Programa educativo con uso del aprendizaje basado en problemas para desarrollar la comprensión de textos argumentativos en los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la I. E “Fe y Alegría N° 28” – Chiclayo

El problema abordado en la presente investigación es que se observó en el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes de tercer grado de Educación secundaria de la Institución Educativa “Fe y Alegría N° 28”- Chiclayo, deficiencias en el desarrollo de la competencia Comprensión de textos argumentativos, lo que se manifiesta en el limitado desarrollo de los indicadores de comprensión descritos en el estudio, generando finalmente deficientes logros de aprendizaje. Teniendo en cuenta el problema anterior se formuló el siguiente objetivo: Elaborar un programa educativo con el uso del aprendizaje basado en problemas para desarrollar la comprensión de textos argumentativos en los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Fe y Alegría N° 28” – Chiclayo. La hipótesis fue: Si se elabora un programa educativo con el uso del aprendizaje basado en problemas entonces se desarrolla la comprensión de textos argumentativos en los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Fe y Alegría N°28- Chiclayo. En la presente investigación se emplea un diseño no experimental. La muestra está constituida por los estudiantes del tercer grado “A” de educación secundaria, siendo un total de treinta y tres estudiantes. Para el diagnóstico se emplea como instrumento de recolección de datos que es una prueba escrita para medir la capacidad de comprensión lectora

El comercio externo entre Ecuador y la Unión Europea: período 2008-2014.Aproximación analítica

Comercio exteriorLa presente investigación tiene como hipótesis la siguiente: los beneficios del comercio externo entre Ecuador y la Unión Europea después del reciente Acuerdo Comercial celebrado el jueves 17 de julio del 2014, ampliarán las perspectivas de mejoramiento en las relaciones comerciales”. La misma que se demuestra que se cumple, y se establecen las debidas conclusiones y recomendacionesThe hypothesis of this research is the following: the benefits of external trade between Ecuador and the European Union after the recent trade agreement on Thursday, July 17, 2014, expanded the prospects for improvement in trade relations ". It is demonstrated that it met, and establishing proper conclusions and recommendation

Percepciones desde la comunidad educativa en torno a la cultura organizacional de una institución educativa de Lima Metropolitana

La presente investigación tiene como objetivo estudiar las percepciones de la comunidad educativa sobre los tipos y elementos de la cultura organizacional de una institución educativa privada de Lima Metropolitana. La metodología adopta un enfoque cualitativo y emplea el método de estudio de caso único. La unidad de análisis está conformada por trece informantes y tres documentos de gestión educativa (Proyecto Educativo Institucional, Plan anual de Trabajo y Reglamento Interno). Los instrumentos utilizados para recopilar datos fueron una entrevista semiestructurada y un análisis documental basado en una matriz. A partir de la presentación, análisis y discusión de los resultados se obtienen los siguientes hallazgos. En primer lugar, el estudio reveló que dentro de una misma organización educativa pueden coexistir hasta tres tipos de culturas, según la relación entre las funciones de las personas y las actividades institucionales. Se identificaron una cultura coordinada, donde los directivos y un equipo exclusivo de profesionales tienen una participación decisiva; una cultura colaborativa, caracterizada por la participación democrática de toda la comunidad educativa en actividades extracurriculares; y una cultura fragmentada, con poca comunicación e interacción entre los alumnos, docentes, coordinadores y directivos. En segundo lugar, los elementos de la cultura organizacional describen el contenido (infraestructura, normas y reglamentos, valores y creencias), la fuerza (extensión o penetración, homogeneidad y claridad; que miden el nivel de influencia, rigidez y adaptación en la organización) y la orientación (retrospectiva y prospectiva; que indican el sentido histórico y lo que se espera lograr a futuro). En cuanto al contenido, se destaca una infraestructura sólida, normas y valores que promueven la responsabilidad, y creencias aceptadas por alumnos y padres de familia; pero, la fuerza institucional es débil. Respecto a la orientación, prevalece una perspectiva retrospectiva, enfocada en el pasado positivo del colegio hasta el presente.The purpose of this research is to analyze the perceptions of the educational community regarding the types and elements of the organizational culture of a private educational institution in Metropolitan Lima. The methodology follows a qualitative approach and utilizes the single case study method. The analysis unit consists of thirteen informants and three educational management documents (Institutional Educational Project, Annual Work Plan, and Internal Regulations). The data collection instruments employed were a semi-structured interview guide and a document analysis matrix. The presentation, analysis, and discussion of the results led to the following findings. First, the study revealed that up to three types of cultures can coexist within the same educational organization, depending on the relationship between the functions of individuals and institutional activities. A coordinated culture was identified, where managers and an exclusive team of professionals play a decisive role; a collaborative culture, characterized by the democratic participation of the entire educational community in extracurricular activities; and a fragmented culture, with little communication and interaction between students, teachers, coordinators, and managers. Secondly, the elements of organizational culture describe the content (infrastructure, rules and regulations, values, and beliefs), strength (extension or penetration, homogeneity and clarity, which measure the level of influence, rigidity, and adaptation in the organization), and orientation (retrospective and prospective, which indicate the historical sense of the past and what is expected to be achieved in the future). In terms of content, a solid infrastructure, norms, and values that promote responsibility, and beliefs accepted by students and parents stand out. However, overall institutional strength is weak. In terms of orientation, a retrospective perspective prevails, focusing on the positive past of the school up to the present

Manual de funciones administrativo-financiero para la fábrica TELCOT de la ciudad de Atuntaqui, cantón Antonio Ante.

