Cateterização vesical e infecção do trato urinário em uma unidade de terapia intensiva

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Cuidados Intensivos e Paliativos, Florianópolis, 2015.Introdução: A infecção do trato urinário (ITU), um dos principais tipos de infecção nosocomial, está associada ao uso docateter vesical de demora (ITUc) em 80 a 90% dos casos.Objetivos: Verificar a incidência e os fatores de risco para ITUc, na Unidade de Terapia Intensiva (UTI) de um Hospital Universitário (HU) no Brasil.Método: Coorte histórica, com base em registro de dados epidemiológicos do Serviço de Controle de Infecção Hospitalar (SCIH), realizada no período de 2011 a 2013. A amostra foi de 1392 pacientes que foram submetidos à cateterização vesical de demora, dentre os 2140 internados no período. Resultados: A densidade de incidência de ITUc foi de 6,56 por 1000 cateteres/dia. A chance de um idoso (=60 anos) desenvolver infecção foi de 1,827 (OR) [?2=5,953; p=0,015]. A análise de regressão linear evidenciou que a duração da cateterização (DC) foi determinante para infecção, não tendo influência o tempo de internação. Houve relação entre DC e ITUc, tanto para os com doença clínica quanto cirúrgica [F= 166,166;p=0,000 e F= 157,108; p=0,000, respectivamente]. Ser do sexo masculino reduziu o risco de infecção [?2=4,02; p=0,045; IC=95%; OR=0,61].Conclusão: A densidade de incidência está em conformidade com padrões internacionais, a DC e a idade =60 anos foram fatores de risco relevantes na amostra avaliada, enquanto o sexo masculino foi fator protetor.Abstract : Background:In urinary tract infections (UTI), one of the main types of nosocomial infections, indwelling catheters are present in 80-90% of the cases.Objectives: To determine the incidence and risk factors for cUTI in an intensive care unit (ICU) of a university hospital (UH).Method: Historical cohort, based on hospital records, conducted from 2011 to 2013, in an adult ICU of a UH in Southern Brazil. The sample consisted of 1394 patients who underwent indwelling urinary catheterization from a total of 2140 patients hospitalized during that period. Results: The cUTI incidence density rate was 6.56 per 1000 catheters/day. The chance of an elderly patient (=60 years) developing infection was 1.827 (OR) [?2=5.953; p=0.015]. Linear regression analysis showed that duration of catheterization (DC) was determinant for infection [Student's t test = 7.110; CI=95%; p=0.000], with length of hospital stay showing no influence [Student's t test =-1.133; CI=95%; p=0.257]. There was a relation between DC and cUTI both for clinical and surgical patients [F=166.166; p=0.000, and F=157.108; p=0.000, respectively]. Being male reduced the risk of infection [?2=4.02; p=0.045; CI=95%; OR=0.61]. Conclusion: The incidence density is within international standards; DC and age = 60 years are relevant risk factors; and being male is a protection factor

Leitura e gramática : uma perspectiva de ensino

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, 2013.Considerando a atual abordagem da leitura e da gramática em sala de aula, propõe-se a adoção de uma perspectiva de ensino que alia a leitura ao ensino de gramática. O objetivo é que o aprendizado ocorra de maneira natural, mas, antes, que o aluno seja capaz de compreender a língua como prática social. Para tanto, apresenta-se um panorama histórico da leitura e seu conceito; uma breve análise a respeito da abordagem da leitura e da gramática nas escolas; e, por fim, a perspectiva proposta. _______________________________________________________________________ ABSTRACTConsidering the current approach of reading and grammar at the classroom, is proposed to adopt a teaching view who allies the reading to grammar teaching. The target is that the learning occurs on a natural way, but, before, the student be able to learn the language as a social practice. For that, is presented a historical overview and its concept; a short analysis about the reading and grammar approach at the schools; and,lastly, the proposed perspective

Controle gerencial em instituições públicas : o caso da coordenadoria de orçamento e finanças no supremo tribunal federal

Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais, 2014.Existe grande dificuldade de implementar o controle gerencial no setor público, devido às peculiaridades das entidades públicas. Considerando que os servidores são admitidos por concurso público, o controle pessoal pode não ser muito eficiente. No setor público a recompensa pecuniária é praticamente inexistente, as pessoas tendem a se esforçar menos. Portanto, presume-se que no serviço público o Controle da Ação deve prevalecer, considerando que os demais controles são muito limitados nas entidades públicas. O objetivo desta pesquisa é avaliar o nível de controle da Coordenadoria de Orçamento e Finanças (COFI), do Superior Tribunal Federal (STF), nas dimensões do Controle: da Ação; Pessoal; por Resultado e Cultural. Foielaborado um questionário contendo 16 perguntas, aplicado na COFI-STF. Os dados coletados foram tabulados em planilha, onde se calculou a média e o desvio padrão. De acordo com a pesquisa realizada, na percepção dos servidores da COFI,o controle da ação; o controle por resultado conjugado com o controle cultural; o controle pessoal; o controle pessoal conjugado com o cultural, e o controle cultural são efetivos e o controle por resultado é praticamente inexistente. Com esses resultados foi possível analisar e aferir o grau de controle gerencial no âmbito da COFI-STF, que é eficiente

