Epistemological considerations on the publications of the Institute of Experimental Psychology, Universidad Nacional de Cuyo, Argentina (1943-1947)

En el presente trabajo se analizan las implicaciones históricas y epistemológicas del Instituto de Psicología Experimental de la Universidad Nacional de Cuyo y sus publicaciones, a partir del trabajo realizado por su director el Doctor Horacio Rimoldi. Las influencias del Doctor Rimoldi se basaban en ciencias como la biología, psicología y matemáticas, en las que se había formado en su profesión como médico y en su posterior perfeccionamiento en Inglaterra en psicología experimental y análisis factorial. Sus publicaciones recorren una vasta aplicación en temas laborales, educacionales e intelectuales como referidos a déficit psicomotrices. Todos analizados a partir de una estricta metodología y medición psicológica, donde incorpora sistemas de correlaciones y análisis factorial muy novedosos como complejos, sin olvidar de corresponderlos con datos subjetivos y problemas emocionales como también, aquellos relacionados con el factor etario y sexual. El factor educativo, en sus publicaciones, ha sido un factor preponderante al momento de correlacionar e interpretar las diferencias en el rendimiento entre la población originaria del test (casi siempre proveniente de países anglosajones) como la obtenida en ArgentinaIn this work, the historical and epistemological foundations of the publications edited by the Instituto de Psicología Experimental (Institute of Experimental Psychology) of Universidad Nacional de Cuyo (Argentina) are analyzed. The study is based on the production of its Senior Director, Doctor Horacio Rimoldi. Rimoldi’s scientific conceptions were influenced by sciences such as biology, psychology and mathematics, which he had learnt both in his medical profession and in his later studies in England in experimental psychology and factorial analysis. His main publications covered both applied psychology in industrial-organizational and in educational settings as well as research works on psychometric deficits. In this paper, his works are analyzed by a strict methodology based on very original and complex correlation measurements and factorial analysis. He also related the data to personal information such as age and gender, and affective troubles. In his publications, the educational variable has been a predominant factor when correlating and interpreting the differences in academic performance between the populations of the tests (mostly AngloSaxon countries and Argentina).Fil: Calabresi, Corina Valeria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico San Luis; Argentin

La Asignación Universal por Hijo: integralidad, territorialidad y organización

Mediante este trabajo, pretendemos problematizar críticamente el rol de la universidad pública como institución no sólo como generadora y productora de conocimiento, sino también que esté al servicio de la comunidad y se comprometa con los modelos nacionales y populares latinoamericanos. Vamos a compartir como práctica extensionista nuestro proyecto llamado “Hacia una política social integral a la niñez en la provincia de San Luis, El derecho a la Asignación Universal por Hijo (AUH)”, que tiene el propósito fundamental de ayudar a que los sujetos (niños, niñas, adolescentes, mujeres, familias) accedan a algunas políticas sociales integrales como la mencionada. Nos proponemos por un lado, analizar el impacto que tienen estas políticas públicas en territorios con situaciones de vulnerabilidad de la ciudad de San Luis y de Villa Mercedes, que sirvan como muestra de cómo se implementan tales políticas. Por otro lado, pretendemos articular esta información con una práctica que implique brindar algunas herramientas de organización que faciliten el acceso a otros derechos, como por ejemplo el derecho al trabajo, el derecho a la participación comunitaria, el derecho a la no violencia hacia las mujeres y niños, y el derecho tanto a la educación como a la salud pública.  En el marco de las políticas sociales nacionales del bicentenario, se plantea que desde el abordaje integral se intenta producir una ruptura con los modelos neoliberales anteriores instaurados en la Argentina hasta el 2003, que favoreció la fragmentación social. El concepto de integralidad de la política social implica la articulación y la gestión compartida de recursos administrativos a nivel provincial, regional y nacional. La integralidad supone dos perspectivas: integralidad en la mirada y en la gestión. Por todo lo expuesto anteriormente, los objetivos de nuestro proyecto son ayudar a  que los sujetos accedan a políticas sociales integrales y finalmente, realizar un abordaje territorial de la implementación de la Asignación Universal por Hijo (AUH).

La primera carrera de psicología en Mendoza

This paper focuses on the historical political and academic context of the first undergraduate program in Psychology at the Department of Anthropology which was part of the Schools General Administration of the Province of Mendoza, Argentina. From the methodological point of view, it is an historiographic research which obtains its data from public and private archival sources as well as through oral sources of professors and students belonging to the undergraduate program. The academic and institutional program in psychology is analyzed. Taking into account the educational setting of such program, in its earlier years the training in psychology was devoted to scholar problems. Later, such profile was lost.En el presente trabajo se realiza un análisis histórico, político, institucional y académico de la primera carrera de psicología en la Facultad de Antropología Escolar dependiente de la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Mendoza, en Argentina. Desde el punto de vista metodológico, se trata de una investigación de carácter historiográfico a través del relevamiento documental en archivos de organismos públicos y privados, como así también a través de testimonios de fuentes pertenecientes a la mencionada institución. Se investiga la trayectoria académica e institucional de la carrera de psicología, la cual sufrió una serie de cambios en varias oportunidades. De acuerdo a la formación en psicología inicialmente desarrollada, la carrera tenía una marcada tendencia escolar que iría desapareciendo, fundamentalmente desde tres perspectivas

Consideraciones epistemológicas en las Publicaciones del Instituto de Psicología Experimental de la Universidad Nacional de Cuyo (1943-1947)

In this work, the historical and epistemological foundations of the publications edited by the Instituto de Psicología Experimental (Institute of Experimental Psychology) of Universidad Nacional de Cuyo (Argentina) are analyzed. The study is based on the production of its Senior Director, Doctor Horacio Rimoldi. Rimoldi�s scientific conceptions were influenced by sciences such as biology, psychology and mathematics, which he had learnt both in his medical profession and in his later studies in England in experimental psychology and factorial analysis. His main publications covered both applied psychology in industrial-organizational and in educational settings as well as research works on psychometric deficits. In this paper, his works are analyzed by a strict methodology based on very original and complex correlation measurements and factorial analysis. He also related the data to personal information such as age and gender, and affective troubles. In his publications, the educational variable has been a predominant factor when correlating and interpreting the differences in academic performance between the populations of the tests (mostly Anglo- Saxon countries and Argentina).En el presente trabajo se analizan las implicaciones históricas y epistemológicas del Instituto de Psicología Experimental de la Universidad Nacional de Cuyo y sus publicaciones, a partir del trabajo realizado por su director el Doctor Horacio Rimoldi. Las influencias del Doctor Rimoldi se basaban en ciencias como la biología, psicología y matemáticas, en las que se había formado en su profesión como médico y en su posterior perfeccionamiento en Inglaterra en psicología experimental y análisis factorial. Sus publicaciones recorren una vasta aplicación en temas laborales, educacionales e intelectuales como referidos a déficit psicomotrices. Todos analizados a partir de una estricta metodología y medición psicológica, donde incorpora sistemas de correlaciones y análisis factorial muy novedosos como complejos, sin olvidar de corresponderlos con datos subjetivos y problemas emocionales como también, aquellos relacionados con el factor etario y sexual. El factor educativo, en sus publicaciones, ha sido un factor preponderante al momento de correlacionar e interpretar las diferencias en el rendimiento entre la población originaria del test (casi siempre proveniente de países anglosajones) como la obtenida en Argentina

El Instituto de Psicología Experimental y los comienzos de la psicología en la Universidad Nacional de Cuyo (Mendoza)

Se analiza la trayectoria del Instituto de Psicología Experimental en la Universidad Nacional de Cuyo de la provincia de Mendoza, desde su inicio en 1941 en la Facultad de Filosofía y Letras hasta su traspaso en 1946 a la Facultad de Medicina de la misma universidad. En este instituto se realizaron cinco publicaciones, entre las cuales se encontró la primera tipificación del test de Raven. Su promotor y director fue Horacio Rimoldi hasta 1946, cuando asumió la dirección Amadeo Cicchitti, de allí en mas el instituto sufre sucesivas transformaciones cambiando desde su denominación hasta su pertenencia.The trajectory of the Institute of Experimental Psychology is analyzed in the Cuyo National University of Mendoza's province, from its beginning in 1941 in the faculty of Philosophy and Letters until its transfer in 1946 to the faculty of Medicine of the same university. In this institute they were sell out five publications, among which she was the first tipificación of the test of Raven. Their promoter and director was Horacio Rimoldi up to 1946, when it assumed the direction Amadeo Cicchitti, of there in but the institute suffers successive transformations changing from its denomination until its ownership.Fil: Calabresi, Corina Valeria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis; Argentina. Universidad Nacional de San Luis; Argentin

La Psicología y su enseñanza en Argentina. Entrevista con Hugo Klappenbach

We dialogue with Dr. Hugo Klappenbach, the well-known Latin-American researcher in the field of history of psychology as well as in the field of Psychology Education. Klappenbach gives a critical overview over the teaching of psychology in Argentina. From his perspective, psychology education in thew hole country has been biased almost exclusively by Psychoanalysis and by clinical interests. Klappenbach compares such psychoanalytical perspective with teaching of psychology in other countries in Latin America, Europe or United States. Finally, he points out possible future directions related to psychology education both at national and international level.Dialogamos con el reconocido investigador de la historia y enseñanza de la Psicología, Hugo Klappenbach, quien presenta una mirada crítica sobre la enseñanza de esta ciencia en Argentina, donde tiene como particularidad la impronta casi exclusiva del Psicoanálisis y la práctica clínica. Además, realiza una comparación con la formación profesional en otros países latinoamericanos, en norteamericanos y en europeos. Por último, señala las posibles proyecciones en la enseñanza y la investigación, tanto a nivel nacional como internacional

