Postpartum depression: a retrospective and contextual analysis

Este estudio, de carácter exploratorio descriptivo y cualitativo, tuvo como objetivo examinar en el discurso de las mujeres que fueron afectadas por la depresión posparto, las experiencias sobre la maternidad que tuvieron con sus propias madres, y verificar si estas experiencias influyeron en el desencadenamiento de la depresión. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas con cinco madres, y posteriormente analizados por la técnica de análisis de contenido. Los resultados indicaron que la mayoría de las participantes mostró una relación conflictiva con sus madres. Se obtuvieron fuertes evidencias de que los modelos de mujer (lugar y función social) y la maternidad experimentada e interiorizada por las participantes en el estudio fueron influyentes en el desencadenamiento y empeoramiento de la depresión después del parto. El estudio avanzó en esta dirección, ya que tales modelos maternos siempre han estado relacionados con el desempeño de la joven madre, pero no con la aparición y desarrollo de la depresión. Tales evidencias pueden, animar a la ampliación y confirmación de los resultados en futuros estudios.This study, exploratory-descriptive and of qualitative approach, aimed to examine the discourse of women who were affected by postpartum depression in order to search for experiences about motherhood they had gone through with their own mothers and to analyze whether these experiences influenced the onset of depression. Data were collected through interviews with five mothers and subsequently analyzed by the technique of Content Analysis.The results showed that most participants displayed conflicting relationships with their mothers and provided strong evidence that models of women (place and social role) and motherhood experienced and internalized by the participants in the study were influential in triggering and worsening the depression that struck after delivery. The study made progress in this direction, since such maternal models have always been related to the performance of the young mother, but not to the emergence and development of depression. Such evidence may thus encourage further studies to confirm and extend these findings.Este estudo, de caráter exploratório-descritivo e de abordagem qualitativa, pretendeu buscar na fala de mulheres que foram acometidas pela depressão pós-parto, vivências em relação à maternidade que tiveram com suas próprias mães, e verificar se essas vivências influenciaram no desencadeamento da depressão. Os dados foram coletados por meio de entrevistas com cinco mães e, posteriormente, analisados por meio da técnica da Análise de Conteúdo. Os resultados mostraram que a maioria das participantes demonstrou relação conflituosa com suas mães e trouxeram fortes indícios de que os modelos de mulher (lugar e papel sociais) e de maternidade vivenciados e internalizados pelas participantes do estudo tiveram influência no desencadeamento e agravamento da depressão que as acometeu após o parto. O estudo avançou neste sentido, uma vez que tais modelos maternos sempre foram relacionados ao desempenho da jovem mãe, mas não ao surgimento e desenvolvimento da depressão. Tais indícios podem, assim, fomentar novos estudos que confirmem e ampliem esse conhecimento

Aprendizagem em ciências através de palavras

A intervenção pedagógica descrita neste artigo refere-se ao uso de técnicas de produção textual, como instrumento metodológico para aulas de Ciências visando sistematizar os conhecimentos prévios dos alunos e proporcionar-lhes espaço para o exercício da argumentação e da mediação através de discussões. Por meio deste trabalho, pôde-se evidenciar que a utilização de atividades interativas, no contexto ensino-aprendizagem, favorece o desenvolvimento de um processo cognitivo questionador e dinâmico

Aprendizagem em ciências através de palavras

A intervenção pedagógica descrita neste artigo refere-se ao uso de técnicas de produção textual, como instrumento metodológico para aulas de Ciências visando sistematizar os conhecimentos prévios dos alunos e proporcionar-lhes espaço para o exercício da argumentação e da mediação através de discussões. Por meio deste trabalho, pôde-se evidenciar que a utilização de atividades interativas, no contexto ensino-aprendizagem, favorece o desenvolvimento de um processo cognitivo questionador e dinâmico

Epistemological Conceptions in Teacher Education: A Study with Students from Luanda

Epistemology plays an important role in detecting learning difficulties in a given field of knowledge and in directing strategies to eliminate them. This quantitative study aimed to get to know the perceptions of 624 students, related to the nature of science and science teaching and learning. The cross-sectional survey, based on the Inventory of Teacher’s Pedagogical & Scientific Beliefs (INPECIP) questionnaire, was applied to the students who attended the 10th, 11th and 12th grades of teacher training courses, in a school in Luanda. The results reveal a clear majority agreement with the theoretical and conceptual frameworks presented, in decreasing manner, from the “didactic model” through the “learning theory”, the “image of Science” and the “teaching methodologies”. The regression model highlights that the course attended clearly influences the epistemological conceptions of the respondents

