O homem satelite : estetica e mutações do corpo na sociedade tecnologica

Orientador: Vani Moreira KenskiTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoDoutorad

Danillo Barata: as fronteiras tecnológicas do corpo-imagem

O trabalho analisa três videoinstalações – “Passarela”, “O corpo como inscrição de acontecimentos” e “Corpos interditados” – e dois vídeos – “Soco na imagem” e “Capitália” – de Danillo Barata. Discute as fronteiras tecnológicas do corpo- imagens e suas mutações na cibercultura. A percepção do corpo-imagem ocorre de modo paradoxal, pois o corpo é, ao mesmo tempo, o sujeito e o objeto das representações. Tal percepção expressa a estética ininterrupta da construção e desconstrução metamórficas das corporalidades sideralizadas. Conclui que no contexto das redes eletrônicas a base da criação do artista é a metamorfose, onde os apelos sinestésicos do corpo são refeitos pelas múltiplas conexões de sentidos e possibilidades. O corpo se insere em novas fronteirais digitais, continuamente dissolvidas e renovadas

Vida privada na esfera pública: narrativas de corpos e sexualidades nas redes sociais digitais

O artigo apresenta resultados de uma pesquisa teórica em educação sobre as narrativas pessoais, especialmente aquelas que ressaltam os corpos e as sexualidades, nas redes sociais digitais. O campo teórico da investigação foi o da cibercultura e o objetivo foi analisar os múltiplos processos de virtualização das narrativas digitais, dos corpos e das sexualidades que tecem redes entre cibercultura e educação. A pesquisa teve como foco três tópicos que se completam: 1. As políticas de escrita e leitura em ambientes digitais; 2. As políticas das narrativas de si na internet e 3. As políticas dos corpos e das sexualidade nas redes sociais digitais. Os três desdobramentos temáticos desenvolvidos constituem argumentos de cunho teórico conceitual para pensar os problemas selecionados e se apoiam, principalmente, na obra de Pierre Lévy, um dos principais pensadores dos modos de vida nas sociedades conectadas. O trabalho conclui que a inteligência conectiva não modifica apenas nossos hábitos de escrita e leitura, mas também os corpos, as sexualidades, nossos modos de ser, as subjetividades nos ambientes digitais

PLATAFORMIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM E O PROTAGONISMO DO ECRÃ NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

The educational policies and practices of intervention in the pandemic and post-pandemic context start to privilege the educational process with a focus on digital platforms and the personalization of learning in networks. The objective of the article is to present the role of digital platforms (nonhuman actors) and consequently of the screen in pedagogical practices, from the perspective of teachers and technical-pedagogical (human actors) of the State Education Network of Paraíba, identifying the actors that constitute learning infrastructures and mainly pedagogical practices. Using quantitative and qualitative exploratory, descriptive and analytical research, the data presented were collected using the Google Forms tool, through a multi-thematic questionnaire. The research universe covered 19,473 effective teachers and service providers in the period from December 9 to 21, 2021. We conclude that in addition to the debates, theories and methods of Distance Learning or Online Education, it is necessary to reinvent teaching-learning processes by through (nonhuman) platforms, radically altering the ways of researching, teaching, producing and disseminating knowledge. Pedagogical practices instituted by digital platforms are activities with which human and non-human agents work together, entangled, interacting and forming alliances and bonds, based on certain instituted and organized activities. Although underutilized in its educational potential, the use of digital platforms brought the perception that it is not possible to think of an education that excludes the internet and digital technologies.As políticas y prácticas educativas de intervención en el contexto de pandemia y pospandemia comienzan a privilegiar el proceso educativo con enfoque en las plataformas digitales y la personalización del aprendizaje en redes. El objetivo del artículo es presentar el papel de las plataformas digitales (actores no humanos) y consecuentemente de la pantalla en las prácticas pedagógicas, en la perspectiva de docentes y técnico-pedagógicos (actores humanos) de la Red Estatal de Educación de Paraíba, identificando los actores que constituyen las infraestructuras de aprendizaje y principalmente las prácticas pedagógicas. Utilizando una investigación exploratoria, descriptiva y analítica cuantitativa y cualitativa, los datos presentados fueron recolectados utilizando la herramienta Google Forms, a través de un cuestionario multitemático. El universo de investigación abarcó 19.473 docentes efectivos y prestadores de servicios en el período del 9 al 21 de diciembre de 2021. Concluimos que además de los debates, teorías y métodos de la Educación a Distancia o Educación en Línea, es necesario reinventar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante a través de plataformas (no humanas), alterando radicalmente las formas de investigar, enseñar, producir y difundir el conocimiento. Las prácticas pedagógicas instituidas por las plataformas digitales son actividades con las que agentes humanos y no humanos trabajan juntos, enredados, interactuando y formando alianzas y vínculos, a partir de determinadas actividades instituidas y organizadas. Aunque subutilizado en su potencial educativo, el uso de las plataformas digitales trajo la percepción de que no es posible pensar en una educación que excluya internet y las tecnologías digitales.As políticas e práticas educacionais de intervenção no contexto pandêmico e pós-pandemia passam a privilegiar o processo educacional com foco nas plataformas digitais e na personalização da aprendizagem em redes. O objetivo do artigo é apresentar o protagonismo das plataformas digitais (atores não-humanos) e, consequentemente, do ecrã nas práticas pedagógicas, a partir dos olhares de docentes e técnico-pedagógicos (atores humanos) da Rede Estadual de Ensino da Paraíba, identificando os atores que constituem infraestruturas de aprendizagem e principalmente práticas pedagógicas. Utilizamos o método da pesquisa quantitativa e qualitativa de caráter exploratória, descritiva e analítica. Os dados apresentados foram coletados com a utilização da ferramenta Google Forms, por meio de um questionário multitemático. O universo da pesquisa abrangeu 19.473 professores efetivos e prestadores de serviço no período de 9 a 21 de dezembro de 2021. Concluímos que para além dos debates, teorias e métodos da Educação a Distância ou da Educação Online é necessário reinventar processos de ensino-aprendizagem por meio das plataformas (não-humanos) alterando significativamente as maneiras de pesquisar, ensinar, produzir e difundir conhecimentos. As práticas pedagógicas instituídas pelas plataformas digitais são atividades com as quais os agentes humanos e não-humanos atuam em conjunto, enredados, interagindo e formando alianças e vínculos, a partir de determinadas atividades instituídas e organizadas. Ainda que subtilizada em suas potencialidades educativas, o uso das plataformas digitais trouxe a percepção de que não é possível pensar em uma educação que exclua a internet e as tecnologias digitais

