Pensamiento crítico y el aprendizaje de la matemática en estudiantes ingresantes a la universidad

The 21st century requires people to make good decisions based on thoughtful and reasoned thinking. It is the task of the university teacher to provide the necessary conditions to develop critical thinking by using strategies that place the student as the basis of teaching work. The objective of the research was to determine the relationship between the level of critical thinking and the level of learning of mathematics of students entering university. The research is based on the quantitative correlational scope approach with transectional, correlational design. The sample was 115 students belonging to two universities, one private and the other public, located in Lima, Peru. For data collection, two tests were administered: one to assess the level of critical thinking, and the other to assess the level of learning in mathematics. The results show that critical thinking and learning of mathematics are significantly correlated. Likewise, each dimension of mathematics learning is significantly correlated with critical thinking. It is concluded that critical thinking favors the learning of mathematics in students entering university. This research serves as an indicator for mathematics teachers to use teaching strategies that develop critical thinking at the university level to obtain better results in learning mathematics.El siglo XXI requiere de personas que tomen buenas decisiones en base a un pensamiento reflexivo y razonado. Es tarea del docente universitario brindar las condiciones necesarias para desarrollar el pensamiento crítico y utilizar estrategias que sitúen al estudiante como centro de la labor de enseñanza. El objetivo de la investigación fue determinar qué relación existe entre el nivel de pensamiento crítico y el nivel de aprendizaje de la matemática en estudiantes ingresantes a la universidad. La investigación se basa en el enfoque cuantitativo de alcance correlacional y diseño transeccional-correlacional. La muestra fue de 115 estudiantes pertenecientes a dos universidades, una privada y otra pública situadas en Lima, Perú. Para la recolección de datos se administraron dos test: uno para evaluar el nivel de pensamiento crítico, otro para evaluar el nivel de aprendizaje de la matemática. Los resultados evidencian que el pensamiento crítico y aprendizaje de la matemática se correlacionan significativamente. Así mismo, cada dimensión del aprendizaje de la matemática se correlaciona significativamente con el pensamiento crítico. Se concluyó que el pensamiento crítico favorece el aprendizaje de la matemática en estudiantes ingresantes a la universidad. Esta investigación sirve como indicador para que los docentes de matemática en el nivel universitario utilicen estrategias de enseñanza que desarrollen el pensamiento crítico para obtener mejores resultados en el aprendizaje de la matemática

Factores que influyen en los estudiantes y que contribuyeron a determinar los resultados de la PAES 2011

El objetivo de la investigación fue determinar los factores que influyeron en los estudiantes y que contribuyeron a determinar el éxito o fracaso en su rendimiento académico que tomaron la Prueba de Aptitudes y Aprendizaje de Egresados de Educación Media PAES durante el año 2011. El tipo de estudio realizado fue descriptivo mediante encuestas probabilísticas, utilizándose una muestra intencionada conformada por 85 estudiantes de centros públicos y privados del país, cuyo rango de edad osciló entre los 16 y 22 años. Entre los resultados principales se tiene que los alumnos de mayor edad obtuvieron notas más altas que los más jóvenes, que vivir en una zona urbana incide positivamente en la obtención de notas altas, vivir con ambos padres tiene un efecto positivo en la obtención de una buena calificación, al igual que el apoyo moral de los padres.Universidad Tecnológica de El Salvador, Vicerrectoría de Investigació

Developmental trajectories of pitch-related music skills in children with Williams syndrome

The study of music cognition in Williams syndrome (WS) has resulted in theoretical debates regarding cognitive modularity and development. However, no research has previously investigated the development of music skills in this population. In this study, we used the cross-sectional developmental trajectories approach to assess the development of pitch-related music skills in children with WS compared with typically developing (TD) peers. Thus, we evaluated the role of change over time on pitch-related music skills and the developmental relationships between music skills and different cognitive areas. In the TD children, the pitch-related music skills improved with chronological age and cognitive development. In the children with WS, developmental relationships were only found between several pitch-related music skills and specific cognitive processes. We also found non-systematic relationships between chronological age and the pitch-related music skills, stabilization in the level reached in music when cognitive development was considered, and uneven associations between cognitive and music skills. In addition, the TD and WS groups differed in their patterns of pitch-related music skill development. These results suggest that the development of pitch-related music skills in children with WS is atypical. Our findings stand in contrast with the views that claim innate modularity for music in WS; rather, they are consistent with neuroconstructivist accountsThis study was supported by Project Grant 2012V/PUNED/0008 from the Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Spai

Early motor copying behaviours: analysis of their functions and relationship with language

The development of copying behaviours of a group of infants from 9 to 15months of age is analysed. These behaviours are classified according totheir type (mimetic or imitated) and function (instrumental, social orhybrid). The function of the behaviours is derived from observableindicators linked to dyadic interaction. Mimetic behaviours aremaintained from 9 to 15 months, while imitative behaviours increase infrequency. The elicited copying situation promotes more behaviourswith instrumental function, while other functions appear spontaneously.The concurrent and prospective relationships between copyingbehaviours–frequency, type and function- and receptive andexpressive language are different through development. This studyproposes an innovative definition of the functions of copyingbehaviours that is based on dynamic variables linked to interaction, incontrast to previous work that derives function from static variablessuch as context, object use and/or the body part performing themovementThis research has been supported by the Ministry of Economy and Competitiveness, Government of Spain, underProject PSI2013-44250-

Construyendo mentes: desarrollo de la comprensión de estados mentales en la ontogénesis típica y en niños con síndrome de Williams

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Psicología, Departamento de Psicología Básica. Fecha de lectura: enero de 200

