The impact of the didactic functions topogénesis, mesogénesis and cronogénesis in a research and study paths (rsp): the case of the polynomial functions of the second degree

Se presentan algunos resultados de una investigación que propone estudiar matemática en la Escuela Secundaria en Argentina por medio de un Recorrido de Estudio y de Investigación (REI). El REI permite reconstruir distintas Organizaciones Matemáticas (OM) del programa de estudio de la secundaria; pero en este trabajo sólo describimos una primera parte, correspondiente a las funciones polinómicas de segundo grado. Las implementaciones se realizaron en cursos de 4to Año de la Secundaria, y en total participaron 163 estudiantes. Se describen aquí los resultados obtenidos en las distintas implementaciones, a partir de las funciones didácticas topogénesis, mesogénesis y cronogénesis. Se adopta como referencial teórico la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) de Yves Chevallard.We present some research results on a proposal of study mathematics, on secondary school in Argentina, by Research and Study Paths (RSP). The RSP allows us reconstruct the different Mathematical Organizations (MO) of secondary syllabus. In this paper we describe just the first part of the RSP, the one related to second grade polynomial functions. The didactic experiences were carried out with 163 students, on their 4th year course. The results on the different experiences are described using the didactic functions of topogenesis, mesogenesis and chronogenesis, based on Yves Chevallard’s Anthropologic Theory of Didactic (ATD).Apresentam-se alguns resultados de uma investigação que propõe estudar matemática na Escola Secundária em Argentina por médio de um Percurso de Estudo e de Investigação (PEI). O PEI permite reconstruir diferentes Organizações Matemáticas (OM) do programa de estudo da secundária; mas neste trabalho só descrevemos uma primeira parte, correspondente às funções polinomiais de segundo grau. As implementações realizaram-se em cursos de 4to Ano da Secundária, e ao todo participaram 163 alunos. Neste artigo escrevem-se os resultados obtidos nas diferentes implementações, a partir das funções didácticas topogenèse, mésogenèse e chronogenèse. Adopta-se como referencial teórico a Teoria Antropológica do Didáctico (TAD) de Yves Chevallard.Ce travail présente quelques résultats d'une recherche qui vise à étudier les mathématiques au moyen d'un Parcours d'Étude et de Recherche (PER), dans l'École Secondaire en Argentine. Le PER a permis de reconstruire les différentes Organisations Mathématiques (OM) du programme d'étude de l'école secondaire; mais dans cet article nous décrivons seulement la première partie, correspondant aux fonctions polynômes du second degré. Les implémentations ont été développées dans les cours de 4éme année de collège, et au total ont participé 163 étudiants. Les résultats des différents implémentations, des fonctions d'enseignement de topogenèse, mésogenèse et chronogenèse on été ici décrits. On a adopté la Théorie Anthropologique du Didactique d'Yves Chevallard (TAD) comme référentiel théorique.Fil: Llanos, Viviana Carolina. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Núcleo de Investigación En Educacion Ciencia y Tecnologia; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Tandil; ArgentinaFil: Otero, Maria Rita. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Núcleo de Investigación En Educacion Ciencia y Tecnologia; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Tandil; Argentin

Difficulties Faced by the In-service Mathematics Teachers Planning Lessons based on Questioning during a Training Course

In this paper, we analyse how N = 31 in-service teachers study the question that could generate a Study and Research Path (SRP): How does a parabolic antenna work? We also consider how they design lessons based on this question, by adopting the pedagogy of questioning the world according to the Anthropological Theory of the Didactic (ATD). The teachers investigated the question individually and in groups during an on-line course on Mathematics Didactics. Then, we asked to the teachers to organize a possible instruction oriented to an institution known to them, based on the question they analysed before. Written texts produced by the teachers in both roles, studying the question and planning lessons are analysed using qualitative techniques and the concept of RSP. The results describe the main difficulties of in-service teachers to planning instruction according to the paradigm of research and questioning of the world proposed by the ATD.Fil: Otero, Maria Rita. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Núcleo de Investigación en Educacion Ciencia y Tecnologia; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil; ArgentinaFil: Llanos, Viviana Carolina. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Núcleo de Investigación en Educacion Ciencia y Tecnologia; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil; Argentin

Propuesta de mejora de métodos, movimientos y tiempos en la línea Nº 1 de producción de Chaquetas North Face modelo AMVY, en la empresa formosa, en el periodo Agosto a Diciembre del año 2013

