Orientação para alunos DO Ensino Médio frente às crises emocionais e o bullying no espaço escolar

This article seeks to discuss the Educational Guidance for adolescents on emotional crises, bullying and Human Rights Education. The epistemological option to approach the present theme comes from a concern that involves intellectual perception, as well as the synesthetic experience in the labor field. The central objective is limited by analyzing how the Educational Counselor can assist in health and stress prevention among high school adolescents.This investigation is based on the qualitative approach, comprising the different interpretative techniques, relativistic assumptions and verbal representation of data. The research field takes place in a State College. of Three Rivers, (Brazil).The research subjects were 30 students with ages ranging from 14 to 19 years, regularly enrolled and attending high school attended by the Educational Guidance, between 2018-2019, who presented the picture of emotional crises. Data collection was done through: observation and interviews. Data analysis occurred according to Minayo (2003, p. 74) who advocates for manifest content.The ethical aspects of the research met the assumptions of resolution 196/96 of the National Health Council. Result: It is concluded that the work of the EO at school is fundamental in welcoming students in emotional crises, since it can identify and prevent and refer them to the mental health service, thus maintaining a connection with the health centers in the city. of stressor prevention.El presente artículo busca discutir la Orientación Educativa para adolescentes, crisis emocionales, intimidación y educación en derechos humanos. La opción epistemológica para abordar el tema actual proviene de una preocupación que involucra la percepción intelectual, así como la experiencia de sinestesia en el campo laboral. El objetivo central está limitado al analizar cómo el Consejero Educativo puede ayudar en la salud y la prevención del estrés entre los adolescentes de secundaria. Esta investigación se basa en el enfoque cualitativo, que comprende las diferentes técnicas interpretativas, los supuestos relativistas y la representación verbal de los datos. El campo de investigación se lleva a cabo en una universidad estatal. de los Tres Ríos, (Brasil). Los sujetos de investigación fueron 30 estudiantes con edades comprendidas entre 14 y 19 años, matriculados regularmente y asistiendo a la escuela secundaria a la que asistió la Orientación Educativa, entre 2018-2019, que presentaron la imagen de las crisis emocionales. La recolección de datos se realizó mediante: observación y entrevistas. El análisis de los datos se realizó de acuerdo con Minayo (2003, p. 74) que defiende el contenido manifiesto. Los aspectos éticos de la investigación cumplieron con los supuestos de la resolución 196/96 del Consejo Nacional de Salud. Resultado: se concluye que el trabajo del EO en la escuela es fundamental para dar la bienvenida a los estudiantes en crisis emocionales, ya que puede identificarlos, prevenirlos y derivarlos al servicio de salud mental, manteniendo así una conexión con los centros de salud de la ciudad. de prevención del estrés.O presente artigo busca dialogar sobre a Orientação Educacional para adolescentes sobre as crises emocionais, bullying e  Educação em Direitos Humanos. A opção epistemológica por abordar a presente temática advém de uma preocupação que envolve a percepção intelectual, como também, a experiência sinestésica no campo laboral. O objetivo central se delimita ao analisar como o Orientador Educacional pode auxiliar na saúde e na prevenção de estresse entre adolescentes do ensino médio. Esta investigação está alicerçada na abordagem qualitativa, compreendendo as diferentes técnicas interpretativas, pressupostos relativistas e representação verbal de dados. O campo de investigação se dá em um Colégio Estadual, de Três Rios (Brasil). Os sujeitos da pesquisa foram 30 alunos com idades variantes entre 14 e 19 anos, regularmente matriculados e freqüentando o Ensino Médio da instituição, atendidos pela Orientação Educacional, entre os anos de 2018-2019, que apresentaram o quadro de crises emocionais. A coleta de dados foi feita através de: observação e entrevistas. A análise de dados ocorreu de acordo com Minayo (2003, p. 74) que preconiza para o conteúdo manifesto. Os aspectos éticos da pesquisa atenderam aos pressupostos da resolução 196/96 do Conselho Nacional de Saúde. Resultado: Conclui-se que o trabalho do OE na escola é fundamental no acolhimento dos alunos nas crises emocionais, uma vez que pode identificar e prevenir e encaminhá-los para o serviço de saúde mental, dessa forma mantém uma conexão com os centros sanitários na de prevenção dos fatores estressores