Oficinas de histórias em quadrinhos como recurso pedagógico no ensino de ciências

O desenvolvimento da criatividade tem sido destacado no processo de ensino-aprendizagem, sem mencionar a importância da arte, encarnada no papel da criatividade, para o avanço das Ciências. Este estudo foi desenvolvido visando analisar o uso de Oficinas de Histórias em Quadrinhos (OHQ) como atividade introdutória e estratégia de avaliação no processo de ensino-aprendizagem em Ciências. Com base nos resultados, concluiu-se que as OHQ tornaram o processo de ensino-aprendizagem mais eficiente e se mostraram eficazes no processo de avaliação dos discentes, incentivando a criatividade e a interdisciplinaridade com outras disciplinas do currículo, através da associação de palavras e imagens

Automatização do processo de geração da grade horária do curso de Engenharia de Produção da UFRJ-Macaé

É uma tradição nas universidades, o planejamento da grade horária para o próximo período, uma atividade atribuída aos coordenadores de curso. Na literatura, é uma demanda conhecida como school timetabling, parte dos estudos de Pesquisa Operacional. Trata-se de uma atividade que requer dedicação, tempo e estratégias assertivas para atender os diversos critérios acadêmicos bem como as necessidades das partes interessadas, tais como: professores, professores substitutos, alunos e coordenação. Nesse sentido, a presente monografia objetiva automatizar esse processo, de modo que ele se torne rápido e prático. Para isso, um script em python foi escrito, que importa os elementos professores, horários e matérias do período e exporta a grade horária em uma planilha de Excel, utilizando um modelo de programação por restrições, da área de estudo da Pesquisa Operacional. Os resultados mostram que a grade gerada atende a todas as restrições que uma grade horária da UFRJ-Macaé exige; e é gerada em minutos, ao invés de dias como no processo tradicional. Portanto, observou-se que os alunos também serão beneficiados por esse script, visto que o modelo prioriza alocar as matérias nos horários noturnos, para que os que estagiam possam se inscrever na maior quantidade de matérias possível

Aprender en grupo: experiencia de estudiantes de enfermería e implicaciones para la formación profesional

O objetivo desta pesquisa é compreender a experiência dos estudantes dos cursos de bacharelado e licenciatura em Enfermagem da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto/Universidade de São Paulo, no que se refere à aprendizagem em grupo, em disciplinas que possibilitam trabalhar em pequenos grupos de estudantes. Foram realizadas entrevistas não estruturadas com 19 alunos do segundo ano desses cursos, de abril a dezembro de 2007, e a análise qualitativa dos dados, pela qual se configuraram as categorias de codificação: Trabalhar em grupo facilita o aprendizado cognitivo e atitudinal; Trabalhar em grupo revela limites e requer mudanças; Trabalhar em grupo exige preparo e nova competência do professor; e Trabalhar em grupo possibilita um exercício para a prática profissional. A estratégia grupal contribui para o processo ensino-aprendizagem, promovendo mudanças na relação do estudante com o conhecimento, com o professor, com o colega e consigo mesmo.This research aims to understand the experience of students in the Bachelor and Teaching Diploma Nursing programs at the University of São Paulo in Ribeirão Preto College of Nursing (EERP/USP), Brazil, with respect to group learning, in subjects that permit working in small student groups. Non-structured interviews were held with 19 second-year students from the two programs, between April and December 2007. Qualitative data analysis was used, configuring codification categories: group work facilitates cognitive and attitudinal learning; group work reveals limits and demands changes; group work demands preparation and new competence from the teacher; group work permits an exercise for professional practice. Working in small groups makes it possible to exercise the professional practice. The group strategy contributes to the teaching-learning process, promoting changes in the student's relation with the knowledge, teachers, fellow students and themselves.La finalidad de esta investigación es comprehender la experiencia de los estudiantes de los cursos de bachillerato y licenciatura en enfermería, de la Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto/Universidad de São Paulo, con relación al aprendizaje en grupo, en asignaturas que posibilitan trabajar en pequeños grupos de estudiantes. Fueron realizadas entrevistas no estructuradas con 19 alumnos del segundo año de estos cursos, de abril a diciembre de 2007. Se llevó a cabo el análisis cualitativo de los datos, siendo configuradas categorías de codificación: trabajar en grupo facilita el aprendizaje cognitivo y actitudinal; trabajar en grupo marca límites y requiere cambios; trabajar en grupo exige preparación y nueva competencias del profesor; trabajar en grupo posibilita un ejercicio para la práctica profesional. La estrategia grupal contribuye al proceso enseñanza-aprendizaje, promoviendo cambios en la relación del estudiante con el conocimiento, con el profesor, con el colega y consigo mismo

