Silencing feminism? Gender and the rise of the nationalist far right in Spain

Feminism in Spain is experiencing a paradox. On the one hand, the March 8 movement has held two feminist strikes, attended by multitudes. On the other hand, the far Right has entered representative politics, announcing a battle against feminism. With the rapid ascendency of the nationalist far-right party Vox, Spain joins other European countries where the far Right is on the rise. This article’s aim is to analyze the crucial role of gender in the rise of the nationalist far Right in Spain, arguing that gender is not a secondary issue but a primary field in which this political process is being articulated. The article examines the ways Vox mobilized gender during the national electoral campaign of April 2019 and during their first steps in the Andalusian Parliament. The analysis is twofold: it begins by exploring the framing of Vox’s electoral campaigns, including the national myth of the Reconquista of a Catholic Spain from Muslim rule and the militaristic representation of masculinity within this holy-war frame. It then examines Vox’s relentless antigender discourse, focusing on two prominent issues: first, the far-right opposition to gender violence policy through a variety of strategies, such as denying the gendered nature of violence against women and reversing the roles of victim and perpetrator, and second, the party’s representation of feminism, ranging from its straightforward delegitimization of feminism as an enemy of the Spanish nation to a parasitic-opportunistic appropriation through the defense of a “Spanish feminism.” The case study concludes that the Spanish far Right is gender dependent and that antagonism toward feminism is one of its key feature

La canción como recurso didáctico en el aula de lengua extranjera

Este trabajo de fin de grado constituye una investigación sobre la inclusión de la música y las canciones en las aulas de Educación Primaria, especialmente en el aula de lengua extranjera inglés, y una propuesta didáctica de intervención educativa basada en el uso de la canción como herramienta para mejorar el aprendizaje del inglés. El principal objetivo del trabajo es dar a conocer la canción como herramienta educativa en el aula de lengua extranjera inglés, y cómo se podría llevar a cabo en aulas de Educación Primaria en un centro ordinario.La música es un aspecto muy importante en nuestras vidas y aunque en los centros educativos tenemos la asignatura de Educación Musical, el sistema educativo actual no obtiene suficiente provecho de los recursos quenos aporta la música para complementar otras asignaturas de la Educación Primaria. Esto puede ser debido a la falta de formación de los profesores en la materia, o a la poca flexibilidad de la que disponen a la hora de innovar en el currículo.Sin embargo, según los resultados obtenidos después de realizar una propuesta didáctica de intervención educativa, la introducción de canciones inglesas en el aula de lengua extranjera inglés daría lugar a resultados positivos, mostrando cómo el alumnado es capaz deaprender estructuras gramaticales con más facilidad y mucho más motivados.This end-of-grade project constitutes research on the inclusion of music and songs in primary education classrooms, especially in the English foreign language classroom and a didactic proposal of educational intervention based on the use of song as a tool for improve the learning of English. 4The main objective of the work is to present the song as an educational tool in the English foreign language classroom, and how it could be carried out in primary education classrooms in an ordinary center.Music is a very important aspect in our lives and although in the educational centers we have the subject of Music Education, the current educational system does not get enough benefit from the resources that music brings us to complement other subjects of Primary Education. This may be due to the lack of training of teachers in the subject, or the little flexibility that they have when innovating in the curriculum.However, according to the results obtained after making a didactic proposal of educational intervention, the introduction of English songs in the classroomof English foreign language would lead to positive results, showing how the student is able to learn grammatical structures more easily and many more motivated.Universidad de Sevilla. Grado en Educación Primari

Cidadania e estado. Serviço militar obrigatório na Bolívia contemporânea

Este artículo explora una institución angular para el sostenimiento en Bolivia de una ciudadanía diferenciadade tintes racistas, clasistas y patriarcales: el servicio militar obligatorio. A través del análisis del debate parlamentario que tuvo lugar en 2008, durante la primera mayoría del Movimiento al Socialismo,esta investigación revela la eficacia de la legislación estatal en la legitimación y naturalización de la dominación.This article examines an institution which is central to sustaining racist, classist and patriarchal differentiated citizenship in Bolivia: obligatory military service. Through an analysis of the parliamentary debates that took place throughout 2008, during the first term in office of the governing Movement Towards Socialism (MAS) party, this research reveals the effectiveness of the state legislation mandating obligatory military service in legitimizing and naturalizing processes of domination.Este artigo explora uma instituição angular para a sustentação em Bolívia de uma cidadania diferenciada, com viés racista, classista e patriarcal: o serviço militar obrigatório. A través da análise do debate parlamentar que teve lugar em 2008 durante a primeira maioria do Movimento ao Socialismo, esta pesquisa revela a eficácia da legislação estatal na legitimação e naturalização da dominação