Las Zonas Francas tienen como objetivo principal promover la inversión y exportación de productos de diferentes empresas, una de estas empresas es la textilera taiwanesa FORMOSA, S.A. la cual se dedica a la confección de chaquetas de las marcas The North Face y Patagonia. Esta empresa está ubicada al sureste del complejo de Zona Franca Las Mercedes de la ciudad de Managua. Esta industria cuenta con 28 líneas de producción y una gran variedad de modelos de chaquetas, destacándose el modelo AMVY de la marca The North Face por la dificultad en su elaboración y ser demandada en los mercados estadunidenses, canadienses y europeos. Las líneas encargadas de la elaboración de este modelo son las líneas 1 y 14, la línea de producción estudiada es la 1. Actualmente en el proceso productivo de la línea 1 se observa que existen fallas con respecto a la estandarización de métodos, la organización de los materiales, la ubicación de los puestos y equipos de trabajo, lo que repercute en una excesiva cantidad de transportes y generación de demoras en el proceso productivo de la línea. Esta situación de desorganización genera cuellos de botellas, aumento de ciclos de procesos, baja productividad, cansancio en los operarios por realizar movimientos innecesarios y disminución de su ritmo de trabajo. Para dar respuesta a la problemática planteada se utilizaron los métodos inductivo, deductivo y analítico, así como las técnicas de observación directa, cronometraje vuelta a cero, entrevista, además de herramientas estadísticas, de estudio del trabajo y diversos software. Como resultado de la investigación se resalta que la propuesta de balance de la línea 1, partiendo de que la confección de la Chaqueta está dividida en 8 partes, redujo el número de operaciones de 77 a 63, además de los transportes, el tiempo y las distancias. La producción de chaqueta pasó de 354 a 484 chaquetas por día, que representa un aumento en la productividad de 36.72

RESOURCES USED BY TEACHERS TO TEACH MATH, PHYSICS, CHEMISTRY AND BIOLOGY AT SECONDARY SCHOOL ONLINE

This research was meant to find which resources were used by teachers to teach Math, Physics, Chemistry and Biology online during the pandemic, trying to identify the main problems related to the adapting of the available resources, how they were -or not- adapted and the new ones. Besides, student’s feedback was considered, for example, if there were online classes, how tasks were sent and how they were checked and evaluated. The notion of the resource proposed by Adler (2012) was adopted by generating a survey to collect data. The survey has 21 items in total, 20 of them with closed answers, 2 of them with a Likert scale and an open question presented in an online format for all the teachers in every province in Argentina. The survey is a tool to analyse the appropriation and use of the resources by teachers of secondary school when teaching online.  Article visualizations

La génesis histórica de la geometría analítica y la enseñanza en la escuela secundaria

En este trabajo se presenta una síntesis del desarrollo de la Geometría Clásica en la antigüedad y del Álgebra en la Edad Media y el Renacimiento, con el objetivo de interpretar los motivos que habrían impulsado la gestación de la Geometría Analítica por parte de Descartes y Fermat en la Edad Moderna. Se analizan los resultados de matemáticos representativos de cada momento; así como los problemas que enfrentaron y las estrategias, representaciones y métodos que se emplearon para resolverlos. Esta síntesis puede resultar un aporte significativo para la comunidad de Educadores en Matemática, dado que permitiría interpretar que la geometría analítica no podría haberse gestado separadamente de la Geometría Clásica y el Álgebra; y como consecuencia una enseñanza disyunta podría carecer de sentido

DEVELOPMENT OF RESEARCH AND STUDY PATHS IN THE PRE-SERVICE TEACHER EDUCATION

In this paper, we present results of an implementation of research and study course carried out into a teacher training course in the University. The framework of the Anthropological Theory of the Didactic (ATD) is adopted, and a co-disciplinary Research and Study Path (RSP) whose generative question requires studying mathematics and physics together is carried out by training teachers of Mathematics at University. Some conclusions concerning on the conditions, restrictions and relevance of introducing the RSP in teachers training courses at the university are presented.  Article visualizations