FOTOGRAFIAS PESSOAIS NO FACEBOOK: corpos e subjetividades em narrativas visuais compartilhadas

This research discusses, in an approximation with the narratives of Alice in Wonderland, the Greek Mythology of Narcissus and the Lost Boys in Neverland, the ways of articulation of the corporeal experiences of the juvenile subjects by the production and photographic publicity in the social networks, signaling other learning routes - in a specific look at the narratives woven on the social network Facebook. The objective was to investigate and analyze the shared photographic juvenile narratives in digital social media, in order to understand other routes of learning signaled by these narratives. It is a qualitative research, descriptive and analytical, founded in ‘Netnopesquisa’. The research concluded that the juvenile bodies depicted in the photographs published on Facebook are techno-digital communication channels; the juvenile subjects print in their bodies publicized in social networks the avatarization of freedom;the youthful bodies profiled on Facebook are educated by the senses and articulate in a unique trajectory of each subject; facebook is a formative instance and photographic narratives lend freedom to the non-fixation of their bodies.Este artículo propone una discusión acerca de la manera en que estudiantes universitarios de pregrado que estudian de manera presencial perciben la educación en línea a partir de un breve perfil de estos estudiantes. La investigación se basa en un estudio de caso exploratorio realizado con 129 estudiantes de pregrado de la Universidad Federal de Tocantins pertenecientes a programas presenciales de periodismo, educación, derecho, arquitectura, ingeniería eléctrica e ingeniería civil. La metodología se desarrolló a partir de la aplicación y análisis de una encuesta a los 129 estudiantes. Los resultados obtenidos muestran que, en general, la percepción de los estudiantes fue predominantemente negativa, en particular, las percepciones acerca del rigor académico, el fraude y el plagio.Esta pesquisa discute, numa aproximação com as narrativas de Alice no País das Maravilhas, da Mitologia Grega de Narciso e dos Meninos Perdidos na Terra do Nunca, os modos de articulação das experiências corpóreas dos sujeitos juvenis pela produção e publicização fotográfica nas redes sociais, sinalizando outras rotas de aprendizagens – num olhar específico para as narrativas tecidas na rede social Facebook. O objetivo foi investigar e analisar as narrativas fotográficas juvenis compartilhadas nas redes sociais digitais, de modo a compreender outras rotas de aprendizagens sinalizadas por essas narrativas. É uma pesquisa qualitativa, de cunho descritivo e analítico, fundada na Netnopesquisa. A pesquisa concluiu que os corpos juvenis representados nas fotografias publicadas no Facebook são canais tecno-digitais de comunicação; os sujeitos juvenis imprimem em seus corpos publicizados nas redes sociais a avatarização da liberdade; os corpos juvenis perfilados no Facebook se educam pelos sentidos e se articulam numa trajetória única de cada sujeito; o Facebook é instância formativa e as narrativas fotográficas emprestam liberdade para a não fixação de seus corpos