La Psicología y su enseñanza en Argentina. Entrevista con Hugo Klappenbach

We dialogue with Dr. Hugo Klappenbach, the well-known Latin-American researcher in the field of history of psychology as well as in the field of Psychology Education. Klappenbach gives a critical overview over the teaching of psychology in Argentina. From his perspective, psychology education in thew hole country has been biased almost exclusively by Psychoanalysis and by clinical interests. Klappenbach compares such psychoanalytical perspective with teaching of psychology in other countries in Latin America, Europe or United States. Finally, he points out possible future directions related to psychology education both at national and international level.Dialogamos con el reconocido investigador de la historia y enseñanza de la Psicología, Hugo Klappenbach, quien presenta una mirada crítica sobre la enseñanza de esta ciencia en Argentina, donde tiene como particularidad la impronta casi exclusiva del Psicoanálisis y la práctica clínica. Además, realiza una comparación con la formación profesional en otros países latinoamericanos, en norteamericanos y en europeos. Por último, señala las posibles proyecciones en la enseñanza y la investigación, tanto a nivel nacional como internacional

Fortalezas y límites de las TICS en la enseñanza de las ciencias sociales: diez años de experiencia sobre el uso del Campus Virtual, Facebook, Formularios Google y Mail en la UNSL

Historia de la Psicología es una materia obligatoria de segundo año de la Licenciatura de Psicología. Uno de sus objetivos fundamentales consiste en examinar críticamente los posicionamientos fuertemente dogmáticos que han caracterizado al desarrollo de la psicología en Argentina. Desde tal perspectiva, nos situamos al margen de las ortodoxias y certezas que en nuestros días dominan epistemológica, profesional o institucionalmente la psicología.Fil: Klappenbach, Hugo Alberto Arturo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis; Argentina. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Psicología. Instituto de Ciencias Computacionales, Cognitivas, Psicológicas y Sociales; ArgentinaFil: Piñeda, Maria Andrea. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis; Argentina. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Psicología. Instituto de Ciencias Computacionales, Cognitivas, Psicológicas y Sociales; ArgentinaFil: González, Eliana Noemí. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis; Argentina. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Humanas. Departamento de Psicología. Laboratorio de Investigación en Ciencias del Comportamiento; ArgentinaFil: Polanco, Fernando Andrés. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis; Argentina. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales. Departamento de Informática. Laboratorio Investigación y Desarrollo en Inteligencia Computacional; ArgentinaFil: Vázquez Ferrero, Sebastián Miguel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis; Argentina. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Humanas. Departamento de Psicología. Laboratorio de Investigación en Ciencias del Comportamiento; ArgentinaFil: Calabresi, Corina Valeria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis; Argentina. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Humanas. Departamento de Psicología. Laboratorio de Investigación en Ciencias del Comportamiento; ArgentinaFil: Mariñelarena-Dondena, Luciana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis; Argentina. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales. Departamento de Informática. Laboratorio Investigación y Desarrollo en Inteligencia Computacional; ArgentinaFil: Farias Carracedo, Ana Carolina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis; Argentina. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Humanas. Departamento de Psicología. Laboratorio de Investigación en Ciencias del Comportamiento; Argentin

Historia de la psicologia en San Luis, 1941-2010

Se realiza un recorrido por la historia de la psicología como ciencia y profesión en la Universidad Nacional de Cuyo (San Luis) que luego se transformó en la Universidad Nacional de San Luis, desde la constitución del primer Instituto en el que se dictaron cursos de psicología a nivel universitario, pasando por la constitución de la carrera de psicología en sus primeras décadas, y finalizando en un análisis de la situación actual de la misma. Se analizan las figuras pioneras que ayudaron a la constitución de una psicología académica y dieron los primeros pasos para la apertura de un campo profesional en San Luis. Se describen las particularidades de la carrera de psicología puntana. Se analiza la recepción de diversos enfoques teóricos que impactaron en prácticas y servicios psicológicos.Fil: Piñeda, Maria Andrea. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis; Argentina. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Humanas; ArgentinaFil: Klappenbach, Hugo Alberto Arturo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis; Argentina. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Humanas; ArgentinaFil: González, Eliana Noemí. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis; Argentina. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Humanas; ArgentinaFil: Calabresi, Corina Valeria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis; Argentina. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Humanas; ArgentinaFil: Muñoz, Marcelo. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Humanas; ArgentinaFil: Polanco, Fernando Andrés. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis; Argentina. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Humanas; ArgentinaFil: Vechiarelli, María Soledad. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Humanas; ArgentinaFil: Vázquez Ferrero, Sebastián Miguel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis; Argentina. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Humanas; ArgentinaFil: Mariñelarena-Dondena, Luciana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis; Argentina. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Humanas; Argentin