SENTENCE ARTICULATION IN BRAZILIAN SIGN LANGUAGE – LIBRAS

Articulation of sentences is a grammatical strategy found in any natural language. This phenomenon generates complex constructions which appear in a gradient continuum (parataxis – hypotaxis – enchainment), based on the integration of syntactical, semantical, and pragmatical levels of the language in use. The current research is based on the functionalist perspective of language. The objective of this paper is to describe the process of articulation of sentences in Brazilian Sign Language (Libras). Thereto, we aim at identifying strategies of articulating sentences in Brazilian sign language, taking into account possible complex articulations. We analyze videos taken from conversations via social networks, produced in bidirectional and a-synchronic interaction by three signing deaf of Brazilian sign language. The videos were analyzed on Elan, a multimodal program which enables simultaneous description of audio and/or video. This is an on-going research and here we discuss some initial findings. Among the results, we enhance that Libras employs different discourse strategies of articulating complex sentences: the use of juxtaposition and facial expressions to articulate complex sentences, as well as the use of lexical items to characterize different complex relations, which emphasize the richness and creativity of Brazilian sign language. Thus, complex sentences in Brazilian sign language embodies different discursive strategies to structure parataxis, hypotaxis and enchainment.La articulación de oraciones es una estrategia gramatical encontrada en todas las lenguas naturales. Este fenómeno origina construcciones complejas que se manifiestan en un continuo gradiente (parataxis - hipotaxis - encajamiento), a partir de la integración de niveles sintáctico, semántico y pragmático de la lengua en uso. El presente estudio se rige por una perspectiva funcionalista del lenguaje. El objetivo de este artículo es describir el proceso de articulación de oraciones en libras. Para esto, pretendemos identificar las estrategias de articulación de oraciones en la lengua brasileña de señas, considerando las posibles articulaciones complejas - parataxis, hipotaxis o encajamiento. Analizamos videos provenientes de conversaciones vía redes sociales, producidos en interacción bidireccional y asíncrona de tres sordos señalizadores de la lengua brasileña de señas. Los vídeos fueron analizados en Elan, programa multimodal de descripción simultánea de audio y/o video. Este estudio está en marcha y aquí presentamos algunos resultados iniciales. Entre ellos, destacamos que la libras utiliza diferentes estrategias discursivas para articular oraciones complejas: el uso de la yuxtaposición y expresiones faciales para articular oraciones complejas, así como el uso de elementos lexicales para caracterizar diferentes relaciones complejas, lo que enfatiza la riqueza y la creatividad de la lengua brasileña de señas. Así, las oraciones complejas de libras incorporan diferentes estrategias discursivas para estructurar parataxis, hipotaxis y encajamiento.A articulação de orações é uma estratégia gramatical encontrada em todas as línguas naturais. Esse fenômeno origina construções complexas que se manifestam em um contínuo gradiente (parataxe – hipotaxe – encaixamento), a partir da integração de níveis sintático, semântico e pragmático da língua em uso. O presente estudo é regido por uma perspectiva funcionalista da linguagem. O objetivo desse artigo é descrever o processo de articulação de orações na libras. Para tanto, pretendemos identificar as estratégias de articulação de orações na língua brasileira de sinais, considerando as possíveis articulações complexas – parataxe, hipotaxe ou encaixamento. Analisamos vídeos provenientes de conversas via redes sociais, produzidos em interação bidirecional e assíncrona de três surdos sinalizantes da língua brasileira de sinais. Os vídeos foram analisados no Elan, programa multimodal de descrição simultânea de áudio e/ou vídeo. Este estudo está em andamento e aqui apresentamos alguns achados iniciais. Dentre os resultados, destacamos que a libras utiliza diferentes estratégias discursivas para articular orações complexas: o uso de justaposição e expressões faciais para articular orações complexas, bem como o uso de itens lexicais para caracterizar diferentes relações complexas, o que enfatiza a riqueza e a criatividade da língua brasileira de sinais. Assim, as orações complexas da libras incorporam diferentes estratégias discursivas para estruturar parataxe, hipotaxe e encaixamento

Emergência de um padrão surdo do português escrito

O objetivo desse artigo é tecer algumas considerações sobre a emergência de um padrão surdo em português escrito. Para isso, este trabalho verifica como as políticas de acessibilidade contemplam as especificidades de candidatos surdos em língua portuguesa, em exames de seleção e de verificação de conhecimento. Em uma perspectiva decolonial surgem novas formas de conceber o outro e a realidade, de forma que diferentes saberes e critérios de rigor científico são validados e reconhecidos em um sistema de relações ecológicas. Esse sistema pressupõe práticas não destrutivas e reconhece a diversidade epistemológica do mundo. Nesse contexto, a diferença surda ganha empoderamento e assume seu papel que lhe é de direito, enquanto forma legítima de estabelecer relações sociais. Assim, as manifestações da pessoa surda em língua portuguesa passam a ser vistas como um fenômeno que contempla uma série de especificidades, longe da idéia de insuficiência

BASES LEGAIS PARA POLÍTICAS LINGUÍSTICAS EM ESCRITA DE SINAIS

O objetivo deste trabalho é identificar de que forma a legislação brasileira garante o uso e difusão da escrita de sinais enquanto prática social. Para isso, analisamos alguns documentos legais de abrangência nacional. Nos documentos, há o reconhecimento da libras e de outros sistemas de expressão associados a ela, garantia de ensino de libras, alfabetização bilíngue, produção de material didático, valorização de conhecimentos e artefatos culturais surdos expressos em libras. Além disso, há menção à produção de artigos científicos em libras e incentivo à produção, disponibilização e comercialização de livros em formatos acessíveis. Isso assegura o uso da escrita de sinais dentro e fora da escola. Dessa forma, a legislação brasileira garante o uso de escrita de sinais enquanto prática social

Single-phase series active conditioner active power flow in a harmonic free electrical system during sag and swell events

This paper presents a Single-Phase Active Conditioner, which primal function is regulate load voltage, thus protecting the most sensitive loads from sags, swells, flicker and voltage harmonics. It is constituted by two back-to-back H-bridge converters. One regulates load voltage, the other DC-link voltage. This paper will focus essentially on the active power flow during sag and swell events, in a harmonic free Electrical System. It is shown that, ideally, during a sag or swell event, the active power consumed from the AC mains, is the same that is delivered to the load. It also shows how this is achieved, by analyzing the working principle of the Single-Phase Series Active Converter, and, particularly, the crucial action of the DC link capacitor. The control strategy of the proposed custom power device is also presented in a brief form, for contextualization with the operating principle for the compensation of voltage variation events. Simulation results are presented, showing transient and steady state waveforms of the Single-phase Series Active Conditioner with a purely resistive load. The controller of Series Active Conditioner was implemented on a TMS320F2812F from Texas Instruments. Experimental results are also presented, and for better understanding of the active power flow in the Single-Phase Series Active Conditioner, the implemented electrical system has only a resistive load.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

SINAIS TOPÔNIMOS DE ESCOLAS EM ARAGUAÍNA - TO: UM ESTUDO SOBRE A FORMA E A MOTIVAÇÃO

This article comes from a study about signs of schools in Araguaína, state of Tocantins, in Brazilian Sign Language. Data were collected from interviews and from a list of toponymic signs from Araguaína. As a theoretical and methodological framework, we based on Dick (1990; 1998), Sousa (2020) and Miranda (2020). We prepared a corpus of analysis with 26 (twenty-six) signs, which were recorded in lexicographical-toponymic cards. The analysis involved categorizing the signs in terms of their form (native, initialized or fingerspelled) and motivation (iconic and in Portuguese). Regarding the form, initialized toponyms were more frequent, followed by native and, finally, fingerspelled. Regarding iconic motivation, the school uniform is the most prevalent subcategory, followed by the school logo and, finally, aspects related to the school's routine and structure. Regarding the Portuguese language, the subcategory related to writing is more frequent, and in only one toponym there is a calque motivation. Based on the sample data, we suggest the probable emergence of a base morpheme – non-dominant hand configured in C – which seems to have subsidized the formation process of one of the toponyms.Este artigo é oriundo de um estudo sobre sinais de escolas do município de Araguaína, estado do Tocantins, em libras. Os dados foram coletados a partir de entrevistas e em uma lista de sinais topônimos, o que possibilitou a elaboração de um corpus com 26 sinais que foram registrados em fichas lexicográfico-toponímicas. Como aporte teórico e metodológico, baseamo-nos em Dick (1990; 1998), em Sousa (2020) e em Miranda (2020). Nesse sentido, a análise envolveu a categorização dos topônimos em relação à forma (nativos, inicializados e soletrados) e à motivação (icônica e em língua portuguesa). Em relação à forma, predominam topônimos inicializados, seguidos de nativos e, por fim, soletrados. Em relação à motivação icônica, o uniforme escolar é a subcategoria mais prevalente, seguido da logomarca da escola e, por fim, aspectos relacionados à rotina e à estrutura da escola. Em relação à língua portuguesa, prevalece a subcategoria grafia e em apenas um topônimo há a motivação do tipo calque. A partir dos dados da amostra, sugerimos a provável emergência de um morfema base – mão não dominante configurada em C – que parece ter subsidiado o processo de formação de um dos topônimos

