Química para no químicos: el desafío de motivar para aprender

Fil: Cadile, María Silvia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra Introducción a la Química y Física Biológicas A; Argentina.El currículum de muchas carreras universitarias de las ramas de ciencias naturales y de la salud, incluye Química como herramienta básica para la comprensión de los procesos y fenómenos que se estudian en materias específicas. Esta disciplina presenta obstáculos para su abordaje, puesto que requiere procesos de abstracción. Una dificultad adicional es la carencia de saberes previos de ingresantes universitarios y la falta de motivación por apropiarse del conocimiento, especialmente cuando la asignatura no constituye el objeto central de la carrera escogida. En este contexto, la enseñanza y por ende el aprendizaje de química resulta dificultoso. Esto es importante, ya que los aspectos relevantes para la planificación de un proyecto educativo lo constituyen tanto la estructura que subyace a un cuerpo determinado de conocimientos, como los problemas que se deben afrontar para impartirlos en función de los destinatarios.Fil: Cadile, María Silvia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra Introducción a la Química y Física Biológicas A; Argentina.Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica

Ventajas y desventajas de la implementación de un curso preuniversitario de Química a distancia : Análisis de la EAD antes y después de la irrupción de las TIC

Un curso preuniversitario de química es de vital importancia para afianzar las nociones previas de la asignatura necesarias par el abordaje de los contenidos disciplinares específicos de la carrera universitaria elegida que la contenga en su currículum. La diversidad de procedencias geográficas de los alumnos que reciben anualmente las universidades representa un problema para la organización de un curso preuniversitario presencial. La dificultad para compartir tiempos y espacios en el ámbito educativo, no debería ser un escollo para la educación, por lo cual el sistema educativo debe arbitrar los medios necesarios para superarlo. Esta realidad impone diseñar el curso con modalidad a distancia para que el acceso sea factible para el mayor número posible de aspirantes a cursar estudios superiores.Facultad de Informátic

Ventajas y desventajas de la implementación de un curso preuniversitario de Química a distancia : Análisis de la EAD antes y después de la irrupción de las TIC

Un curso preuniversitario de química es de vital importancia para afianzar las nociones previas de la asignatura necesarias par el abordaje de los contenidos disciplinares específicos de la carrera universitaria elegida que la contenga en su currículum. La diversidad de procedencias geográficas de los alumnos que reciben anualmente las universidades representa un problema para la organización de un curso preuniversitario presencial. La dificultad para compartir tiempos y espacios en el ámbito educativo, no debería ser un escollo para la educación, por lo cual el sistema educativo debe arbitrar los medios necesarios para superarlo. Esta realidad impone diseñar el curso con modalidad a distancia para que el acceso sea factible para el mayor número posible de aspirantes a cursar estudios superiores.Facultad de Informátic

Metodología para la enseñanza de química básica en educación de jóvenes y adultos a distancia

Fil: Cadile, María Silvia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra Introducción a la Química y Física Biológicas A; Argentina.La Educación a Distancia (EaD) está cobrando cada vez con más fuerza un rol protagónico en el sistema educativo en todo el mundo. Esto podría explicarse porque posibilita la inclusión social y educativa de personas que por diversas razones (personales, sociales o laborales) no pueden efectivizar sus estudios de manera tradicional. La EaD contribuye a democratizar la educación, ya que amplía las oportunidades educativas a todos los sectores de la sociedad eliminando las barreras geográficas. Permite a los estudiantes iniciar, continuar o concluir sus estudios con gran flexibilidad témporo-espacial, de modo tal que les permite trabajar y estudiar al mismo tiempo.Fil: Cadile, María Silvia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra Introducción a la Química y Física Biológicas A; Argentina.Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica

Elaboración de un paquete educativo virtual de laboratorio de química

Objetivo General Incorporar el enfoque CTS (científíco-tecnológico-social) en la enseñanza como una alternativa pedagógica que permita generar un proceso de enseñanza- aprendizaje contextualizado socialmente. Objetivos específicos • Diseñar y desarrollar un paquete educativo de laboratorio virtual empleando Tecnologías de la Información y la Comunicación. • Diseñar actividades interactivas para la enseñanza y el aprendizaje experimental de la química como una introducción a su estudio. • Brindar herramientas didácticas que faciliten el aprendizaje y vinculen los contenidos curriculares teóricos con las actividades prácticas. • Optimizar la transposición didáctica mediante la utilización de las TICs en la conexión teoría-práctica en el aula de química. • Efectuar una mediación pedagógica para el aprendizaje de una ciencia experimentalTesis digitalizada en SEDICI gracias a la colaboración de la Biblioteca de la Facultad de Informática.Facultad de Informátic

