La construcción de las identidades sexuales heteronormativas en las escuelas infantiles : estudio de dos casos

La investigación que presento es una breve descripción del planteamiento, el desarrollo y las conclusiones obtenidas a partir del trabajo de investigación realizado con motivo de la finalización del Máster en Género, Identidad y Ciudadanía, que organizan en colaboración las Universidades de Cádiz y Huelva. Este trabajo se tituló “La construcción de la Identidad Sexual enla etapa de Educación Infantil. Estudio de dos casos desde la Teoría Queer” y consistió en el análisis del trabajo que se realiza en dos escuelas de Educación Infantil de la Bahía gaditana – una especializada en el primer ciclo de esta etapa educativa y otra, integrada en un Centro de Educación Infantil y Primaria, que se encargaba del segundo ciclo – que contribuye a la reproducción en las niñas y niños allí escolarizados de identidades sexuales heteronormativas, o a la construcción de otras identidades más igualitarias

The case of Rachida: the hard way to equality for muslim women in the secular France

Este artículo surge de un trabajo de investigación titulado “Una mirada a través del pañuelo. Conociendo a las estudiantes francesas de tradición musulmana” desarrollado durante varias estancias en la Université Paris Nanterre, entre el curso 2016-2017 y el 2019-2020, financiadas por el Plan Propio de Investigación de la Universidad de Cádiz. Con él se perseguía escuchar en primera persona a mujeres francesas musulmanas y universitarias, con el fin de mostrarlas como ellas mismas se perciben, evitando los estereotipos y prejuicios dominantes, que habitualmente las llevan a la exclusión. Finalmente, fueron objeto de estudio 10 estudiantes del ámbito de las ciencias sociales dentro de la veintena de edad. Concretamente, en las páginas que siguen desarrollaremos el caso de Rachida, una joven que, sosteniendo un discurso similar al de sus compañeras, destaca por su actitud reflexiva, su espíritu crítico y su compromiso social. De modo que, desde sus experiencias y su análisis de la realidad fundamentado, nos ofrece una perspectiva amplia y profunda de la complicada situación en la que se encuentran las mujeres musulmanas en Francia.This article is based on a research entitled “A glance thru the veil. Getting to know French students with muslim tradition” developed after several stays at the Université Paris Nanterre during academic years 2016-2017 and 2019-2020, sponsored by the Investigations Fund of the University of Cadiz. The goal of this study was to directly listen to college French Muslim women, so as to show how they perceive themselves, avoiding stereotypes and dominant prejudice, whis usually lead them to exclusion. Finally, the investigation was focused on 10 students, on or about 20 years of age, related to Social Science studies. We will specifically develop Rachida´s case, a young woman that, with a speech similar to that of her companions, stands out for her reflexive attitude, critical spirit and social compromise. Rachida´s experiences and grounded analysis of reality offer us a wide, deep and ample, perspective of the muslim women dificult life in France

El caso de Rachida: El complicado camino hacia la igualdad de las mujeres musulmanas en la Francia de la laïcité

This article is based on a research work entitled “A glance throughthe veil. Getting to know the French students with Muslim tradition” developed during several stays at the Université Paris Nanterre between  the academic years of 2016-2017 and 2019-2020, sponsored by the Research Plan of the University of Cadiz. The goal of this study was to directly listen to college French Muslim women, so as to show how they perceive themselves, avoiding stereotypes and dominant prejudice, which usually lead them to exclusion. Finally, the investigation was focused on 10 students from the field of Social Science studies, of or about 20 years of age,. We will specifically develop Rachida´s case, a young woman that, with a speech similar to that of her companions, stands out for her reflective attitude, critical spirit and social compromise. Rachida´s experiences and grounded analysis of reality offer us a wide and deep perspective of the complicated situation  Muslim women find themselves in France.Este artículo surge de un trabajo de investigación titulado “Una mirada a través del pañuelo. Conociendo a las estudiantes francesas de tradición musulmana” desarrollado durante varias estancias en la Université Paris Nanterre, entre el curso 2016-2017 y el 2019-2020, financiadas por el Plan Propio de Investigación de la Universidad de Cádiz. Con él se perseguía escuchar en primera persona a mujeres francesas musulmanas y universitarias, con el fin de mostrarlas como ellas mismas se perciben, evitando los estereotipos y prejuicios dominantes, que habitualmente las llevan a la exclusión. Finalmente, fueron objeto de estudio 10 estudiantes del ámbito de las ciencias sociales dentro de la veintena de edad. Concretamente, en las páginas que siguen desarrollaremos el caso de Rachida, una joven que, sosteniendo un discurso similar al de sus compañeras, destaca por su actitud reflexiva, su espíritu crítico y su compromiso social. De modo que, desde sus experiencias y su análisis de la realidad fundamentado, nos ofrece una perspectiva amplia y profunda de la complicada situación en la que se encuentran las mujeres musulmanas en Francia

La construcción de la identidades sexuales en la adolescencia. Cuatro estudios de caso de mediadoras y mediadores del programa educativo Forma Joven

En esta tesis doctoral abordamos el tema de la construcción de las identidades sexuales en la etapa de la adolescencia. Lo hacemos a partir del análisis de los casos de dos chicas y de dos chicos que se han formado como mediadoras y mediadores en salud y sexualidad a través del programa educativo Forma Joven, promovido y gestionado desde diferentes consejerías de la Junta de Andalucía. En ella analizamos las percepciones, las creencias y las interpretaciones de estos y estas adolescentes acerca de sus propias identidades sexuales y de las de sus iguales, además de sus relaciones amorosas y la influencia de estas en el desarrollo de sus estudios; prestando especial atención a si experimentan o detectan desigualdades o vivencias injustas vinculadas a estos aspectos. Igualmente, nos interesamos por inferir en qué sentido los distintos agentes educativos han contribuido a la construcción de esas identidades y reflexionamos sobre la influencia que ha ejercido en ellos y ellas el Programa Forma Joven.Documento de 416 página

Derechos humanos y educación afectivo-sexual en la adolescencia: el programa educativo Forma Joven

El present text neix d’una recerca més àmplia sobre la construcció de les identitats sexuals en l’adolescència, realitzat en el context del programa educatiu Forma Joven de la Junta d’Andalusia. Centrem l’atenció en les concepcions i experiències dels i les adolescents participants sobre els rols de gènere i de les relacions amoroses i sexuals. L’anàlisi delsseus discursos ens ha permès detectar un seguit de necessitats educatives i proposar diverses línies d’intervenció que afavoririen el compliment dels drets humans.The present text is the result of a broader research into the construction of sexual identities in adolescence, carried out in the context of the Forma Joven educational programme of the Junta de Andalucía (the Regional Government of Andalusia), in which we focus in particular on the conceptions and experiences expressed by the adolescent participants with regard to gender roles and affective and sexual relationships. The analysis of their commentsand attitudes has enabled us to identify a se ries of educational needs and to propose various lines of intervention that would favour the respecting of human rights.El presente texto nace de una investigación más amplia sobre la construcción de las identidades sexuales en la adolescencia, realizado en el contexto del programa educativo Forma Joven de la Junta de Andalucía. En él centramos la atención en las concepciones yexperiencias de los y las adolescentes participantes acerca de los roles de género y de las relaciones amorosas y sexuales. El análisis de sus discursos nos ha permitido detectar una serie de necesidades educativas y proponer diversas líneas de intervención que favorecerían el cumplimiento de los derechos humanos

Family firms types based on beliefs

The purpose of this study was to find an effective way of identifying homogeneous family firm groups, based on the prevailing beliefs of the owning family on ownership, management and intergenerational transmission. We conducted a two-stage cluster analysis, using data from a representative sample of 240 Spanish family firms. The results showed three types of clearly differentiated family firms, each of them with a profile of different beliefs. Our work contributes to the previous literature by integrating the components of involvement and essence approaches and beliefs about these to distinguish homogeneous groups of family firms