Emotions of acceptance and negation in the early childhood classrooms

Se presentan resultados de una investigación que intenta describir la dinámica emocional, presente en las salas de Nivel Inicial. Se adoptan las ideas sobre la Biología del conocer y del amar (Maturana, 2002). Se describen las dinámicas emocionales identificadas en la práctica de 10 profesoras del Segundo Ciclo de Nivel Inicial, seleccionadas mediante muestreo intencional.This paper presents some results of a research describing the emotional dynamics into the kindergarten classrooms. The ideas of the Biology of knowing and love were adopted (Maturana, 2002). The emotional dynamics identified in the practice of ten teachers of the Second Cycle of the kindergarten are described. The teachers were selected by means of intentional sampling.Fil: Kessy, Karina Paola. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Núcleo de Investigación En Educacion Ciencia y Tecnologia; ArgentinaFil: Otero, Maria Rita. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Núcleo de Investigación En Educacion Ciencia y Tecnologia; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Tandil; ArgentinaFil: Llanos, Viviana Carolina. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Núcleo de Investigación En Educacion Ciencia y Tecnologia; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Tandil; Argentin

Niveles de Hemoglobina y Prevalencia de Caries Dental en Escolares de Primaria de la I.E. Nº 80865 Trujillo, 2019

Determinar la relación entre la prevalencia caries dental con los niveles de hemoglobina en escolares de nivel primaria de la I.E. Nº 80865 Trujillo, 2019. MATERIALES Y MÉTODOS: El estudio fue Observacional y de corte transversal, se evaluó a 274 escolares. Se empleó el índice ceo-d/CPO-D para determinar la prevalencia de caries dental y se obtuvo muestras de sangre para determinar el nivel de hemoglobina. RESULTADOS: Se observó que los escolares de 6 a 12 años presentaron el 96.7% de caries dental. El 20.8% de escolares tuvieron hemoglobina disminuida (anemia) y el 79.2% de escolares presentaron una hemoglobina normal. Los escolares de 6 a 9 años el 96 % presentaron caries dental y los de 9 a 12 años presentaron el 97.1% caries dental en una elevada prevalencia. A la prueba estadística Chi Cuadrado (p=0.1179) no existió relación entre las variables estudiadas. CONCLUSIÓN: No existe una relación estadísticamente significativa entre la prevalencia de caries dental y el nivel de hemoglobina en los escolaresTo determine the relationship between the prevalence of dental caries with the levels of hemoglobin in primary schoolchildren of the I.E. No. 80865 Trujillo, 2019. MATERIALS AND METHODS: The study was observational and cross-sectional, 274 schoolchildren were evaluated. The ceo-d/CPO-D index was used to determine the prevalence of dental caries and blood samples were obtained to determine the hemoglobin level. RESULTS: It was observed that schoolchildren from 6 to 12 years old presented 96.7% of dental caries. 20.8% of schoolchildren had decreased hemoglobin (anemia) and 79.2% of schoolchildren had a normal hemoglobin. Schoolchildren from 6 to 9 years old, 96% presented dental caries. Those from 9 to 12 years old, presented 97.1% of dental caries. To the Chi Square statistical test (p=0.1179), it gives us no relationship between the variables studied. CONCLUSION: There is no statistically significant relationship between the prevalence of dental caries and the hemoglobin level in schoolchildren.Tesi

Formation des enseignants en service: étude des questions et organisation de l'enseignement

We analyse the study and research carried out by N = 31 teachers in service during an online course in Didactics of Mathematics, about a question that could generate a Study and research path (SRP). The teachers studied the question individually and in groups. Then, they had to organize a possible teaching, adapted to an institution well known to them .The written texts produced by the teachers are analysed by means of two types of techniques: one qualitative and one based on lexicometric statistical methods. In the long term, the aim of this research is to understand the potential and difficulties of in-service teachers to organize teaching based on questions.Nous analysons l'étude et la recherche menées par N = 31 enseignants en service lors d'un cours en ligne sur la didactique des mathématiques, autour d'une question qui pourrait générer un PER. Les enseignants étudient la question individuellement et en groupe, puis il est proposé d'organiser un possible enseignement adapté à une institution bien connue par les enseignants, sur la base de la question étudiée. Les textes écrits produits par les enseignants sont analysés en utilisant deux types de techniques: une qualitative et l'autre basée sur des méthodes statistiques lexico métriques. Dans le long terme, cette recherche essaie de comprendre le potentiel et les difficultés des enseignants pendant l'organisation d'un enseignement basé sur des questions.Fil: Otero, Maria Rita. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil; Argentina. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Núcleo de Investigación en Educacion Ciencia y Tecnologia; ArgentinaFil: Llanos, Viviana Carolina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil; Argentina. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Núcleo de Investigación en Educacion Ciencia y Tecnologia; ArgentinaFil: Parra, Verónica Ester. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil; Argentina. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Núcleo de Investigación en Educacion Ciencia y Tecnologia; Argentin