Os desafios da educação no século XXI no município do Bailundo (Angola): um olhar para as exigências actuais usando as NTIC

The use of technologies in the educational sector is vital in these times. The research analyzes a quantitative-qualitative study that demonstrates the advances and importance of new technologies. The same aims to understand the challenges of education in the 21st century in the city of Bailundo, as well as the use of new information and communication technologies in education (NTIC), analyzing the historical trajectory in education in the aspects of learning and didactics. The possibility of including technologies in the classroom allowed advances and changes in the current requirements of the profile of teachers, managers and students in the 21st century, being a reality that is still little explored in Angola today, for several reasons that will be detailed throughout the article. The inclusion of NTIC in education constitutes a new challenge, and not only impacted on social and educational demands and needs, but also created new opportunities for teachers, improving and modernizing their pedagogical practice and the school. These new practices can contribute by offering students opportunities to access NTIC, thus preventing further social inequalities from being generated. Technologies are here to stay, and it is not a didactic tool, but a new concept that includes resources, learning spaces and interactive tools for the development of the teaching and learning process for this 21st century.El uso de las tecnologías en el sector educativo es vital en estos tiempos. La investigación analiza un estudio cuantitativo-cualitativo que demuestra los avances y la importancia de las nuevas tecnologías. El mismo tiene como objetivo comprender los desafíos de la educación en el siglo XXI en la ciudad de Bailundo, así como el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación (NTIC), analizando la trayectoria histórica de la educación en los aspectos de aprendizaje y didáctica. La posibilidad de incluir tecnologías en el aula permitió avances y cambios en las exigencias actuales del perfil de docentes, directivos y estudiantes en el siglo XXI, siendo una realidad aún hoy poco explorada en Angola, por varias razones que serán detalladas a lo largo el artículo. La inclusión de las NTIC en la educación constituye un nuevo desafío, y no solo impactó en las demandas y necesidades sociales y educativas, sino que también generó nuevas oportunidades para los docentes, mejorando y modernizando su práctica pedagógica y la escuela. Estas nuevas prácticas pueden contribuir ofreciendo a los estudiantes oportunidades de acceso a las NTIC, evitando así que se generen más desigualdades sociales. Las tecnologías llegaron para quedarse, y no es una herramienta didáctica, sino un nuevo concepto que incluye recursos, espacios de aprendizaje y herramientas interactivas para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje para este siglo XXI.O uso de tecnologias no setor educacional é vital nestes tempos. A pesquisa analisa um estudo quanti-qualitativo que demonstra os avanços e a importância das novas tecnologias. Esse estudo  tem como objetivo compreender os desafios da educação no século XXI no Município do Bailundo, bem como o uso das novas tecnologias da informação e comunicação na educação (NTIC), analisando a trajetória histórica na educação nos aspectos da aprendizagem e da  didática. A possibilidade de incluir as tecnologias na sala de aula permitiu avanços e mudanças nas atuais exigências do perfil do professor, dos gestores e alunos do século XXI, sendo uma realidade ainda pouco explorada atualmente em Angola, por diversas razões que serão detalhadas ao longo do artigo. A inclusão das NTIC na educação constitui um novo desafio, e não só impactou nas demandas e necessidades sociais e educacionais, como também, criou novas oportunidades, para o docente, melhorando e modernizando sua prática pedagógica e da escola. Essas novas práticas podem contribuir oferecendo aos estudantes oportunidades de acesso às NTIC, evitando, dessa maneira, que sejam geradas mais desigualdades sociais. As tecnologias chegaram para ficar, e não se trata de uma ferramenta didática, mas um novo conceito que inclui recursos, espaços de aprendizagem e ferramentas interativas para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem para esse século XXI

