos y devenires vivenciados, que no sólo ilustran mi movimiento como investigadora sino también cómo se desplaza el foco inicial de estudio provocando una transformación en la pregunta central de la investigación y, por tanto en la metodología. Para esto se realiza una narración en un tiempo no lineal, que comienza en el presente enunciando los movimientos vividos en la investigación. Luego relata el pasado conformado por las decisiones tomadas y las acciones desarrolladas hasta que termina el proceso de análisis y los primeros aportes de la tesis. Finalmente, vuelve al presente para retomar los desplazamientos experimentados y abrir líneas de pensamiento para seguir reflexionando en torno al cuerpo y la experiencia de investigar desde mis propias ideas y reconsideraciones como investigadora sobre la tesis elaborada. Inicialmente, se ponía el énfasis en hacer preguntas acerca de cómo un grupo de profesores de arte en formación estaban construyendo sus corporeidades y acciones performáticas dentro de su proceso formativo. Sin embargo, como resultado de los continuos movimientos onto-epistemológicos, el foco de la investigación se desplazó hacia otros territorios mediante la expansión de los significados y espacios del cuerpo en la investigación. Esto permitió dialogar en torno a los múltiples lugares que el cuerpo ocupa dentro de las relaciones educativas y entender que éste no es sólo una construcción social sino una experiencia que atraviesa y que circula por todo el espectro educativo compuesto por fuerzas humanas, no humanas y materiales. A partir de aquí, este pretende ser un viaje que invite al lector(a) a moverse por las vicisitudes de esta investigación como un proceso imperfecto y en continuo movimiento donde es posible aprender desde lo imprevisto y desde una posición de no saber. Por ello, no se orienta a buscar resultados finales y concluyentes sino que desvela y problematiza el proceso a través del cual se ha conformado, con el propósito de abrir nuevas interrogantes para poder seguir pensando el cuerpo y los múltiples lugares que éste ocupa dentro de la educación formal.[eng] This thesis is entitled ‘Displacements and movements in the process of research relating to locations of the body within trajectories and the initial training of teachers in artistic education’. It tells about a perturbing turn experimented after a long and exhaustive coding process and analysis of evidence through grounded theory (second generation). It endeavours the description of some of the ways that emerged from the complex displacements and becoming-lived, which not only show my movement as a researcher, but also how the initial focus of study is displaced, provoking a transformation in the main question of research as well as the methodology. That is why a tale is made as a not lineal narrative which begins in the present enunciating the movements experienced in the research, then narrating a past made up by decisions taken and actions performed until the process of analysis and the first contributions of the thesis are completed. Finally, it returns to the present, telling not only the displacement experimented but also opening lines of thought to continue reflecting about the body and the experience of research from inner ideas and (re)considerations of the researcher about her thesis and the process of research. Firstly, the research puts emphasis on making questions about how a group of art teachers in training build their corporeality and performative actions inside their formative process. Nevertheless, as a result of the continuous onto epistemological movements, the focus of research is moved towards other fields in the expansion of the meaning and spaces on the body of the research. This allows explorations in relation to different places that the body uses inside educative relationships, understanding that this is not only a social construction but also an experience that goes through, around and the entire educational spectrum formed by material human and non-human forces. From this point, it tends to be a journey which invites the writer to move through the challenges of this research as an imperfect process and in continuous movement where it is possible to learn from improvisation and from the position of not-knowing. Therefore, it is not oriented to look for final and conclusive results, but it reveals and problematizes the process through of which it has been conformed, in order to open new questions so that she can continue to think about the body and the many places that it takes place within the formal education

Diseño y aplicación de un programa cognitivo-conductual combinado con técnicas de la entrevista motivacional en varones con riesgo de dismorfia muscular

Trabajo fin de Máster en Psicología General SanitariaModalidad: Propuesta y Valoración de un programa de intervenciónEl presente trabajo describe la adaptación de un programa de intervención desde un enfoque cognitivo-conductual del Mausdley (Treasure & Schmidt, 1997) y se ha aplicado como formato de estudio piloto a 4 jóvenes universitarios identificados con riesgo de Dismorfia Muscular (DM) para evaluar su viabilidad y aceptabilidad. Se plantea la DM desde un modelo transdiagnóstico como una patología alimentaria, de ahí, se adaptan las técnicas a las preocupaciones y problemas que surgen en los varones respecto a su alimentación y su imagen corporal. El programa consiste en la adaptación del primer módulo, dirigido a entender la patología y lograr una adherencia al tratamiento y al compromiso con la salud. La evaluación se lleva a cabo a partir de una entrevista clínica semiestructurada y los cuestionarios estandarizados que evalúan patología alimentaria, bienestar emocional, insatisfacción corporal, etapa del cambio y perfeccionismo. Los resultados muestran disminuciones generales de los aspectos evaluados. A pesar de no encontrar las medidas esperadas para afirmar un cambio fiable, el programa generó una buena aceptación y satisfacción en los participantes. Se discuten las limitaciones clínicas de esta intervención, y futuras líneas de investigació