Le programme caché de l'échec scolaire et de l'abandon scolaire précoce. Raisons croisées Resumè

El presente trabajo es resultado de la investigación “Riesgo de fracaso y abandono escolar en Secundaria Obligatoria. Los contextos educativos, familiares y socioculturales. Un estudio cualitativo” (P12-SEJ-2664). Partiendo de los datos disponibles sobre el fracaso y el abandono escolar, y recurriendo a una perspectiva interseccional, que permite visibilizar y comprender el entramado de variables y sistemas que intervienen, se realiza un análisis de lo que denominamos el “currículum oculto” del fracaso y del abandono. Dicho análisis se fundamenta en las voces de adolescentes y jóvenes. Se ha adoptado un marco de investigación cualitativo y se ha utilizado el Software Nvivo para el tratamiento de los datos. Del análisis se desprende la necesidad de atender a esos componentes, actitudes, valores, etc., pertenecientes a contextos diversos (familiar, educativo, social) y sistemas diferentes (económico, político, cultural, patriarcal…) desde la interseccionalidad.This paper is the result of the research "Risk of failure and drop out out in obligatory secondary school. Educational, family and sociocultural contexts. A qualitative study "(P12-SEJ2664). Based on the available data on school failure and drop out, and using an intersectional perspective, which allows visualize and understand the structure of variables and systems involved, an analysis is made of what we call the "hidden curriculum" of school failure and drop out. This analysis is based on the voices of adolescents and young people. A qualitative research framework has been adopted and the Nvivo Software has been used for data processing. The analysis shows the need to attend to these components, attitudes, values, etc., belonging to diverse contexts (family, educational, social) and different systems (economic, political, cultural, patriarchal ...) from the intersectionality.Notre travail est le résultat de la recherche « Riesgo de fracaso y abandono escolar en Secudnaria Obligatoria. Los contextos educativo, familiares y socioculturales. Un estudio cualitativo (P12-SEJ-2664). À partir des données relatives à l’échec et le décrochage scolaire, et depuis une perspective intersectionnelle, qui nous permettre de montrer et comprendre le réseau de facteurs et dispositifs liés à ces phénomènes, nous développons une analyse de cela que nous appelons le « curriculum caché » de l’échec et le décrochage scolaire. Cette analyse est soutenue par les témoignages d’adolescents et jeunes. Nous avons choisi une méthodologie qualitative et on a utilisé le software Nvivo pour la gestion des informations. Ce travail nous montre la nécessité de porter l’attention sur les habitus, attitudes, valoir, etc. liés aux contextes (familial, éducatif, social) et aux dispositifs (économique, politique, culturel, patriarcale) à partir d’une regard intersectionnelle

Abandono escolar, Éxito académico y Género: abriendo caminos desde la interseccionalidad para la inclusión y la justicia

[ES] El presente trabajo aborda uno de los temas que resulta de mayor interés en los últimos tiempos, a nivel nacional como internacional, el denominado abandono educativo. Este constructo resulta necesario analizarlo en su relación con él éxito académico, pues ambos responden a formas de entender la excelencia en el marco de las jerarquías (sociales, educativas, culturales, etc.). En este caso en concreto nos interesa realizar su análisis desde una mirada interseccional, en la que sin duda el género juega un papel clave, sin olvidar su interrelación con otra serie de categorías que ayudan a definir y a comprender las situaciones de privilegio como de discriminación, exclusión e inequidad. El análisis lo realizamos desde los aportes de la investigación cualitativa realizada, centrándonos en las voces de las adolescentes y jóvenes que han abandonado el sistema educativo. Concluimos con una serie de reflexiones para la práctica.Vázquez Recio, R.; Calvo García, G.; López Gil, M. (2021). Abandono escolar, Éxito académico y Género: abriendo caminos desde la interseccionalidad para la inclusión y la justicia. En Proceedings INNODOCT/20. International Conference on Innovation, Documentation and Education. Editorial Universitat Politècnica de València. 323-330. https://doi.org/10.4995/INN2020.2020.11797OCS32333