Análise das percepções dos alunos de 2º ano do ensino fundamental sobre o bullying escolar

Cross-sectional study on school bullying. Introduction: Identify and understand the perceptions of children from the 2nd year of the 1st cycle of elementary school in a public school in the city of Niterói, about school bullying. Research tools: Student interviews. Methodology: qualitative quantitative method. Sample: approximately 30 children from the 1st cycle of Elementary School. The data collected in questionnaires were treated statistically and the interviews with students, recorded, heard and transcribed having a content analysis, the results were presented in descriptive statistical data. Results: This study made it possible to observe that the children brought a lot of information about bullying and violence and were clear and objective in their responses, allowing clarity in the work regarding content analysis. It was possible to verify that, when carrying out a study that approached the culture of childhood, having used a children's narrative as an instrument of methodological analysis, it also indicates safe and practical ways to understand this children's universe, after all they know, understand and help us to understand how your thoughts and ideas work on many subjects. The understanding of bullying as a systematic intimidation, can often clarify that behavior of supposed implication of children in this age group and that some professionals and family understand to be common. In these cases, a formative action for teachers and administrative staff would be pertinent in order to validate what children are bringing to adults in relation to their complaints regarding other people's behavior.Estudio transversal sobre bullying escolar. Introducción: Identificar y comprender las percepciones de los niños del segundo año del primer ciclo de la escuela primaria en una escuela pública de la ciudad de Niterói sobre el acoso escolar. Herramientas de investigación: entrevistas a estudiantes. Metodología: método cuantitativo cualitativo. Muestra: aproximadamente 30 niños del primer ciclo de la escuela primaria. Los datos recopilados en los cuestionarios fueron tratados estadísticamente y las entrevistas con los estudiantes, grabadas, escuchadas y transcritas con un análisis de contenido, los resultados se presentaron en datos estadísticos descriptivos. Resultados: Este estudio permitió observar que los niños aportaron mucha información sobre el acoso escolar y la violencia y fueron claros y objetivos en sus respuestas, lo que permitió claridad en el trabajo con respecto al análisis de contenido. Fue posible verificar que, al llevar a cabo un estudio que abordara la cultura de la infancia, después de haber utilizado la narrativa infantil como instrumento de análisis metodológico, también indica formas seguras y prácticas para comprender el universo de este niño, después de todo, ellos nos conocen, entienden y nos ayudan. para entender cómo funcionan tus pensamientos e ideas en muchos temas. La comprensión del acoso como una intimidación sistemática a menudo puede aclarar ese comportamiento de supuesta implicación de los niños en este grupo de edad y que algunos profesionales y familiares entienden que es común. En estos casos, una acción formativa para los maestros y el personal administrativo sería pertinente para validar lo que los niños traen a los adultos en relación con sus quejas sobre el comportamiento de otras personas.Estudo transversal sobre bullying escolar. Introdução: Identificar e conhecer as percepções das crianças do 2º ano do 1º ciclo do ensino fundamental de uma escola pública no município de Niterói, sobre o bullying escolar. Instrumentos de pesquisa:  Entrevistas a aluno. Metodologia: método quali quantitativo. Amostra: aproximadamente 30 crianças do 1 º ciclo do Ensino Fundamental. Os dados coletados em questionários foram tratados estatisticamente e as entrevistas com alunos, gravadas, ouvidas e transcritas tendo uma análise de conteúdo, os resultados foram apresentados em dados estatísticos descritivos.  Resultados: Este estudo possibilitou observar que as crianças trouxeram muitas informações a respeito do bullying e violência e foram claros e objetivos em suas respostas possibilitando clareza no trabalho referente a análise de conteúdo.  Foi possível verificar que ao ter realizado um estudo que abordasse a cultura da infância, tendo sido utilizado narrativa infantil como um instrumento de análise metodológica, também nos indica caminhos seguros e práticos, para compreensão deste universo infantil, afinal eles sabem, compreendem e nos ajudam a entender como funcionam seus pensamentos e ideias sobre muitos assuntos. A compreensão do bullying como uma intimidação sistemática, pode esclarecer por muitas vezes aquele comportamento de suposta implicância de crianças nesta faixa etária e que alguns profissionais e familiares compreendem ser comum. Nestes casos seria pertinente uma ação formativa aos docentes e equipe administrativa a fim de validar o que as crianças estão trazendo para os adultos em relação às suas queixas em relação ao comportamento alheio