ESTUDO BIOGEOGRÁFICO SOBRE ASSEMBLEIAS DE VISITANTES FLORAIS EM GRADIENTE DE BORDA DE MATA SEMIDECÍDUA NO PARQUE ESTADUAL DA SERRA DE CALDAS NOVAS – GO

Diferentes espécies possuem diferentes respostas frente à fragmentação. A borda desses fragmentos funciona como ecótonos entre o fragmento florestal e sua área adjacente. Espera-se encontrar espécies que ocorrem nos dois meios que a borda limita. Além disso, devido ao fato de essas bordas possuírem condições ambientais específicas, como umidade e temperatura, algumas espécies existem apenas nesses ambientes, denominadas espécies borda. O experimento foi conduzido em uma Mata semidecídua do bioma Cerrado no Parque Estadual da Serra de Caldas Novas (17º46'e 17º50'as 48º39'e 48º44'O), localizado no município de Caldas Novas e Rio Quente, Goiás. O uso do solo na área adjacente ao fragmento florestal estudado consiste em pastagem. Foram estabelecidos 5 transectos, distanciados um do outro por 10 metros, sendo que, em cada transecto, foram colocadas armadilhas do tipo pantrap de coloração amarela, também distanciados 10 metros entre si. Em laboratório, os espécimes coletados foram triados, obtiveram-se dados de riqueza de espécies para cada pantrap, assim como sua abundância total. Foram incluídos nas análises somente os grupos de Lepidoptera e Hymenoptera, sendo os principais grupos atraídos para as armadilhas do tipo pantrap. Para a análise dos dados foram feitas duas regressões lineares simples. A riqueza de espécies de visitantes florais é maior na borda e diminui em uma razão de aproximadamente 0,1 espécies a cada metro que se entra no fragmento de mata semidecídua (F(1,16)= 19,461; r²= 0,5205; p= 0,0004).Resultado similar foi encontrado também para a abundância geral desses organismos, sendo que o número de indivíduos decresce na razão de um indivíduo a cada metro adentrado no fragmento (F(1,16)=14,213; r²=0,4373; p=0,0017). Os resultados obtidos com este estudo corroboram a hipótese que a borda tem maior riqueza e abundância de espécies e que, à medida que se adentra no fragmento, ambas variáveis tendem a diminuir. Se os visitantes florais utilizam áreas fora do fragmento, então a borda deste terá mais espécies que o interior do fragmento. Tendo como baseisso, o objetivo deste trabalho consiste em avaliar a riqueza e a abundância de potenciais polinizadores em gradiente de bord

Verbos de indicação na Libras: possíveis evidências de distanciamento

Nesta pesquisa, analisa-se as especificidades de um grupo de verbos que tem sido chamado na literatura ora de verbos indicadores (LIDDELL, 2003, MOREIRA, 2007), ora de verbos de concordância (BRITO, 1995, QUADROS; KARNOPP, 2004). O objetivo é identificar o elemento dêixis de pessoa na Língua de Sinais Brasileira e mais especificamente, discutir a noção de distanciamento na articulação dos verbos de indicação. Esta pesquisa se justifica devido à escassez de estudos na área e pela necessidade de entendermos mais sobre os verbos de indicação. Os dados (corpus) de análise desta pesquisa foram 54 piadas, contadas por 35 participantes surdos, sendo 26 homens e 9 mulheres. Na análise dos vídeos, foram encontrados 113 verbos de indicação. Uma característica de grande relevância encontrada nessa pesquisa foi quando os referentes estão distantes, os verbos de indicação tendem a ser articulados com trajetória distante e com posição da mão à altura da cabeça do sinalizador

