¿Qué aporta la religión al Estado de Derecho? Comentario sobre el encuentro de Benedicto XVI con Jürgen Habermas

La Academia Católica de Baviera organizó en 2004 un debate entre el entonces cardenal Ratzinger y uno de los intelectuales alemanes más influyentes, y defensor del laicismo, Jürgen Habermas. El diálogo no fue, sin embargo, violento. Para sorpresa de muchos fueron más los puntos de acuerdo que los desencuentros. En este artículo se analizan las posturas de estos dos autores con el fin de examinar las posibles relaciones entre religión y política en nuestros días.In January 2004 took place the debate conducted under the auspices of the Bavarian Catholic Academy between then Cardinal Ratzinger and the influential defender of Laicism, Philosopher Jürgen Habermas about the links between Religion and Politics in our days. The dialogue nevertheless was not at all tense. Surprisingly, for the most part, the coincidences were more than the discrepancies. In this essay, the author tries to evidence the culminating guidelines of that event

Andrés Ollero, El Derecho en teoría

Sin resume

Política de la Posmodernidad (Una interpretación de claves intelectuales de Mayo del 68)

El aniversario de las revoluciones estudiantiles de 1968 obliga a realizar una nueva reflexión sobre todo lo que significó aquel movimiento. En este ensayo se propone reconstruir la génesis intelectual de aquel período a partir del estudio de dos autores significativos de los años sesenta: S. Freud y H. Marcuse. Asimismo se destaca la conformación de nuevas formas de expresión política de carácter cultural y la relevancia de la contracultura en el vaciamiento del discurso público, determinando el nacimiento de una política frágil, no fundamentada y de corte estético en el actual contexto posmoderno.The anniversary of the student demonstrations of 1968 necessitates a new assessment of everything that that movement signified. This essay intends to reconstruct the intellectual roots on that period based on studies by two authors significant in the 1960’s: S. Freud and H. Marcuse. Likewise, it underscores the acquiescence of new cultural forms of political expression and the relevance of counterculture in the emptying of political discourse, which conditions the onset of a fragile politics within the current post-modern context, lacking foundations and of an aesthetic nature.En alemán:Das Jubiläum der Studentenrevolutionen von 1968 regt dazu an, noch einmal zu überdenken, was diese Bewegung bedeutete. Dieser Aufsatz möchte die intellektuelle Entwicklung dieser Epoche mithilfe einer Studie zweier bedeutender Autoren der sechziger Jahre rekonstruieren: S. Freud und H. Marcuse. Auch die Gestaltung neuer politischer Ausdrucksformen kultureller Art und die Bedeutung einer KontraKultur in der Leere des öffentlichen Diskurses, der durch das Entstehen einer zerbrechlichen, nicht fundierten Politik mit ästhetischen Einschnitten gekennzeichnet ist, sticht im aktuellen postmodernen Kontext hervor

¿Es posible hoy un verdadero diálogo interreligioso? : Ramon Llull, precursor de la tolerancia

Ramón Llull es, sin lugar a dudas, una de las principales figuras de la filosofía medieval y uno de los pensadores que con mayor creatividad y profundidad ha reflexionado sobre las relaciones entre fe y razón y la posibilidad de un acercamiento entre tradiciones religiosas diversas. Teniendo en cuenta el contexto contemporáneo, en el que se ha agudizado la interculturalidad, se pretende revisar la concepción luliana sobre el diálogo interreligioso. Para ello, se mostrará la racionalidad de la creencia según Llull y a partir de un análisis del Libro del gentil y los tres sabios se examinarán las condiciones de un auténtico diálogo entre creyentes de diferentes confesiones religiosas y no creyentes.Ramon Llull is, undoubtedly, one of the main figures of medieval philosophy and one of those thinkers who have reflected on the relationship between faith and reason and on the possibility of a rapprochement between different religious traditions with major creativity and depth. Considering the contemporary context, in which interculturalism has been intensified, this article wants to revise the Lullian concept of interfaith dialogue. For this purpose, the rationality of belief according to Llull will be explored; we shall also examine the conditions of an authentic dialogue between believers of different religious denominations and non-believers according to the Book of the Gentile and the Three Wise Men