Efectos de un programa de entrenamiento físico combinado: seco y agua, sobre el impacto de la enfermedad, la composición corporal, condición física y salud y calidad de vida de mujeres con fibromialgía

[ES] Objetivo: Identificar las capacidades físicas, desórdenes de la locomoción y composición corporal de mujeres con fibromialgia en relación a sus pares sanas. Analizar los efectos de un entrenamiento físico de 24 semanas en el dolor, impacto de la enfermedad, capacidad física, composición corporal y la calidad de vida de estos pacientes. Se han realizado 4 estudios. Han participado 182 mujeres, 137 enfermas y 45 sanas. Resultados. La condición física de las mujeres con fibromialgia es inferior a mujeres sanas y semejante a personas de avanzada edad. El estado ponderal no se puede asociar a la condición sana-enferma. Se presentan desórdenes en los parámetros cinemáticos de la locomoción en mujeres enfermas. Un entrenamiento físico (seco/agua) con ejercicios de fortalecimiento muscular, resistencia aeróbica, coordinación, equilibrio y flexibilidad, tres veces por semana, produce mejoras importantes en las variables analizadas. Conclusión: la actividad física mejora el impacto de fibromialgia y la calidad de vida.[EN]Objective: To identify the physical, locomotion disorders and body composition in women with fibromyalgia in relation to their healthy peers. Analyze the effects of a 24-week physical training in pain, disease impact, physical capacity, body composition and quality of life of these patients. There have been four studies. 182 women have participated, 137 sick and 45 healthy. Results. The physical condition of women with fibromyalgia is less like healthy women and elderly. The weight status can not be associated to the healthy-sick condition. Disorders are presented in the kinematic parameters of locomotion in female patients. A physical training (dry / water) muscle strengthening exercises, endurance, coordination, balance and flexibility, three times a week, produces significant improvements in the variables analyzed. Conclusion: physical activity improves fibromyalgia impact and quality of life.Tesis Univ. Jaén. Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal, leída el 19 de diciembre de 201

Oviposition activity and seasonal pattern of a population of Aedes (Stegomyia) aegypti (L.) (Diptera: Culicidae) in subtropical Argentina

Monthly oviposition activity and the seasonal density pattern of Aedes aegypti were studied using larvitraps and ovitraps during a research carried out by the Public Health Ministry of Salta Province, in Tartagal, Aguaray and Salvador Mazza cities, in subtropical Argentina. The A. aegypti population was active in both dry and wet seasons with a peak in March, accordant with the heaviest rainfall. From May to November, the immature population level remained low, but increased in December. Ae. aegypti oviposition activity increased during the fall and summer, when the relative humidity was 60% or higher. Eggs were found in large numbers of ovitraps during all seasons but few eggs were observed in each one during winter. The occurrence and the number of eggs laid were variable when both seasons and cities were compared. The reduction of the population during the winter months was related to the low in the relative humidity of the atmosphere. Significant differences were detected between oviposition occurrences in Tartagal and Aguaray and Salvador Mazza cities, but no differences in the number of eggs were observed. Two factors characterize the seasonal distribution pattern of Ae. aegypti in subtropical Argentina, the absence of a break during winter and an oviposition activity concomitant of the high relative humidity of the atmosphere.Facultad de Ciencias Naturales y Muse

Evaluation of Risk and Preventive Factors for Necrotizing Enterocolitis in Premature Newborns. A Systematic Review of the Literature.

