ANÁLISIS DEL LIDERAZGO FEMENINO Y PODER ACADÉMICO EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO ESPAÑOL

Although the integration of women in public life has been increasing in recent years still show difficulties in accessing senior or academic power positions in various fields, such as education. In this paper, this situation is analyzed from the conception of gender; as well as external and internal barriers to progress your career; questioning the existence of a possible female leadership in the low representation in positions of power and its link to a transformational style that must be developed from the organizational culture of schools itself, strengthening the balance in intergender relationship

PRESENTE Y FUTURO DE LA FORMACION PROFESIONAL EN ESPAÑA: DISCRIMINACION DEL SUBSISTEMA DE FORMACION PROFESIONAL OCUPACIONAL (FPO)

Analizamos la Formación Profesional Ocupacional desde una dimensión que se centra en los agentes protagonistas de ésta, es decir, los alumnos, determinando su perfil a través de las variables sexo, edad y nivel de estudios. Este análisis se realiza a nivel nacional y de una manera más concreta se toma como referencia las comunidades de Andalucía, Cataluña, Madrid y Comunidad Valenciana. Por otra parte, se estudia este tipo de formación a nivel legislativo y se exponen datos concisos respecto al número de cursos realizados, familias profesionales más demandadas y duración de dicha oferta formativa

ANÁLISIS DEL LIDERAZGO FEMENINO Y PODER ACADÉMICO EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO ESPAÑOL

Although the integration of women in public life has been increasing in recent years still show difficulties in accessing senior or academic power positions in various fields, such as education. In this paper, this situation is analyzed from the conception of gender; as well as external and internal barriers to progress your career; questioning the existence of a possible female leadership in the low representation in positions of power and its link to a transformational style that must be developed from the organizational culture of schools itself, strengthening the balance in intergender relationship

A escola primária de Cabinda (Angola): conceito, tipo de escola e o funcionamento

Este trabalho objetiva a analisar, mediante o método descritivo, o conceito ou visão que as pessoas têm da escola rural, o tipo da escola rural  e de que maneira ela funciona. Assim, baseando-se em um grupo de discusão cujos participantes foram os professores que trabalham na escola primária rural de Cabinda, concluiu-se que escolas rurais são todas aquelas que estão situadas nos locais mais distantes das vilas e que não benificiam nenhum outro serviço social e  os seus habitantes vivem de agricultura, caça e pesca. Não existe pleno funcionamento das escolas por escassez de recursos de gestão. Palavras-Chave:  Escola rural. Ensino primário. Gestão escolar. Organização escolar. Rural primary school in Cabinda (Angola): concept, school type and functioning Abstract This paper aims to analyse, by the descriptive method, the general concept of rural school, the type of rural school and how it works.  So, based on the discussion about teaching staff where participants were teachers working in rural primary school, it was concluded that: rural schools are all those which are situated in the most remote locations of towns and not beneficed even other social services and its inhabitants live from agriculture, hunting and fishing. There is no full functioning of schools by privation management capabilities. Keywords: Rural School. Primary school. School management. School organization.http://dx.doi.org/10.18316/2237-8049.2016.3 Este trabalho objetiva a analisar, mediante o método descritivo, o conceito ou visão que as pessoas têm da escola rural, o tipo da escola rural  e de que maneira ela funciona. Assim, baseando-se em um grupo de discusão cujos participantes foram os professores que trabalham na escola primária rural de Cabinda, concluiu-se que escolas rurais são todas aquelas que estão situadas nos locais mais distantes das vilas e que não beneficiam nenhum outro serviço social e  os seus habitantes vivem de agricultura, caça e pesca. Não existe pleno funcionamento das escolas por escassez de recursos de gestão. Palavras-Chave: Escola rural. Ensino primário. Gestão escolar. Organização escolar. Rural primary school in Cabinda (Angola): concept, school type and functioning Abstract This paper aims to analyse, by the descriptive method, the general concept of rural school, the type of rural school and how it works.  So, based on the discussion about teaching staff where participants were teachers working in rural primary school, it was concluded that: rural schools are all those which are situated in the most remote locations of towns and not beneficed even other social services and its inhabitants live from agriculture, hunting and fishing. There is no full functioning of schools by privation management capabilities. Keywords: Rural School. Primary school. School management. School organization.

A escola primária rural de Cabinda (Angola): conceito, tipo de escola e funcionamento

http://dx.doi.org/10.18316/2237-8049.2016.3 Este trabalho objetiva a analisar, mediante o método descritivo, o conceito ou visão que as pessoas têm da escola rural, o tipo da escola rural  e de que maneira ela funciona. Assim, baseando-se em um grupo de discusão cujos participantes foram os professores que trabalham na escola primária rural de Cabinda, concluiu-se que escolas rurais são todas aquelas que estão situadas nos locais mais distantes das vilas e que não beneficiam nenhum outro serviço social e  os seus habitantes vivem de agricultura, caça e pesca. Não existe pleno funcionamento das escolas por escassez de recursos de gestão. Palavras-Chave: Escola rural. Ensino primário. Gestão escolar. Organização escolar. Rural primary school in Cabinda (Angola): concept, school type and functioning Abstract This paper aims to analyse, by the descriptive method, the general concept of rural school, the type of rural school and how it works.  So, based on the discussion about teaching staff where participants were teachers working in rural primary school, it was concluded that: rural schools are all those which are situated in the most remote locations of towns and not beneficed even other social services and its inhabitants live from agriculture, hunting and fishing. There is no full functioning of schools by privation management capabilities. Keywords: Rural School. Primary school. School management. School organization. Este trabalho objetiva a analisar, mediante o método descritivo, o conceito ou visão que as pessoas têm da escola rural, o tipo da escola rural  e de que maneira ela funciona. Assim, baseando-se em um grupo de discusão cujos participantes foram os professores que trabalham na escola primária rural de Cabinda, concluiu-se que escolas rurais são todas aquelas que estão situadas nos locais mais distantes das vilas e que não benificiam nenhum outro serviço social e  os seus habitantes vivem de agricultura, caça e pesca. Não existe pleno funcionamento das escolas por escassez de recursos de gestão. Palavras-Chave:  Escola rural. Ensino primário. Gestão escolar. Organização escolar. Rural primary school in Cabinda (Angola): concept, school type and functioning Abstract This paper aims to analyse, by the descriptive method, the general concept of rural school, the type of rural school and how it works.  So, based on the discussion about teaching staff where participants were teachers working in rural primary school, it was concluded that: rural schools are all those which are situated in the most remote locations of towns and not beneficed even other social services and its inhabitants live from agriculture, hunting and fishing. There is no full functioning of schools by privation management capabilities. Keywords: Rural School. Primary school. School management. School organization