El papel de la clase teórica en el Espacio Europeo de Educación Superior

The new curricula in the university introduce a particular combination of theoretical and practical classes which are a great challenge for the correct teaching of theoretical knowledge. This paper shows some strategies in order to approach this challenge from the point of view of the formal and theoretical subjects, encouraging the development of skills and abilities established by the European Higher Education Area. The practical strategies for teachers presented in this paper are focused to provide learning formulas for the students to acquire the abstract and theoretical knowledge that will be later the base of an experiential knowledge. We think that the pragmatic orientation in the curricula of the university studies must support the essential theoretical learning too. In order to facilitate this objective we offer some innovative responses.Los nuevos Planes de Estudio establecen una determinada combinación entre clases teóricas y clases prácticas que constituye un desafío para las asignaturas de carácter teórico. Este trabajo señala estrategias docentes que pueden solventar estos desafíos y fomentan el desarrollo de competencias y habilidades, en consonancia con el Espacio Europeo de Educación Superior. El presente trabajo sugiere el empleo de nuevas tecnologías para que los alumnos adquieran las habilidades y las competencias propias de los estudios universitarios. Señalamos algunas dificultades que hemos encontrado; así como las estrategias utilizadas para solventarlas. La orientación pragmática que han asumido los planes de estudios debe ser compatible con el conocimiento de los fundamentos teóricos esenciales. Con el propósito de facilitar este objetivo, ofrecemos algunas respuestas innovadoras al problema planteado

Small Tutorial Online Course in Law & Literature - Seminario tutorial online en Derecho y Literuatura: La Literatura como herramienta didáctica para el aprendizaje de las disciplinas jurídicas formativas

Fac. de DerechoFALSEsubmitte

LegalTech y JudicialTech: la transformación digital de la abogacía y del servicio público de justicia, con especial referencia a habilidades para el ejercicio profesional

La transformación digital está cambiando el mundo, por eso en este proyecto pretendemos hacer hincapíé en los cambios en la administración de justicia y en la profesión de abogado. Haremos especial referencia a las habilidades profesionales precisas.Depto. de Derecho Procesal y Derecho PenalFac. de DerechoFALSEsubmitte

Digital platform and open resources on restorative justice

Se explica la elaboración de una plataforma digital sobre justicia restaurativa de la UCM, continuando los Proyectos de Innovación precedentes sobre la misma temática y con el fin de digitalizar el contenido precedente. El proyecto posee en dos dimensiones: de un lado, la formativa, que ha consistido en asegurar la formación teórico-práctica de los alumnos en materia de justicia restaurativa a través de la estrategia Aprendizaje y Servicio y contando con la red de contactos que hemos confeccionado a lo largo de estos años, apostando por la enseñanza virtual y la internacionalización. Por otro lado, se encuentra la dimensión estrictamente innovadora, pues el proyecto implica apostar por innovación de recursos en abierto y enseñanza virtual, confeccionando la plataforma digital sobre el tema que ha vertebrado sobre dos iniciativas: la creación de un MOOC por parte de alumnos y profesores y la puesta en marcha de una Web dentro de la UCM con material disponible y publico sobre esta dimensión tan importante de la justicia, enmarcándola dentro de todos los programas universitarios centrados en la Agenda 2030.The development of a digital platform on restorative justice of the UCM is explained, continuing the preceding Innovation Projects on the same theme and aiming to digitize the preceding content. The project possesses two dimensions: on the one hand, the formative, which has consisted of ensuring the theoretical-practical training of pupils in restorative justice through the Learning and Service strategy and counting on the network of contacts we have made throughout these years, betting on virtual teaching and internationalization. On the other hand, the strictly innovative dimension is found, as the project involves betting on open resource innovation and virtual teaching, making the digital platform on the theme that has vertebrated on two initiatives: the creation of a MOOC by students and professors and the launch of a Web site within UCM with available and public material on this so important dimension of justice, framing it within all university programs centered on the 2030 Agenda.Depto. de Derecho Internacional, Eclesiástico y Filosofía del DerechoFac. de DerechoFALSEsubmitte