Desenho, muro e carvão: a efemeridade do corpo na rua

This research consists of a practical-theoretical investigation about the relationship between drawing and urban space, including the work developed as the final graduation project “The Ephemerality of the Body in the Street”. The study aims to understand the relationship between drawing, the human body and the street, through an analysis of the organicity of these elements, taking into account the ephemerality that permeates them. The series, consisting of five drawings made in charcoal on a wall, is the result of questions explored and philosophical, artistic and personal reflections established throughout the text, in which I investigate street art as a temporary object associated with the brevity and transition of bodies, encounters and construction of memories in this space, associated with the urban configuration of these places.Pesquisa sem auxílio de agências de fomentoTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Esta pesquisa consiste em uma investigação prático-teórica sobre a relação entre desenho e espaço urbano, incluindo o trabalho desenvolvido como projeto final de graduação “A Efemeridade do Corpo na Rua”. O estudo tem como objetivo compreender a relação entre o desenho, o corpo humano e a rua, por meio de uma análise acerca da organicidade desses elementos, levando em consideração a efemeridade que os permeia. A série, composta de cinco desenhos realizados em carvão sobre muro, é o resultado de questões exploradas e reflexões filosóficas, artísticas e pessoais estabelecidas ao longo do texto, em que investigo a arte na rua como objeto temporário associado à brevidade e transição dos corpos, encontros e construção de memórias nesse espaço, associada à configuração urbana desses locais

Compreensão leitora e consciência linguística em diferentes objetivos de leitura

Este artigo tem por objetivo evidenciar a relação entre compreensão leitora e consciência linguística de alunos do Ensino Médio, considerando diferentes objetivos de leitura, através da exposição dos resultados de pesquisa realizada. Para tanto, primeiramente, apresentam-se os fundamentos teóricos da pesquisa. Conceitos referentes ao processo de compreensão leitora (Pereira 2012; Kato 1999; Scliar-Cabral 2008; Smith 2003), bem como aos objetivos de leitura (Giasson 2000; Solé 1998) e à consciência linguística (Poersch 1998; Pereira 2010) são abordados nessa parte. Logo após, a metodologia é descrita. Participaram da pesquisa 61 alunos do 1° ano do Ensino Médio de uma escola pública de Porto Alegre, Brasil. Esses alunos foram distribuídos em dois grupos, com objetivos de leitura diferentes (grupo 1: objetivo de elaborar um resumo do texto; grupo 2: objetivo de buscar uma informação específi ca no texto). Após a realização da tarefa, os alunos responderam a um protocolo verbal escrito, explicando como pensaram para realizar a atividade. Com apoio nesses dados, o nível de consciência linguística na tarefa foi examinado. Ao fi nal, apresentam-se os resultados e a discussão sobre eles. Dessa forma, foi possível observar a relação entre desempenho em compreensão leitora (expresso na atividade) e nível de consciência linguística (revelado no protocolo verbal), considerando cada objetivo de leitura. Os resultados mostraram que: quanto à compreensão leitora, em ambos os grupos grande parte dos sujeitos obteve bom desempenho; quanto à consciência linguística, no grupo 1, os sujeitos se concentraram nos níveis pré-consciente e consciente, enquanto os sujeitos do grupo 2, predominantemente, nos níveis pré-consciente e consciente pleno. Conforme os testes de correlação e signifi cância, no grupo 1, a correlação entre compreensão leitora e consciência linguística foi igual a 0,645 (positiva e moderada), porém, não signifi cativa (P=0,807); e, no grupo 2, a correlação entre as duas variáveis foi igual a 0,883 (positiva e forte), mas também não signifi cativa (P=0,963). Embora não signifi cativos estatisticamente, os resultados permitiram reconhecer a existência de relações entre compreensão leitora e consciência linguística e recomendar a continuidade de estudos nesse âmbito e sua consideração no ensino da leitura

Diagnóstico da arborização urbana do município de Nova Bréscia, RS, Brasil.