Realizar el diagnóstico situacional que permita conocer las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la fábrica ―TELCOT‖ de la ciudad de Atuntaqui, Cantón Antonio Ante.El presente trabajo tiene como objetivo un manejo adecuado de las actividades administrativas, financieras, optimizando los recursos existentes y alcanzando un alto índice de eficiencia y eficacia en las actividades cotidianas de la fábrica. Se establecieron los antecedentes generales, detallando información específica, que permitió conocer de manera general el ambiente interno de la fábrica; para sustentar todos los planteamientos fue necesario estructurar las bases teórico científicas; a través de entrevistas y encuestas al personal se realizó un diagnostico con la finalidad de detectar las fortalezas, debilidades, oportunidades, amenazas; con la información receptada, se pudo conocer que uno de los principales problemas detectados en la fábrica TELCOT es que el personal no conoce sus funciones y procedimientos a seguir, además de no contar con un manual en el cual se detallen las funciones, políticas y procedimientos. Por lo expuesto anteriormente se realiza el ―MANUAL DE FUNCIONES ADMINISTRATIVO FINANCIERO PARA LA FÁBRICA TELCOT DE LA CIUDAD DE ATUNTAQUI CANTÓN ANTONIO ANTE‖, determinando políticas, funciones, procedimientos, delimitados sobre la base de un organigrama estructural y un manual financiero acorde a las necesidades de la fábrica, bajo el marco legal vigente en el país, con lo que se pretende optimizar tiempo, recursos para el bienestar de la fábrica, empleados y clientes externos. En general el impacto de la aplicación del presente Manual administrativo- Financiero es positivo

Agresividad e inteligencia emocional en estudiantes de una Institución Educativa Estatal

El propósito de esta investigación fue determinar la relación entre agresividad e inteligencia emocional en estudiantes de una Institución Educativa Estatal. La muestra estuvo conformada por 165 estudiantes de 4° y 5° año de secundaria cuyas edades fluctuaban entre 15 y 18 años de edad. Se trabajó con el Cuestionario de Agresividad, Aggression Questionnaire –AQ de Buss y Perry (1992) adaptado Matalinares, Yaringaño, Uceda, Fernández, Huari, Campos y Villavicencio (2012) y el Inventario de Inteligencia Emocional; EQi-YV Bar-On Emotional Quotient Inventory de Reuven Bar-On (2000) adaptado por Ugarriza y Pajares (2002). Se encontró que existe una correlación negativa de grado débil con un nivel de significancia de p<0.01. Además, a nivel descriptivo se encontró un nivel alto de agresividad con el 57.58% y un nivel adecuado en inteligencia emocional con el 47.88% en el total de la población.Tesi

Clima motivacional de clase, asertividad y rendimiento académico en alumnos de la Universidad César Vallejo

The present research developed a relational descriptive analisis among the motivational climate, assertiveness and academic performance. Such research was made with students from II and III term of Chimbote Cesar Vallejo University, the first semester of 2004, being the main goal to determine climate, assertiveness and the academic performance. The tools used were: A questionnaire about the class motivational climate by Irureta Nuñez Luisa; Assertiveness Behavior Report ADCA I of Garcia and Magaz. The present research is a descriptive design trying to determine the existing relation level among the three variables on the population concern, already specified. The group was made up of 201 Chimbote UCV students out of 270, achieving the task with tha whole population. The conclusions we got are: There is a significant relation between the academic performance and the indicators on the motivational climate variable; there is a significant relation between the assertiveness (heteroassertiveness and selfassertiveness) and the academic performance; there is no relation relation between the assertiveness (heteroassertiveness and selfassertiveness) and the motivational climate.El presente estudio realizó un análisis descriptivo relacional entre clima motivacional, asertividad y rendimiento académico. El estudio fue realizado en alumnos del II y III ciclo de la Universidad César Vallejo Chimbote del primer semestre del año 2004, su objetivo general fue determinar la relación que existe entre el clima motivacional de clase, la asertividad y el rendimiento académico de la población ya señalada. Los instrumentos utilizados fueron: Cuestionario del clima motivacional de clase, de IRURETA NUÑEZ, Luisa; Autoinforme de conducta asertiva ADCA I de GARCÍA y MAGAZ La presente investigación es de diseño descriptivo- correlacional. Buscando determinar el grado de relación existente entre las tres variables de interés de la población ya especificada. El grupo estuvo constituído por 201 alumnos de la Universidad César Vallejo Chimbote, de 270; se logró trabajar con la población total. Las conclusiones a las que arribamos son: Existe una relación significativa entre el rendimiento académico y los indicadores de la variable clima motivacional; existe una relación significativa entre la asertividad (heteroasertividad y autoasertivad) y el rendimiento académico; no existe relación entre la asertividad (heteroasertividad y autoasertividad) y el clima motivacional