Necrotizing enterocolitis (NEC) is a serious condition related to prematurity and the initiation of enteral feeding. In this article, we review the evidence published in recent years on necrotizing enterocolitis risk factors (prematurity, feeding with low-weight formula, existence of intestinal dysbiosis) and protective factors (human milk or donated milk supply, supplementation of human milk with oligosaccharides, probiotics administration, and the determination of disease predictive biomarkers). A systematic review was conducted of preventive, risk and predictive factors for necrotizing enterocolitis in neonates prior to 37 weeks’ gestational age, based on a literature search for clinical trials, meta-analyses, randomized controlled trials and systematic reviews published betweenJanuary2018andOctober2021.Forthispurpose,thePubMed,MEDLINE,and Cochrane Library databases were consulted. The literature search obtained 113 articles, of which 19 were selected for further analysis after applying the inclusion and exclusion criteria. The conclusions drawn from this analysis were that adequate knowledge of risk factors that can be prevented or modified (such as alteration of the intestinal microbiota, oxidative stress, metabolic dysfunction at birth, or alteration of the immunity modulation) can reduce the incidence of NEC in premature infants. These factors include the supplementation of enteral nutrition with human milk oligosaccharides (with prebiotic and immunomodulatory effects), the combined administration of probiotics (especially the Lactobacillus spp and Bifidobacterium spp combination, which inhibits bacterial adhesion effects, improves the intestinal mucosa barrier function, strengthens the innate and adaptive immune system and increases the secretion of bioactive metabolites), the supplementation of human milk with lactoferrin and the use of donated milk fortified in accordance with the characteristics of the premature newborn. The determination of factors that can predict the existence of NEC, such as fecal calprotectin, increased TLR4 activity, and IL6 receptor, can lead to an early diagnosis of NEC. Although further studies should be conducted to determine the values of predictive biomarkers of NEC, and/or the recommended doses and strains of probiotics, lactoferrin or oligosaccharides, the knowledge acquired in recent years is encouraging

Parámetros relevantes en el estudio de la no-linealidad de fotodiodos

OPTOEL 2015, Salamanca 13 a 15 de julio de 2015; http://optoel2015.usal.es/El comportamiento lineal en la respuesta de un fotodiodo es una condición fundamental en medidas radiométricas, espectrofotométricas y de radiación pulsada o continua. Por tanto, se requiere que la respuesta eléctrica del fotodiodo sea proporcional al flujo radiante incidente y que se mantenga estable en el tiempo y en un rango de irradiancia. Sin embargo, diversas medidas publicadas evidencian una falta de linealidad dependiente de la estructura interna del fotodiodo, de la potencia y del tamaño del haz incidente. Este trabajo, para caracterizar la no-linealidad en la respuesta de fotodiodos como función de estos mismos factores, adopta el modelo de eficiencia cuántica interna desarrollado por Ferrero et al. en el Instituto de Óptica (CSIC). Además, mediante simulaciones para distintos supuestos, evalúa la influencia de cada parámetro en la no-linealidad de respuesta comparando resultados de las simulaciones con datos experimentales seleccionados en una recopilación bibliográfica.Los autores agradecen al EMRP la subvención del proyecto NEWSTAR. El programa EMRP está financiado conjuntamente por los países de EURAMET participantes y la Unión Europea.Peer Reviewe

Avaliação do índice de satisfação dos professores participantes do curso educação empreendedora: jovens empreendedores. Primeiros passos do sebrae em escolas públicas do estado de Rondônia