“19 Years of Struggle with the Law and 11 in the Parliament:” The Recognition of Domestic Workers in Bolivia During the Neoliberal Period

Este artículo aborda las luchas de las trabajadoras asalariadas del hogar en Bolivia –indígenas en su mayoría– por el reconocimiento de sus derechos durante la etapa neoliberal. Revela la resistencia que enfrentaron en el Parlamento, tanto de la clase política, como de las instancias para la defensa de los derechos de las mujeres. Se detiene a analizar la oposición a la ley, liderada por una parlamentaria feminista. Trae a colación varios debates teóricos propuestos por las feministas postcoloniales y antirracistas desde perspectivas interseccionales, como las hegemonías de clase y raza que subyacen a la categoría “mujeres” y al feminismo mismo, o el presupuesto feminista de “hermandad” entre mujeres. Concluye con una postdata sobre el devenir de los derechos de estas trabajadoras durante el primer gobierno del MAS, proyectando los debates sobre la marginación política de las mujeres indígenas mas allá de la etapa neoliberal.This article deals with female domestic workers in Bolivia, which are mostly Indigenous, and their struggle for rights during the neoliberal period. It reveals the resistance they encountered in the parliament among politicians and female rights defenders alike, and analyzes the opposition, which was lead by a feminist parliamentary. The article brings up various theoretical debates proposed by post-colonial and anti-racist feminists, which take upon existing issues of class and race underlying the category of “women’s issues” as well as the supposed “sisterhood” that exists between all feminists. The conclusion addresses domestic workers’ rights during the first MAS administration in Bolivia, placing debates surrounding the political marginalization of Indigenous women beyond the neoliberal period

Some present and future ethical dilemmas surrounding advancements in in vitro fertilization

The growing field of assisted human reproduction has achieved unimaginable milestones. Its continuous development and the innovations it generates at times pose both ethical and legal dilemmas. This essay aims to elucidate the progressive changes occurring in the realm of the origin of life due to the development of new options and strategies in assisted human reproduction. First, it constructs an interdisciplinary reflection on human nature and the changes society faces from the perspectives of science, ethics, and law, particularly from the perspective of Spain. Second, it provides a brief overview of current or future biomedical techniques in the field of human reproduction. It concludes with a discussion of the need to reflect on the rapid advancement of science in assisted human reproduction

Aspectos éticos y legales de los test de portadores de mutaciones recesivas en tratamientos de reproducción humana asistida con gametos donados

La contribución de donantes, necesaria en numerosos tratamientos de reproducción asistida, exige la aplicación de protocolos que garanticen la compatibilidad y seguridad en la selección y aplicación de dichas donaciones. Este trabajo analiza algunos aspectos relacionados con los avances tecnológicos que permiten detectar mutaciones para enfermedades recesivas, abriendo la posibilidad a la comparación genética (matching) entre donantes y receptores, reduciendo los riesgos de enfermedades transmisibles a la descendencia.  Observando los límites que plantea esta tecnología, especialmente, el marco jurídico que rige la obligatoriedad o no de su utilización, así como la intervención de la autonomía del paciente receptor de dichos gametos. Poniendo de manifiesto la importancia del abordaje interdisciplinar y normativo ante la expansión de estos avances en reproducción asistida

Diagnosis and Characterization of Non-Alcoholic Fatty Liver Disease

Non-alcoholic fatty liver disease (NAFLD) can develop cirrhosis and even hepatocellular carcinoma, resulting in a high liver-related morbidity and mortality, being important to know those risk factors for disease progression, among which the presence of diabetes stands out. In addition, it is a disease with multisystemic behavior, becoming an independent risk factor for cardiovascular disease and extrahepatic tumors. Hence, early diagnosis and multidisciplinary management of NAFLD are really important. In this chapter, we will expose the different diagnostic and follow-up tools available for this disease, and with them we will make an algorithm according to the recommendations and the current evidence

