Sadismo y masoquismo en las ilustraciones para consumo infantil producidas durante la Guerra Civil Española

Actas del Primer Congreso Internacional sobre Imagen, Cultura y Tecnología celebrado del 3 al 5 de septiembre de 2008 en la Universidad Carlos III de Madri

Iconografía de la idea de España en los manuales escolares durante la transición a la democracia (1976-1983)

In this article I analyze the iconographic construction of the idea of nation in Spain Turing the country’s transitional period. The analysis is based on images (pictures and photographs) related to the nation concept, which were included in elementary school’s History, Civic Education and Patriotic Education books. This study aims to be an approach to the different ways in which the notion of Spain was conceived by the equally different political actors who took part in the production of these books (political parties and the Catholic Church, mainly) and, therefore, to the way it was represented by a series of images, which were expected to show the values and the historical justification of this idea.Este artículo analiza la construcción iconográfica de la idea de nación en España durante el interesante y decisivo período de la transición a la democracia en este país. El análisis se realiza a partir de las ilustraciones (tanto dibujos como fotografías) relacionadas con el concepto de nación que se incluyeron en los libros de Historia, Educación Cívica y Educación patriótica destinados a la enseñanza primaria. El objetivo es realizar un acercamiento a cómo se pensó y se imaginó la idea de España por parte de los diferentes actores políticos que participaron en la elaboración de estos libros (partidos políticos e Iglesia, principalmente) y, por tanto, cómo quedó representada a través de una serie de imágenes que pretendían recoger tanto los valores en los que se apoyaba dicha idea, como la justificación historicista que cada uno le dio

La familia real en el exilio: retrato de la Monarquía española después del 14 de abril en las páginas de ABC

Actas de las Cuartas Jornadas Imagen, Cultura y Tecnología celebradas el 4, 5 y 6 de julio de 2005 en la Universidad Carlos III de MadridPublicad

Imágenes escolares. Los relatos iconográficos de la identidad nacional en los libros de educación obligatoria de la Segunda República

Actas de las Quintas Jornadas Imagen, Cultura y Tecnología celebradas del 3 al 5 de julio de 2006 en la Universidad Carlos III de Madri

A la orilla del tiempo. La conmemoración del 14 de abril en el exilio mexicano (1940-1977)

This article analyzes how the Spanish exile community in Mexico celebrated, for almost forty years, the founding myth of the Second Republic: the day of its advent on April 14, 1931. The objective is to show, through this place of memory, how the idea and image of republican Spain was transformed until became a highly mystified construction, into the imaginary of these exiled, who had been forced to leave the country between 1936-1939. In order to do this, the successive celebrations of this ephemeris are analyzed, both from the ritual and discursive point of view.; Este artículo analiza cómo la comunidad del exilio español en México conmemoró, durante casi cuarenta años, el mito fundacional de la Segunda República: el día de su advenimiento el 14 de abril de 1931. El objetivo es mostrar, a través de este lugar de la memoria, cómo se fue transformando en el imaginario de estos exiliados la idea y la imagen de la España republicana que ellos se habían visto obligados a abandonar entre 1936-1939, hasta convertirla en una construcción altamente mitificada. Para ello, se analizan las sucesivas celebraciones de esta efeméride, tanto desde el punto de vista ritual, como discursivo

Iconografía de la idea de España en los manuales escolares durante la transición a la democracia (1976-1983)

Este artículo analiza la construcción iconográfica de la idea de nación en España durante el interesante y decisivo período de la transición a la democracia en este país. El análisis se realiza a partir de las ilustraciones (tanto dibujos como fotografías) relacionadas con el concepto de nación que se incluyeron en los libros de Historia, Educación Cívica y Educación patriótica destinados a la enseñanza primaria. El objetivo es realizar un acercamiento a cómo se pensó y se imaginó la idea de España por parte de los diferentes actores políticos que participaron en la elaboración de estos libros (partidos políticos e Iglesia, principalmente) y, por tanto, cómo quedó representada a través de una serie de imágenes que pretendían recoger tanto los valores en los que se apoyaba dicha idea, como la justificación historicista que cada uno le dio