A arborização possui importante função na conservação da biodiversidade e adequação do espaço urbano. Porém a sua implantação nem sempre é pensada e executada levando em conta aspectos ecológicos e estruturais das plantas utilizadas, o que pode gerar problemas vinculados à manutenção e manejo. Para propor ações de intervenção é necessário avaliar as condições de diferentes áreas, contribuindo para a construção de um banco de informações. Neste sentido, o objetivo deste estudo foi realizar a análise qualiquantitativa da arborização urbana da sede do município de Nova Bréscia – RS. Avaliaram-se todos os indivíduos arbóreos e arborescentes implantados no paisagismo encontrados na zona urbana e em vias atualmente pavimentadas. A coleta de dados ocorreu no período de outubro a novembro de 2013, onde se verificou a ocorrência de 625 espécimes, 37 gêneros, 23 famílias e 45 espécies. São nativas 26 espécies, com 138 espécimes, representando 22,08%; exóticas 19 espécies, totalizando 486 espécimes e 77,76% de frequência. Conclui-se que, mesmo que o número de espécies nativas seja maior, a frequência relativa das espécies exóticas é superior, o que é inconsistente com as orientações atuais acerca da arborização urbana

A consciência textual no gênero fábula: um instrumento de verificação da coerência com alunos do Ensino Fundamental

The results of the official national exams show that increasingly the students have difficulty in reading and understanding texts. Among the possible reasons, there are the high illiteracy rate between the elementary students and the only basic reading performance among literates. Starting from this educational scene, the purpose of this paper is the presentation and the analysis of a textual awareness verification tool (GOMBERT, 1992), as regards coherence (CHAROLLES, 1978), using the fable, a textual genre of predominantly narrative structure (ADAM, 2011), that can be applied to students of the 6th year of Elementary Education. To this end, after the presentation of the verification tool, each question is analyzed under the bias of the studies cited above, in order to contribute with a tool to the teachers that improves the knowledge of the textual awareness situation of their students.Resumo: Os resultados das provas nacionais oficiais mostram que cada vez mais os alunos têm dificuldade na compreensão de textos. Dentre as possíveis razões, há o elevado índice de analfabetismo entre os alunos dos anos iniciais e o desempenho apenas básico de leitura entre os alfabetizados. Tendo como ponto de partida esse cenário educacional, o propósito deste artigo é a apresentação e a análise de um instrumento de verificação da consciência textual (Gombert, 1992), no que se refere à coerência (Charolles, 1978), utilizando a fábula, um gênero textual de estrutura predominantemente narrativa (Adam, 2011), que possa ser aplicado em alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. Com esse objetivo, após a apresentação do instrumento de verificação, cada questão é analisada sob o viés dos estudos citados, de modo a contribuir com uma ferramenta para os professores que favorece o conhecimento da situação de consciência textual de seus alunos

Compreensão leitora de alunos do 9º ano do ensino fundamental ii ao 3º ano do ensino médio no que se refere à escolaridade, ao tipo de instrumento e ao tipo de questão

Este artigo resulta de pesquisa, com apoio na Psicolinguística, que teve como objetivo examinar a compreensão leitora de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II ao 3º ano do Ensino Médio, considerando ano de escolaridade, instrumentos e questões. Os sujeitos da pesquisa foram 74 alunos distribuídos nesses anos, de uma escola pública da cidade de Porto Alegre (RS/Brasil). A coleta de dados foi realizada utilizando testes no formato Questionário, Verdadeiro ou Falso e Múltipla Escolha, com correspondência das questões, e teste Cloze. Cada sujeito respondeu a um instrumento apenas, sendo essa distribuição realizada aleatoriamente em cada turma de alunos. Os dados coletados foram organizados e tratados estatisticamente, possibilitando a obtenção dos seguintes resultados: com relação ao ano de escolaridade, não houve uma progressão regular dos escores à medida do avanço escolar; quanto ao tipo de instrumento, a Múltipla Escolha apresentou a média mais elevada entre todos os instrumentos utilizados, o Questionário e o Cloze apresentaram médias intermediárias e próximas entre si e o Verdadeiro ou Falso, por sua vez, obteve a menor média. No que se refere às categorias das questões de compreensão, houve evolução da capacidade de realizar inferências com o aumento do nível de escolaridade. O conjunto desses resultados pode colaborar para prosseguimento de estudos psicolinguísticos e para definições de ensino e de avaliação da compreensão leitora na escola

A COMPREENSÃO E A CONSCIÊNCIA TEXTUAL NO GÊNERO CRÔNICA: UMA PROPOSTA DE ENSINO PARA ALUNOS DO 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Este artigo tem como objetivo propor atividades para desenvolvimento da compreensão leitora e da consciência textual no que se refere à coerência – manutenção e progressão temática –, sugeridas a alunos do 9° ano do Ensino Fundamental. Além disso, também é objetivo do estudo analisar as atividades à luz das teorias que as embasam, de modo a contribuir com uma ferramenta para professores de Língua Portuguesa na formação leitora de seus alunos. Para tanto, primeiramente são apresentados os fundamentos teóricos do artigo – compreensão leitora (GOODMAN, 1976; KINTSCH, 1998; COLOMER & CAMPS, 2002); tipo textual narrativo e gênero crônica (ADAM, 2011; CÂNDIDO, 1992); e consciência textual e coerência (GOMBERT, 1992; CHAROLLES, 1978). Logo após, são apresentadas as atividades propostas e suas respectivas análises