Relación entre metodologías docentes y enfoques de aprendizaje en la universidad

The main objective of this study is to know the correlations between the teaching methodologies carried out and their relationship with the learning approaches and learning strategies used by students of first and third course of the Grade on Pedagogy of the Faculty of Science Education of the University of Granada. The instruments for collecting information have been the Revised Two-Factor Study Process Questionnaire (R-SPQ-2F), the Inventory of study habits (IHE) and the Questionnaire for the Evaluation of the “Modulating” Variables of the Teaching Style in Higher Education (CEMEDEPU). The data analysis has been of descriptive statistics, a comparison of means by Student’s T analysis and the correlations between variables of the I.H.E. and R-SPQ-2F have been analyzed. Theresultsindicatethat theteaching methodologyfocused on learning directlyinfluencesthe deep focus, deep motivation and deep strategy. Is obtained a direct and significant relationship of the deep approach with the scales of environmental conditions of the study, study planning and content assimilation is obtained.El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) requiere un giro en la percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo principal de este estudio es conocer las correlaciones existentes entre las metodologías docentes llevadas a cabo y su relación con los enfoques y estrategias de aprendizaje utilizadas por el alumnado de primer y de tercer curso del grado en Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Los instrumentos de recogida de información han sido el Revised two- Factor StudyProcess Questionnaire (R-SPQ- 2F), el Inventario de hábitos de estudio (I.H.E) y el Cuestionario de Evaluación de las Variables “Moduladoras” del Estilo de Enseñanza en Educación Superior (CEMEDEPU). Para el análisis de datos se han realizado estadísticos descriptivos, una comparación de medias mediante el análisis de T de Student y se han analizado las correlaciones entre variables de los cuestionarios I.H.E. y R-SPQ-2F. Los resultados señalan que la metodología docente centrada en el aprendizaje influye directamente en el enfoque profundo, la motivación profunda y la estrategia profunda. Se obtiene una relación directa y significativa del enfoque profundo con las escalas de condiciones ambientales del estudio, planificación del estudio y asimilación de contenidos

Relación entre neurociencia y procesos de enseñanza-aprendizaje

This review tries to conceptualize and understand the term neuroscience and more specifically, delimit the term neuroscience linked to education, as well as cognitive neuroscience, analyzing various articles in which authors can be found in favor of the application of neuroscience in the classroom and other authors who oppose this idea, arguing the posible problems that may arise in its implementation in the classroom. For this, the databases have been used: Dialnet, Proquest, ISO, Taylor and FrancisOnline and Google School. As well as the webs of the MEC and the Trinitarios School. 54 articles and books have been analyzed, of which 15 are related to programs and/or projects. The role of the teacher in the appliance of methodologies in the classroom linked to neuroscience is emphasized, as well as factors that influence the learning process of the student, such as: brain plasticity and memory. Finally, 9 programs and/or projects will be analyzed, especially in the Spanish area, although other implemented outside this area are added (n=10). This is also an analysis of the importance of implementing more methodologies and strategies in the Spanish Educational area, since few results have been found in this regard. This generates a proposal to extrapolate to the Spanish classrooms other programs and/or projects implemented in other contexts, as well as generate our own programs and/or projects, to achieve a significant learning by our students in the different educational levels.Estarevisión trata deconceptualizaryentenderel término neurocienciay másconcretamente, delimitarel término neurociencia vinculado a la educación, así como la neurociencia cognitiva, analizando diversos artículos en los que se pueden encontrar autores a favor de la aplicación de la neurociencia en el aula y otros autores que se contraponen a dicha idea alegando los posibles problemas que pueden surgir en su implementación en el aula.Para ello se han utilizado las bases de datos: Dialnet, Proquest, ISOC, Taylor y Francis Online y Google escolar. Así como las páginas del Mec y del Colegio Trinitarios. Se han analizado 54 artículos y libros de los cuales 15 son relativos a programas y/o proyectos. Se enfatiza el papel del docente en la implementación de metodologías en el aula vinculadas a la neurociencia, así como factores que influyen en el proceso de aprendizaje del alumno, como son: la plasticidad cerebral y la memoria. Por último, se analizarán 9 programas y/o proyectos sobre todo en el ámbito español, aunque se añaden otros implementados fuera de dicho ámbito (n=10). Así se realiza, también, un análisis sobre la importancia de implementar más metodologías y estrategias en el ámbito educativo español, ya quese han encontrado escasosresultadosal respecto. Con ello se genera una propuesta de extrapolar a las aulas españolas otros programas y/o proyectos implementados en otros contextos, así como generar nuestros propios programas y/o proyectos, para alcanzar un aprendizaje significativo por parte de nuestro alumnado en los distintos niveles educativos