At every moment, society changes its culture, its customs, its ways of interpreting, seeing and analyzing, and these transformations are also present in schools. Entrepreneurship according to Sebrae (2018, p. 3), can be a great ally in education, contributing to the development of the locality and entrepreneurial culture in the region and stimulating in students the formation of transforming agents of society.This article aims to analyze the index of satisfaction of entrepreneurial education in elementary school teachers, through the program Young Entrepreneurs-First Steps, regarding the practical application of the program with the students involved in the project. This is a qualitative descriptive survey, with field research, whose sample was composed of 245 teachers from 06 cities in the state of Rondônia.The results were based on the demonstration that the teachers and students involved in the project presented some entrepreneurial characteristics, in addition to the manifestation of entrepreneurial spirit. Regarding Methodologies, it should be noted that with the introduction of digital information and communication technologies (TDIC), it has significantly changed the dynamics in the classroom of analog models, since students are in the digital model. The course has had a positive effect on teachers and students who continue to demonstrate entrepreneurial spirit. Related With the integration of digital technologies in pedagogical activities, we can use Blended Learning or hybrid teaching. In this model, the activities are divided between classroom activities and teaching that use online resources with distance learning activities.Los cambios sociales ocurren cotidianamente, la cultura, las costumbres, las formas de interpretar, ver y analizar se transforman para acompañar los nuevos modelos que se reflejan dentro de las escuelas.El espíritu empresarial de acuerdo con el Sebrae (2018, p. 3), puede ser un gran aliado en la educación, contribuyendo al desarrollo de la localidad y la cultura emprendedora en la región ademas de estimular en los alumnos la formación de agentes transformadores de la sociedad.  Este artículo tiene como objetivo  analizar el indice de satisfación de la educación enprendedora en profesores de la enseñanza primaria, a través del programa Jóvenes Empreendedores-Primeiros Passos,  respecto a la aplicación  práctica del programa con os alumnos envolucrados en el proyecto. Tratase de un estudio cualitativo descriptivo, con trabajo de campos. La amuestra fue compuesta por 245 profesores de 06 ciudades del estado de Rondônia. Los resultados se orientaron en la demostración que los profesores y alumnos involucrados en el proyecto, presentaron algunas características emprendedoras, además de la manifestación de espíritu emprendedor. Con relación a Metodologías se destaca que con la introducción de las tecnologías digitales de información y comunicación (TDIC) ha cambiado significativamente en la dinámica en las aulas de modelos analógicos, ya que los alumnos están en el modelo digital. El curso ha tenido un efecto positivo en profesores y alumnos que siguen demostrando el espíritu emprendedor.Con relación a la integración de las tecnologías digitales en las actividades pedagógicas, se puede utilizar el Blended Learning o enseñanza híbrida. En este modelo, las actividades se dividen entre actividades presenciales en aula y enseñanza que utilizan recursos online con actividades de enseñanza a distancia.As mudanças sociais ocorrem cotidianamente, a cultura, os costumes, as formas de interpretar, ver e analisar estão em constante transformação para acompanhar os novos modelos que se refletem dentro das escolas. O Empreendedorismo de acordo com o Sebrae (2018, p. 3), pode ser um grande aliado na educação, contribuindo para o desenvolvimento da localidade e da cultura empreendedora na região e estimulando nos alunos a formação de agentes transformadores da sociedade. Este artigo tem como objetivo analisar o índice de satisfação da educação empreendedora em professores do ensino fundamental, por meio do programa Jovens Empreendedores-Primeiros Passos, quanto a aplicação prática do programa com os alunos envolvidos no projeto. Trata-se de uma pesquisa, quali-quantitativa descritiva, com pesquisa de campo, cuja amostra foi composta por 245 professores de 06 cidades do estado de Rondônia. Os resultados pautaram-se na demonstração que os professores e alunos envolvidos no projeto, apresentaram algumas características empreendedoras, além da manifestação de espírito empreendedor. Com relação a Metodologia destaca-se que a introdução das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) alterou significativamente a dinâmica nas salas de aula de modelos analógicos, já que os alunos estão no modelo digital. O curso teve um efeito positivo nos professores e nos alunos que continuam a demonstrar o espírito empreendedor.  Com relação a integração das tecnologias digitais nas atividades pedagógicas, pode-se utilizar o blended learning ou ensino híbrido. Neste modelo, as atividades são divididas entre presenciais em sala de aula e ensino que utilizam recursos online com ensino à distância