O PIBID NA ÓTICA DOS COORDENADORES DE ÁREA NO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA UFLA: IMPRESSÕES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL

O presente trabalho analisou as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência para a formação dos alunos do curso de licenciatura em Educação Física da Universidade Federal de Lavras, a partir do olhar dos professores do departamento de Educação Física que atuam ou oportunamente atuaram no programa enquanto coordenadores de área. O estudo assentou-se em uma perspectiva qualitativa, de natureza exploratório-descritivo-interpretativa e contou com dois instrumentos: revisão bibliográfica e a realização de entrevistas por meio de um questionário semiestruturado. Em linhas gerais os dados erigidos sinalizaram que o programa contribuiu efetivamente para a formação docente, ao articular a relação entre a fundamentação teórica e o cotidiano da escola pública

As implicações do Programa de Residência Pedagógica para formação docente: das narrativas à (re)elaboração do trabalho pedagógico no ensino da Educação Física

ABSTRACTThe article checked the implications of the Pedagogical Residency Program (developed in the Physical Education nucleus, under the care of a federal higher education institution), in relation to continuing formation and the organization of pedagogical work developed by three (3) teachers working in public schools in a southern Minas Gerais city. It was treated a qualitative investigation, under a narrative design. As for the methodological procedures, interviews based on a semi-structured questionnaire were used for data collection, in fact, exploring the meaning of the actions of these teachers, based on the narrative content they exposed. To erect the analysis categories, the data triangulation technique was used, observing in the first interpretative process, the phonetics and technical valuation of the primary data, then, in a second analytical movement, the information was contextualized, criticized, compared and triangulated. Finally, as the last analytical action, we formulate three specific categories of analysis, relating the content of the interviews and the relevant literature. The results showed that the program was auspicious, due to its specificities and pedagogical organization, notably in relation to the content planning proposal. In the same way, demonstrated that the interviewees obtained distinct formations and experience different moments in teaching career. In addition, it also revealed, that the continuing formation provided within the aforementioned program gave raised to (formative) interaction between basic and higher education, by effect, one can refuse the dichotomy between theory and pedagogical practice, which in turn affected the disposition and unfolding of the pedagogical work carried out by the respondents.O artigo cotejou as implicações do Programa Residência Pedagógica (desenvolvido no núcleo de Educação Física, sob os cuidados de uma instituição de educação superior federal), em relação à formação continuada e a organização do trabalho pedagógico desenvolvido por três (3) docentes atuantes em escolas públicas, numa cidade sul mineira. Tratou-se de uma investigação de natureza qualitativa, sob um desenho narrativo. Quanto aos procedimentos metodológicos, utilizou-se para a coleta de dados, entrevistas com base em questionário semiestruturado, com efeito, explorando o significado das ações desses docentes, a partir do teor narrativo que expuseram. Para erigir as categorias de análise, empregou-se a técnica de triangulação dos dados,observando, no primeiro processo interpretativo, a valorização fenomênica e a técnica dos dados primários, em seguida, num segundo movimento perscrutador, as informações foram contextualizadas, criticadas, comparadas e trianguladas. Por fim, na qualidade de última ação analítica, formulamos três categorias de análise, relacionando o conteúdo das entrevistas e a literatura pertinente. Os resultados evidenciaram que o programa fora auspicioso, em virtude de suas especificidades e de sua organização pedagógica, notadamente em relação à proposta de planificação dos conteúdos. De igual modo, demonstraram que os depoentes desfrutaram de formações distintas e encontravam-se em momentos díspares da carreira docente. Além disso, revelaram também que a formação continuada, proporcionada no interior do referido programa, suscitou interação (formativa) entre a educação básica e a superior, por efeito, pode-se rechaçar a dicotomia entre teoria e prática pedagógica, o que por sua vez afetou a disposição e o desdobramento do trabalho pedagógico realizado pelos pesquisados