Los applets y la mediación pedagógica en la enseñanza del equilibrio químico

Se implementó una nueva metodología para la enseñanza de las reacciones de equilibrio químico, uno de los temas más importantes en el área química, basado en la hipótesis que el empleo de las nuevas tecnologías en el aula puede motivar a los alumnos a aprender, estimular la autogestión del conocimiento y favorecer el aprendizaje significativo. La modalidad consistió en combinar la enseñanza tradicional con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). Luego de la exposición dialogada del docente, los alumnos trabajaron con applets guiados por un cuestionario orientador. Se trabajó con el concepto de equilibrio y las consecuencias que ocasionan las perturbaciones ejercidas por diversos factores, observando los cambios a través del dinamismo molecular.Facultad de Informátic

Innovación educativa desde el Servicio de Orientación Educativa Integral de la Escuela de Comercio “Martín Zapata"

Fil: Adur, María Cecilia. Universidad Nacional de Cuyo. Escuela de Comercio Martín ZapataFil: Cadile, María Fernanda. Universidad Nacional de Cuyo. Escuela de Comercio Martín ZapataFil: Leguizamón, Mónica Beatriz. Universidad Nacional de Cuyo. Escuela de Comercio Martín ZapataFil: Soto, Silvia Gabriela. Universidad Nacional de Cuyo. Escuela de Comercio Martín Zapat

Aplicación de recursos informáticos para la visualización del funcionamiento de los sistemas reguladores de pH

La incorporación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo, permite no sólo incrementar la cobertura educativa, sino que mediante el uso de diversas estrategias y metodologías es posible buscar mecanismos tendientes a mejorar la calidad de la educación. Es bien conocido por los docentes la dificultad de los alumnos en realizar procesos de abstracción para la comprensión de fenómenos químicos. Este hecho nos condujo a la búsqueda de estrategias innovadoras, tendientes a facilitar la “visualización de la abstracción”. Con este objetivo se implementó una nueva metodología con la ayuda de los recursos informáticos actuales para la enseñanza de uno de los temas más importantes en el área química de la salud: soluciones reguladoras de pH. Una correcta interpretación y manejo de dicho tema es de fundamental importancia para la comprensión de los procesos de salud-enfermedad. Las posibilidades educativas que brindan las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) son importantes ya que permiten colocar al alumno en situaciones de aprendizaje difíciles de obtener en una experiencia de laboratorio tradicional. El modelo se implementó con los alumnos ingresantes a la Facultad Odontología de la UNC, distribuidos de a dos por computadora. Se trabajó con simulaciones interactivas de soluciones reguladoras de pH, su preparación y funcionamiento. Las simulaciones permitieron la representación de un mundo ideal para observar mejor el fenómeno del dinamismo molecular y las modificaciones que sufren los sistemas en equilibrio al ser perturbados. Se pudo aplicar la enseñanza centrada en el alumno, quienes se sintieron protagonistas de su propio proceso de aprendizaje. Se observó la construcción del conocimiento, favorecida por la “visualización” de lo abstracto.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Empleo de herramientas informáticas como eje estructurante de una actividad de Química Orgánica

El campo de la educación ha prestado especial atención las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) como herramientas para la construcción del conocimiento. La Universidad, como Institución Social e integrante del Sistema Educativo Nacional, no puede estar ajena a las tendencias innovadoras en educación. El currículum de la carrera de Odontología incluye Química como una herramienta fundamental para la comprensión de los fenómenos que involucran los estados de salud y enfermedad. Es innegable que el abordaje de la lógica disciplinar requiere procesos de abstracción y que el aprendizaje de los conceptos demanda suficiente ejercitación. Es indiscutible también la falta de motivación de los alumnos para apropiarse de los conocimientos impartidos. Con la finalidad de acercar el objeto de conocimiento al sujeto, haciendo el aprendizaje más activo y entretenido, se emplearon herramientas informáticas en el aula para el aprendizaje de los conocimientos básicos de química orgánica. Se trabajó con ejercitaciones en distintos formatos, con el programa Chime para visualización molecular y una animación flash, con alumnos de primer año de la Facultad Odontología de la UNC. Se evidenció entusiasmo en los alumnos al realizar la actividad quienes se sintieron protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Empleo de herramientas informáticas como eje estructurante de una actividad de Química Orgánica

El campo de la educación ha prestado especial atención las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) como herramientas para la construcción del conocimiento. La Universidad, como Institución Social e integrante del Sistema Educativo Nacional, no puede estar ajena a las tendencias innovadoras en educación. El currículum de la carrera de Odontología incluye Química como una herramienta fundamental para la comprensión de los fenómenos que involucran los estados de salud y enfermedad. Es innegable que el abordaje de la lógica disciplinar requiere procesos de abstracción y que el aprendizaje de los conceptos demanda suficiente ejercitación. Es indiscutible también la falta de motivación de los alumnos para apropiarse de los conocimientos impartidos. Con la finalidad de acercar el objeto de conocimiento al sujeto, haciendo el aprendizaje más activo y entretenido, se emplearon herramientas informáticas en el aula para el aprendizaje de los conocimientos básicos de química orgánica. Se trabajó con ejercitaciones en distintos formatos, con el programa Chime para visualización molecular y una animación flash, con alumnos de primer año de la Facultad Odontología de la UNC. Se evidenció entusiasmo en los alumnos al realizar la actividad quienes se sintieron protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI