PDR-1/hParkin negatively regulates the phagocyosis of apoptotic cell corpses in Caenorhabditis elegans

Apoptotic cell death is an integral part of cell turnover in many tissues, and proper corpse clearance is vital to maintaining tissue homeostasis in all multicellular organisms. Even in tissues with high cellular turnover, apoptotic cells are rarely seen because of efficient clearance mechanisms in healthy individuals. In Caenorhabditis elegans, two parallel and partly redundant conserved pathways act in cell corpse engulfment. The pathway for cytoskeletal rearrangement requires the small GTPase CED-10 Rac1 acting for an efficient surround of the dead cell. The CED-10 Rac pathway is also required for the proper migration of the distal tip cells (DTCs) during the development of the C. elegans gonad. Parkin, the mammalian homolog of the C. elegans PDR-1, interacts with Rac1 in aged human brain and it is also implicated with actin dynamics and cytoskeletal rearrangements in Parkinsons's disease, suggesting that it might act on engulfment. Our genetic and biochemical studies indicate that PDR-1 inhibits apoptotic cell engulfment and DTC migration by ubiquitylating CED-10 for degradation

MANTICORE II: IP Network as a Service Pilots at HEAnet, NORDUnet and RedIRIS

MANTICORE II follows the Infrastructure as a Service (IaaS) paradigm to enable National Research and Education Networks (NRENs) and other e-infrastructure providers to enhance their service portfolio by building and piloting the deployment of tools to provide infrastructure resources and IP networks as a service to virtual research communities. MANTICORE II is carrying out the following activities: * Robust and modular implementation of IaaS management tools. * Pilot software deployment and evaluation at HEAnet, NORDUnet and RedIRIS. * Design and implement a simple yet powerful graphical interface for the IP Network Service. * Study and simulate mechanisms to implement an infrastructure marketplace. * Study business models and use cases for commercial services based on MANTICORE II principles.Postprint (published version

A primary healthcare information intervention for communicating cardiovascular risk to patients with poorly controlled hypertension: The Education and Coronary Risk Evaluation (Educore) study-A pragmatic, cluster-randomized trial

PURPOSE: Uncertainty exists regarding the best way to communicate cardiovascular risk (CVR) to patients, and it is unclear whether the comprehension and perception of CVR varies according to the format used. The aim of the present work was to determine whether a strategy designed for communicating CVR information to patients with poorly controlled high blood pressure (HBP), but with no background of cardiovascular disease, was more effective than usual care in the control of blood pressure (BP) over the course of a year. METHODS: A pragmatic, two-arm, cluster-randomized controlled trial was performed. Consecutive patients aged 40-65 years, all diagnosed with HBP in the last 12 months, and all of whom showed poor control of their condition (systolic BP ≥140 mmHg and/or diastolic BP ≥90 mmHg), were recruited at 22 primary healthcare centres. Eleven centres were randomly assigned to the usual care arm, and 11 to the informative intervention arm (Educore arm). At the start of the study, the Educore arm subjects were shown the "low risk SCORE table", along with impacting images and information pamphlets encouraging the maintenance of good cardiovascular health. The main outcome variable measured was the control of HBP; the secondary outcome variables were SCORE table score, total plasma cholesterol concentration, use of tobacco, adherence to prescribed treatment, and quality of life. RESULTS: The study participants were 411 patients (185 in the Educore arm and 226 in the usual care arm). Multilevel logistic regression showed that, at 12 months, the Educore intervention achieved better control of HBP (OR = 1.57; 1.02 to 2.41). No statistically significant differences were seen between the two arms at 12 months with respect to the secondary outcomes. CONCLUSIONS: Compared to usual care, the Educore intervention was associated with better control of HBP after adjusting for age, baseline SBP and plasma cholesterol, at 12 months.This study was funded by the Spanish Ministry of Science and Innovation via the Instituto de Salud Carlos III, Subprograma de Proyectos de Investigación en Evaluación de Tecnologías Sanitarias y Servicios de Salud (PI 09/90354), and the Fundación de Investigación e Innovación Biomédica en Atención Primaria (FIIBAP). The funders had no role in study design, data collection and analysis, decision to publish, or preparation of the manuscriptS

EDUCORE project: a clinical trial, randomised by clusters, to assess the effect of a visual learning method on blood pressure control in the primary healthcare setting

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>High blood pressure (HBP) is a major risk factor for cardiovascular disease (CVD). European hypertension and cardiology societies as well as expert committees on CVD prevention recommend stratifying cardiovascular risk using the SCORE method, the modification of lifestyles to prevent CVD, and achieving good control over risk factors. The EDUCORE (Education and Coronary Risk Evaluation) project aims to determine whether the use of a cardiovascular risk visual learning method - the EDUCORE method - is more effective than normal clinical practice in improving the control of blood pressure within one year in patients with poorly controlled hypertension but no background of CVD;</p> <p>Methods/Design</p> <p>This work describes a protocol for a clinical trial, randomised by clusters and involving 22 primary healthcare clinics, to test the effectiveness of the EDUCORE method. The number of patients required was 736, all between 40 and 65 years of age (n = 368 in the EDUCORE and control groups), all of whom had been diagnosed with HBP at least one year ago, and all of whom had poorly controlled hypertension (systolic blood pressure ≥ 140 mmHg and/or diastolic ≥ 90 mmHg). All personnel taking part were explained the trial and trained in its methodology. The EDUCORE method contemplates the visualisation of low risk SCORE scores using images embodying different stages of a high risk action, plus the receipt of a pamphlet explaining how to better maintain cardiac health. The main outcome variable was the control of blood pressure; secondary outcome variables included the SCORE score, therapeutic compliance, quality of life, and total cholesterol level. All outcome variables were measured at the beginning of the experimental period and again at 6 and 12 months. Information on sex, age, educational level, physical activity, body mass index, consumption of medications, change of treatment and blood analysis results was also recorded;</p> <p>Discussion</p> <p>The EDUCORE method could provide a simple, inexpensive means of improving blood pressure control, and perhaps other health problems, in the primary healthcare setting;</p> <p>Trial registration</p> <p>The trial was registered with ClinicalTrials.gov, number NCT01155973 [<url>http://ClinicalTrials.gov</url>].</p