Implementación de sistema de gestión de inventarios para mejorar la productividad del almacén de la empresa Flominic S.A.C. CUSCO, 2021

La presente tesis titulada “Implementación de sistema de Gestión de Inventarios para mejorar la productividad del almacén de la empresa Flominic S.A.C. CUSCO, 2021” busca determinar como la implementación de un diseño de gestión de inventarios mejora la productividad del almacén de general de la empresa Flominic. Este estudio tiene un enfoque cuantitativo y es de tipo pre experimental, ya que se eligió la muestra por conveniencia y realizo la implementación de la mejora para recolectar la información, en ese sentido la población corresponde a la cantidad de despachos y recepciones realizadas en 42 días los cuales fueron registrados en los debidos instrumentos antes y después de la mejora. La técnica de recolección de datos se utilizó la observación directa y los instrumentos utilizados fueron: Hoja de registro de datos; para la variable dependiente productividad, Formato B, Checklist de almacén, la variable independiente se utilizó el control de almacén y Ficha de registro para la información de la rotación de inventarios. Los resultados obtenidos en la investigación proceden del análisis ejecutado en el software Microsoft Excel y la validación de la hipótesis general y especifica se ejecutó con el software IBM SPSS Statistics 25

Evaluación del comportamiento productivo de cuyes (cavia porcellus) en las etapas de crecimiento y engorde, alimentados con bloques nutricionales en base a paja de cebada y alfarina

La presente investigación se realizó en la provincia del Carchi, Cantón Espejo, Parroquia San Isidro, con una precipitación anual de 363 mm, una altitud de 9922 pies sobre el nivel del mar, y una temperatura promedio de 19,58 °F. El proceso de formulación y elaboración de los bloques se realizó en el mismo lugar. El objetivo principal de esta investigación fue el utilizar bloques nutricionales en base a paja de cebada y alfarina para alimentar a los cuyes en las fases d crecimiento y engorde, determinando su influencia en las variables que fueron: consumo de alimento en materia seca, incremento de peso, conversión alimenticia, digestibilidad aparente y rendimiento a la canal. Los niveles investigados fueron en paja de cebada el 10%, 13% y 16%; en alfarina el 12%, 14% y 16%. Se probaron dos factores para la elaboración de bloques nutricionales en tres niveles cada uno: Paja de cebada 10%, 13% y 16% y Alfarina 12%, 14% y 16%. Se utilizó un Diseño Completamente al Azar con arreglo factorial (AxB)+2, en el que A corresponde a paja de cebada y B corresponde a Alfarina, mas los dos testigos que corresponden a balanceado comercial y alfalfa, respectivamente. Se probaron once tratamientos, que resultaron de la combinación de los dos factores y los tres niveles, más los dos testigos balanceado comercial y alfalfa. Se probaron tres repeticiones, la unidad experimental estuvo conformada por tres cuyes. Se utilizaron noventa y nueve cuyes machos. De los resultados obtenidos se concluyo que los bloques nutricionales que presentaron en su formulación el 10% de paja de cebada y el 14% de alfarina presentaron los mejores resultados en la mayoría de las variables. Con respecto la alimentación de cuyes con bloques nutricionales se concluye que se presentaron diferencias significativas con respecto de los dos testigos, por lo tanto se aprueba la hipótesis alternativa

Método lectura icono-verbales y lenguaje oral en niños de 4 años en una institución educativa pública de Lima, 2022

La cuarentena, falta de clases presenciales y falta de estrategias docentes en las clases virtuales han ocasionado que muchos niños tengan dificultad para expresar un nivel de oralidad adecuado, en este aspecto es importante que los docentes utilicen métodos que ayuden al educando a poder desarrollar sus habilidades de expresión oral, por esta razón el objetivo fue determinar la influencia del método lectura iconoverbales en el lenguaje oral de los niños de 4 años en una Institución Educativa Pública. Asimismo, el enfoque fue cuantitativo, diseño pre experimental. La muestra fue de 16 niños de 4 años. Obteniendo como resultado, en el pre test, que la mayor parte de los niños (68.8%), tuvo un lenguaje oral inadecuado, no obstante, después de aplicar el método de lectura icono-verbales se realizó un post test obteniendo como resultado que el 100% de los niños tuvieron un nivel adecuado de lenguaje oral. Concluyéndose que el método de lectura icono-verbal tiene una influencia significativa en el lenguaje oral (p=0.000), explicando que a medida que se aplique el método de lectura icono-verbal en los estudiantes, este influirá positivamente en el mejoramiento del lenguaje oral