Mapping the Title IX Iceberg: Sexual Harassment (Mostly) in Graduate School by College Faculty

Asistimos en los últimos años a un cambio en la forma de competir de las empresas. Frente a una visión individual y aislada de la competencia, se impone actualmente la responsabilidad colectiva en el marco de relaciones y redes de empresas. Desde esta perspectiva, la relación inter-organizacional se constituye en un instrumento de la firma para incrementar su dotación de competencias, y a esto puede contribuir de forma decisiva la implementación en la relación de mecanismos de transferencia de conocimiento. En este estudio desarrollamos, en primer lugar, una escala de medición del uso de mecanismos para transferir conocimiento en relaciones inter-organizacionales, distinguiéndose entre directivas explícitas, rutinas explícitas y rutinas tácitas. En segundo lugar, presentamos y contrastamos empíricamente un conjunto de hipótesis acerca de los efectos de uso de mecanismos de transferencia de conocimiento sobre el desempeño de la firma receptora. Los resultados indican que la utilización de mecanismos para transferencia de conocimiento contribuye a mejorar el desempeño de la firma receptora, si bien con efectos distintos según el tipo genérico de mecanismos de transferencia de conocimiento utilizado. Implicaciones para la emergente teoría de la ventaja competitiva inter-organizacional y la gestión de las empresas son también presentadas al final del artículo.(resumo em espanol)Asistimos en los últimos años a un cambio en la forma de competir de las empresas. Frente a una visión individual y aislada de la competencia, se impone actualmente la responsabilidad colectiva en el marco de relaciones y redes de empresas. Desde esta perspectiva, la relación inter-organizacional se constituye en un instrumento de la firma para incrementar su dotación de competencias, y a esto puede contribuir de forma decisiva la implementación en la relación de mecanismos de transferencia de conocimiento. En este estudio desarrollamos, en primer lugar, una escala de medición del uso de mecanismos para transferir conocimiento en relaciones inter-organizacionales, distinguiéndose entre directivas explícitas, rutinas explícitas y rutinas tácitas. En segundo lugar, presentamos y contrastamos empíricamente un conjunto de hipótesis acerca de los efectos de uso de mecanismos de transferencia de conocimiento sobre el desempeño de la firma receptora. Los resultados indican que la utilización de mecanismos para transferencia de conocimiento contribuye a mejorar el desempeño de la firma receptora, si bien con efectos distintos según el tipo genérico de mecanismos de transferencia de conocimiento utilizado. Implicaciones para la emergente teoría de la ventaja competitiva inter-organizacional y la gestión de las empresas son también presentadas al final del artículo.Last years have been marked by a radical change in how firms do compete. The traditional vision of individual competition has been substituted by the relational paradigm of competing in the context of interfirm relationships and networks. From this perspective, the firm would increase its resources endowment establishing relationships with other firms, and the use of mechanisms to transfer knowledge from one firm to the other would make a significant contribution to this. In this study we, first, develop a scale to measure the use of knowledge-transfer mechanisms in inter-organisational relationships considering three generic types: explicit directives, explicit routines, and tacit routines. Second, some hypothesis about the effects of knowledge-transfer mechanisms on the target’s firm are presented and empirically tested. Results indicate a positive effect, though with disparities among the different generic types of mechanisms analysed. Implications for the emerging theory of competitive advantage in inter-organisational relationships and managerial implications are presented at the end of the article

A Systematic Look at a Serial Problem: Sexual Harassment of Students by University Faculty

One in ten female graduate students at major research universities report being sexually harassed by a faculty member. Many universities face intense media scrutiny regarding faculty sexual harassment, and whether women are being harassed out of academic careers in scientific disciplines is currently a subject of significant public debate. However, to date, scholarship in this area is significantly constrained. Surveys cannot entirely mesh with the legal/policy definition of sexual harassment. Policymakers want to know about serial (repeat) sexual harassers, where answers provided by student surveys are least satisfactory. Strict confidentiality restrictions block most campus sexual harassment cases from public view. Taking advantage of recent advances in data availability, this Article represents the most comprehensive effort to inventory and analyze actual faculty sexual harassment cases. This review includes over 300 cases obtained from: (1) media reports; (2) federal civil rights investigations by the U.S. Departments of Education and Justice; (3) lawsuits by students alleging sexual harassment; and (4) lawsuits by tenure-track faculty fired for sexual harassment. It also situates this review within the available and most relevant social science literature on sexual harassment and violence in education and the workplace, as well as on methodological limitations of litigated case data, which tend to contain a higher concentration of high-severity cases compared to a random sample. Two key findings emerged from the data. First, contrary to popular assumptions, faculty sexual harassers are not engaged primarily in verbal behavior. Rather, most of the cases reviewed for this study (53%) involved faculty alleged to have engaged in unwelcome physical contact dominated by groping, sexual assault, and domestic abuse-like behaviors. Second, more than half (53%) of cases involved professors allegedly engaged in serial sexual harassment. Thus, this study adds to our understanding of sexual harassment in the university setting and informs a number of related policy and legal questions including academic freedom, prevention, sanctions, and the so-called “pass-the-harasser” phenomenon of serial sexual harassers relocating to new university positions