La democracia republicana en el pensamiento político de México y España en los años sesenta y setenta del siglo XIX: Ignacio Ramírez y Francisco Pi y Margall

This article studies the political thought of Mexico’s Ignacio Ramírez and Spain’s Francisco Pi y Margall between the late 1850s and early 1880s. Texts by both authors are analysed, understanding them not as theoretical formulations, but as thoughts arising from the events that surrounded the lives of each of them. The objective is, on the one hand, to detect similarities and differences between their approaches, and, on the other, to elucidate the extent to which the thought of both men belonged to the political culture known as republican democracy that had begun to emerge in public discourse in the mid-nineteenth century.En este artículo se estudia el pensamiento político del mexicano Ignacio Ramírez y del español Francisco Pi y Margall entre el final de la década de los cincuenta y principios de los ochenta del siglo XIX. Para ello, se analizan textos de ambos de autores, entendiéndolos no como formulaciones teóricas, sino como reflexiones surgidas al calor de los acontecimientos. El objetivo es, por una parte, detectar semejanzas y diferencias entre sus planteamientos, y, por otra, dilucidar en qué medida el pensamiento de ambos participó de esa cultura política conocida como democracia republicana que había comenzado a abrirse espacio en el debate público desde mediados del siglo XIX

Liberación femenina: psicológica, social y profesional reflejado en el personaje Leonor Palacios de la novela Corazón Ladino escrita por Yolanda Consuegra Martínez.

El presente trabajo de investigación titulado “Liberación femenina: psicológica, social yprofesional reflejado en el personaje LeonorPalacios de la novela Corazón Ladino escrita por Yolanda Consuegra Martínez” tiene el propósito de demostrar,que la mujer es capaz de obtener liberación en diversosámbitos de suvida, muestrade ellola historia de Leonoren la novela Corazón Ladino.El análisis de la obrapermite ver cómo la protagonista Leonor,a pesar de vivir en un contexto sumamentemachista,toma ciertas iniciativas y actúacon el deseo de ser libre,además de buscar una nueva reestructuración de la imagen femenina;por ello este tipo de escritos se convierte en muestra deliteratura feminista que da pauta para generar críticas y análisis más profundos que permitieroncrear conciencia de la opresión que muchas mujeres vivieron, viven yquizá sigan viviendo en El Salvador.Para lograr sustentar este trabajo y defender el tema en estudio se ha planteado una situación problemática, justificación, objetivosgenerales y específicos para luego crear la metodología que permita llevar acabo de mejor manera el desarrollo de dicho trabajo; sumado a ello se encontrará un marco XIde referencia que permite conocer un contexto histórico amplio de conceptos imprescindibles para este tema como lo son: estereotipos, Revolución Francesa, olas feministas, género, luchas democráticas feministas en El Salvador, el papel dela mujer en algunos ámbitos académicos y artísticos, así como, conocer sobre la vida de la escritora Yolanda Consuegra Martínez, el contexto literario de la misma y el origen del término novela en El Salvador.Posterior a todo el marco histórico sigue el marco teórico, en este se conceptualiza cada término planteado con anterioridad, además de clasificar la novel en estudio CorazónLadinocomo literatura feminista, esto se logra a partirde un análisis literario realizado con un método novedoso en el ámbito de la literatura, el Método mitológico y arquetípico de Joseph Campbell,el cual permite un análisis másíntimoy profundo de la novela dando pauta para conocer internamente el contenido de la misma, es un método que no se queda con la superficialidadde la obra si no que trabaja la intimidadde ella. Finalmente se plantea la conclusión que se realizó a partir del desarrollo productivo del presente trabaj

Identification of key molecular biomarkers involved in reactive and neurodegenerative processes present in inherited congenital hydrocephalus

Periventricular extracellular oedema, myelin damage, inflammation, and glial reactions are common neuropathological events that occur in the brain in congenital hydrocephalus. The periventricular white matter is the most affected region. The present study aimed to identify altered molecular and cellular biomarkers in the neocortex that can function as potential therapeutic targets to both treat and evaluate recovery from these neurodegenerative conditions. The hyh mouse model of hereditary hydrocephalus was used for this purpose