Conservantes e saúde : percepções de alunos do ensino fundamental

Este artigo, parte de um estudo com alunos da Educação Básica em andamento, discute uma proposta didática que inclui atividades de resposta imediata e reflexões em grupo, tendo como tema os conservantes, muito usados em alimentos industrializados cujo consumo vem aumentando. Os resultados indicam que o recurso estudado propiciou a identificação das concepções prévias dos sujeitos e a inserção de saberes científicos durante as discussões, permitindo a contextualização e a inter-relação entre eles

ISOLAMENTO, CARACTERIZAÇÃO MORFOLÓGICA E AVALIAÇÃO DO CRESCIMENTO MICELIAL E ESPORULAÇÃO EM DIFERENTES MEIOS DE CULTURA DE CEPAS DO FUNGO Quambalaria sp.

The characterization of microorganisms is strategic for plant protection. The objective was to analyze the morphological characteristics and the mycelial growth and sporulation on different culture media fungus Quambalaria sp. Morphological characterization was based on color, type of colonies, type and size of spores were used taxonomic keys and specialized literature for description and identification of fungal structures. For the assessment of mycelial growth and sporulation were used means potato dextrose agar culture (PDA), vegetable-agar (V8 agar) and oatmeal agar (OA). two isolates were obtained denominated Q1 and Q2 showed that different types of colonies and mycelial growth, and the spores of both characterized as hyaline, miniature format with obovoid the fusiform and its chambered hyphae. A linear relationship between sporulation and mycelial growth was observed, that is, the larger the sporulation, the greater mycelial growth. The means of V8-agar culture was the most stimulated mycelial growth and sporulation isolated Q1 and the BDA through the isolated Q2, with the MIGS of 11.07 and 10.57 mm day-1, respectively. The results of this study allow us to base the start of a study on the Quambalaria gender, in northern Brazil and to add to the few reported studies on this pathosystem.Keywords: leaf spot; eucalyptus; phytopathogen; forest pathology.A caracterização de microrganismos é estratégica para a proteção de plantas. Assim, objetivou-se analisar as características morfológicas e avaliar o crescimento micelial e esporulação em diferentes meios de cultura do fungo Quambalaria sp. A caracterização morfológica foi realizada com base na cor, tipo da colônia, tipo e tamanho de esporos, sendo utilizadas chaves taxonômicas e literaturas especializadas para descrição e identificação das estruturas fúngicas. Para a avaliação do crescimento micelial e esporulação foram utilizados os meios de cultivo batata-dextrose-ágar (BDA), verdura-ágar (V8-ágar) e aveia-ágar (AO). Foram obtidos dois isolados denominados Q1 e Q2 que apresentaram diferentes tipos de colônias e crescimento micelial, sendo os esporos de ambos caracterizados como hialinos, diminutos com formato obovóide a fusiforme e suas hifas septadas. Constatou-se uma relação linear entre a esporulação e o crescimento micelial, ou seja, quanto maior foi a esporulação maior foi o crescimento micelial. O meio de cultura V8-ágar foi o que mais estimulou o crescimento micelial e esporulação do isolado Q1 e o meio BDA o do isolado Q2, apresentando o IVCM de 11,07 e 10,57 mm.dia-1, respectivamente. Os resultados deste estudo nos permitem embasar o início de um estudo a respeito do gênero Quambalaria, na região norte do Brasil e somar aos poucos trabalhos relatados acerca deste patossistema.Palavras–chave: mancha-foliar, eucalipto, fitopatógeno, patologia florestal