Cátedra nova : revista de bachillerato

Se hace una reflexión sobre los aspectos positivos de la LOMCE, las modificaciones, derogaciones y novedades que incorpora en su articulado. Se comentan algunas de esas modificaciones y se hace una valoración de las mismas: a) el establecimiento de pruebas externas estatales de final de etapa; b) la nueva clasificación de las materias y asignaturas en troncales, específicas y de libre configuración autonómica; c) las nuevas modalidades de Formación Profesional, la Formación Profesional Básica y la Formación Profesional dual y su regulación; d) el establecimiento de la lengua castellana como lengua vehicular, compartida la condición con otras lenguas cooficiales en sus respectivos territorios; e) una concepción de la dirección escolar más profesional, con mayores competencias y más ligada a la Administración; f) la conversión del Consejo Escolar en un órgano de participación para la deliberación y consulta y no para la decisión; g) los cambios curriculares, de criterios de evaluación en la secundaria y la doble vía en 4º de ESO; h) los cambios curriculares, de modalidades y de criterios de evaluación en Bachillerato; i) los cambios curriculares y de criterios de evaluación en Primaria; j) las condiciones de acceso y admisión de la FP; k) el reconocimiento del profesorado como autoridad pública; l) el énfasis en la mención explícita de las distintas competencias educativas que corresponden al Estado por medio del Gobierno y el Ministerio y en la aclaración del concepto “Sistema educativo español”; m) la retirada de las PAU, aunque abriendo la posibilidad de otros procedimientos de admisión a enseñanzas universitarias. Se considera que, en su conjunto, los cambios pueden resultar beneficiosos para el sistema educativo español. Algunas deficiencias probablemente se corregirán en los desarrollos normativos.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Cátedra nova

Resumen basado en el del autorSe analiza el actual sistema educativo. El fracaso de buena parte de los presupuestos ideológicos de la LOGSE y de sus fórmulas de aplicación en los centros educativos es un hecho. Este fracaso es proclamado: por los profesores de Secundaria desde su formación teórica y vicisitudes en las aulas; por el alto fracaso escolar de los alumnos y por diversos estudios que detectan bajos niveles de conocimientos en la ESO, entre otros factores. Debido a esto, los docentes han ido definiendo una nueva ley de enseñanza que les ayude a frenar la gravedad de la situación educativa de la Secundaria. El Gobierno, por su parte, lleva tiempo elaborando la nueva ley de enseñanza, a la que llama Ley de Calidad, en colaboración con centenares de asociaciones de profesores. Son éstas las que le pueden facilitar las pautas en la elaboración de la Ley, a través de las propuestas en sus asambleas, escritos y entrevistas, así como en la práctica diaria en aulas e institutos. Administración, Parlamento y profesorado deben trabajar juntos.ExtremaduraBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

El Quijote y La Rioja: El episodio de los yangüeses

El conocido episodio de los arrieros yangüeses en "El Quijote" presenta varios puntos oscuros: ¿Arrieros gallegos o yangüeses? ¿Por qué el desajuste entre los títulos y el texto? ¿Tenían importancia comercial los arrieros de Yanguas? ¿Por qué introduce Cervantes en su novela a estos arrieros? ¿Mantenían relación de parentesco el duque de Béjar y el conde de Aguilar y señor de Cameros? ¿Hay burla y parodia de hechos y personas reales? ¿Es el episodio propio del humor y el estilo cervantinos? ¿Pudo motivar el episodio de los arrieros el desapego del Duque hacia "El Quijote"? En torno a tres hipótesis explicativas, se presenta un conjunto de datos que pueden dar respuesta a esas preguntas

Cátedra nova

Se aportan referencias a las leyes de educación, ligadas con diversos aspectos en relación al desempeño profesional del profesorado, tanto de la enseñanza pública, como privada y concertada. Las referencias normativas que se han tenido en cuenta, presentan un rango de Ley Orgánica, y son la LODE, LOGSE, LOPEGCD, LOCFP y al LOCE. En cuanto a los aspectos en relación con el profesorado en los que influyen estas leyes, se han reseñado: su formación inicial y continua, funciones y requisitos del profesorado, gestión de centros docentes y participación del profesorado, departamentos de coordinación didáctica, trabajo en equipo del profesorado, carrera docente y promoción del profesorado, evaluación de equipos docentes, valoración y dignificación del profesorado..ExtremaduraBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Cátedra nova : revista de bachillerato

Resumen basado en el de la publicaciónLa crisis de la Educación Secundaria es un hecho manifiesto que se detecta sobre todo a partir del índice de fracaso escolar y el grado de desmoralización del profesorado. Desde la introducción de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en el curso 1996-1997, los resultados negativos obtenidos por los alumnos son muy graves, mientras que los resultados positivos lo son por debajo de las expectativas razonables. A pesar de todo ello, la Administración continúa apoyando un sistema educativo fallido. En este contexto, se repasan algunos cambios introducidos por la Ley Orgánica 2-2006 de Educación (LOE) como son las competencias básicas y el tratamiento de la diversidad.ExtremaduraBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]