Como sirenas o centauros: funciones psicológicas que se construyen en interacción

Rivière propuso una taxonomía de funciones psicológicas, organizadas en torno a un conjunto de dimensiones que cualifican el desarrollo humano. Las funciones tipo 3 implican la enculturación de aspectos definidos en la biología. Su alteración constituye el núcleo del fenotipo cognitivo en autismo, y la comprensión de su génesis permite conceptualizar el autismo como el producto de un proceso de adaptación al medio físico y social, que parte de restricciones atípicas tanto en el procesamiento de estímulos sociales, como en la participación en interacciones significativasEste trabajo se ha realizado en el marco del proyecto PSI 2015-66509/P subvencionado por el Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO) y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER

Enhanced linguistic prosodic skills in musically trained individuals with Williams syndrome

Individuals with Williams syndrome (WS) present prosodic impairments. They are also interested in musical activities. In typical development, a body of research has shown that the linguistic prosodic skills of musically trained individuals are enhanced. However, it is not known whether, in WS, musical training is also associated with enhanced prosodic performance, a question this study sought to answer. We compared the performance on linguistic prosodic tasks among seven musically trained and fourteen musically untrained individuals with WS, and typically developing peers. Among those with WS, musically trained participants outperformed their musically untrained counterparts on the perception of acoustic parameters involved in prosody, the understanding of questioning and declarative intonation, and the comprehension of prefinal contrastive stress. The results suggest that musical training facilitates prosodic performance in WS. Our findings also suggest common processing mechanisms for acoustic parameters involved in both prosody and music, and that positive music-to-language transfer effects could take place in WS. We discuss the implications of these results for intervention purposesThis research was funded by grant AP2003-5098 from the Ministry of Education and Science of the Spanish Government. The manuscript was proofread thanks to funds from the Department of Developmental and Educational Psychology (UNED

AMBIENTE Y ACTIVIDAD PRODUCTIVA PESQUERA: LA PERCEPCIÓN DE LOS PRODUCTORES DE LA REGIÓN FRAILESCA, CHIAPAS

La actividad productiva pesquera en la región Frailesca reviste gran importancia para la población de las diversas comunidades. Sin embargo, genera, en menor medida una serie de impactos en el ambiente que han causado desgaste de recursos naturales, entre ellos la pérdida de especies y la calidad del agua. Para realizar el estudio se aplicó una encuesta estructurada a una muestra representativa de productores pesqueros de la Región VI Frailesca del Estado de Chiapas, con el objeto de conocer la percepción de estos, en cuanto a su actividad productiva y la relación con el ambiente. En ese sentido, en este estudio se presentan los principales elementos que han causado presiones sobre esta región natural, a partir del análisis de los componentes del Marco Internacional Presión-Estado-Respuesta, que muestra un sistema de producción basado en el uso de equipo convencional como la lancha de motor, además de una baja captura de especies deseadas, que conlleva bajos ingresos para los productores, que se relaciona con la escasa participación de los productores en los proyectos y programas institucionales a favor de la gestión ambiental

Riesgo de liquidez y rentabilidad de las financieras de Lima Norte, Lima 2021

En este estudio, el objetivo general fue determinar la relación entre el riesgo de liquidez y la rentabilidad en las agencias financieras de Lima Norte en el 2021, planteando como hipótesis general que ambas variables se relacionan. Para el análisis se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento dos cuestionarios diseñados para esta investigación, los cuales fueron validados por juicio de expertos y con una alta confiabilidad, mismas que fueron aplicados a una muestra de 32 trabajadores de agencias financieras entre Jefes de Operaciones, Jefes de Negocios y Gerentes de Agencia, siendo la población los mismos 32 trabajadores. Fue aplicada estadística descriptiva e inferencial a través del Coeficiente de Rho de Spearman debido a que las pruebas de normalidad arrojaron que los datos no tenían una distribución normal. Los resultados permitieron afirmar que existe relación positiva y moderada entre el riesgo de liquidez y la rentabilidad (p=0,006 y r=0,374), asimismo, las pérdidas por incumplimiento se relacionan inversamente con la rentabilidad (p=0,006 y r=-0,696), los requisitos de financiamiento se relacionan positiva y moderadamente con la rentabilidad (p=0,035 y r=0,374) y el flujo de efectivo se relaciona positiva y moderadamente con la rentabilidad (p=0,035 y r=0,374). Por lo tanto, se concluye que, a mayor riesgo de liquidez, requisitos de financiamiento y flujo de efectivo, mayor será la rentabilidad de las agencias financieras de Lima Norte, mientras que, a mayor pérdida por incumplimiento, menor rentabilidad

Impacto ambiental y limitantes de la sustentabilidad de la actividad agrícola en la región Frailesca

La actividad productiva agrícola de la región Frailesca es una de las que mayor importancia tienen para la población de las diversas comunidades. Sin embargo, generan una serie de impactos en el ambiente que han causado serias pérdidas de recursos naturales, entre ellos la fertilidad del suelo y la calidad del agua. En ese sentido, en este estudio se presentan los principales elementos que han causado presiones sobre esta región natural, a partir del análisis de los componentes del Marco Internacional Presión-Estado-Respuesta, que muestra un sistema de producción intensivo por el uso de insumos químicos, tanto de fertilizantes como pesticidas en el monocultivo del maíz y en los terrenos para el pastoreo del ganado bovino, además de una baja producción agrícola y pesquera, que conlleva bajos ingresos para los productores. Esto se relaciona con la escasa participación de los productores en los proyectos y programas institucionales a favor de la gestión ambiental. Todo esto genera una serie de limitantes que impiden el logro de la sustentabilidad en la región