Caribbean-Wide, Long-Term Study of Seagrass Beds Reveals Local Variations, Shifts in Community Structure and Occasional Collapse

The CARICOMP monitoring network gathered standardized data from 52 seagrass sampling stations at 22 sites (mostly Thalassia testudinum-dominated beds in reef systems) across the Wider Caribbean twice a year over the period 1993 to 2007 (and in some cases up to 2012). Wide variations in community total biomass (285 to >2000 g dry m−2) and annual foliar productivity of the dominant seagrass T. testudinum (2000 g dry m−2) were found among sites. Solar-cycle related intra-annual variations in T. testudinum leaf productivity were detected at latitudes > 16°N. Hurricanes had little to no long-term effects on these well-developed seagrass communities, except for 1 station, where the vegetation was lost by burial below ∼1 m sand. At two sites (5 stations), the seagrass beds collapsed due to excessive grazing by turtles or sea-urchins (the latter in combination with human impact and storms). The low-cost methods of this regional-scale monitoring program were sufficient to detect long-term shifts in the communities, and fifteen (43%) out of 35 long-term monitoring stations (at 17 sites) showed trends in seagrass communities consistent with expected changes under environmental deterioration.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Básicas::Centro de Investigación en Ciencias del Mar y Limnología (CIMAR

Dietary α‐Linolenic Acid, Marine ω‐3 Fatty Acids, and Mortality in a Population With High Fish Consumption: Findings From the PREvención con DIeta MEDiterránea (PREDIMED) Study

Background: Epidemiological evidence suggests a cardioprotective role of α‐linolenic acid (ALA), a plant‐derived ω‐3 fatty acid. It is unclear whether ALA is beneficial in a background of high marine ω‐3 fatty acids (long‐chain n‐3 polyunsaturated fatty acids) intake. In persons at high cardiovascular risk from Spain, a country in which fish consumption is customarily high, we investigated whether meeting the International Society for the Study of Fatty Acids and Lipids recommendation for dietary ALA (0.7% of total energy) at baseline was related to all‐cause and cardiovascular disease mortality. We also examined the effect of meeting the society's recommendation for long‐chain n‐3 polyunsaturated fatty acids (≥500 mg/day). Methods and Results: We longitudinally evaluated 7202 participants in the PREvención con DIeta MEDiterránea (PREDIMED) trial. Multivariable‐adjusted Cox regression models were fitted to estimate hazard ratios. ALA intake correlated to walnut consumption (r=0.94). During a 5.9‐y follow‐up, 431 deaths occurred (104 cardiovascular disease, 55 coronary heart disease, 32 sudden cardiac death, 25 stroke). The hazard ratios for meeting ALA recommendation (n=1615, 22.4%) were 0.72 (95% CI 0.56–0.92) for all‐cause mortality and 0.95 (95% CI 0.58–1.57) for fatal cardiovascular disease. The hazard ratios for meeting the recommendation for long‐chain n‐3 polyunsaturated fatty acids (n=5452, 75.7%) were 0.84 (95% CI 0.67–1.05) for all‐cause mortality, 0.61 (95% CI 0.39–0.96) for fatal cardiovascular disease, 0.54 (95% CI 0.29–0.99) for fatal coronary heart disease, and 0.49 (95% CI 0.22–1.01) for sudden cardiac death. The highest reduction in all‐cause mortality occurred in participants meeting both recommendations (hazard ratio 0.63 [95% CI 0.45–0.87]). Conclusions: In participants without prior cardiovascular disease and high fish consumption, dietary ALA, supplied mainly by walnuts and olive oil, relates inversely to all‐cause mortality, whereas protection from cardiac mortality is limited to fish‐derived long‐chain n‐3 polyunsaturated fatty acids. Clinical Trial Registration URL: http://www.Controlled-trials.com/. Unique identifier: ISRCTN35739639

Monitoring coral reefs, seagrasses and mangroves in Costa Rica (CARICOMP)

The coral reefs, seagrasses and mangroves from the Costa Rican Caribbean coast have been monitored since 1999 using the CARICOMP protocol. Live coral cover at Meager Shoal reef bank (7 to 10m depth) at the Parque Nacional Cahuita (National Park), increased from 13.3% in 1999, to 28.2% in 2003, but decreased during the next 5 years to around 17.5%. Algal cover increased significantly since 2003 from 36.6% to 61.3% in 2008. The density of Diadema antillarum oscillated between 2 and 7ind/m2, while Echinometra viridis decreased significantly from 20 to 0.6ind/m2. Compared to other CARICOMP sites, live coral cover, fish diversity and density, and sea urchin density were low, and algal cover was intermediate. The seagrass site, also in the Parque Nacional Cahuita, is dominated by Thalassia testudinum and showed an intermediate productivity (2.7±1.15 g/m2/d) and biomass (822.8±391.84 g/m2) compared to other CARICOMP sites. Coral reefs and seagrasses at the Parque Nacional Cahuita continue to be impacted by high sediment loads from terrestrial origin. The mangrove forest at Gandoca, within the Refugio Nacional de Vida Silvestre Gandoca-Manzanillo (National Wildlife Refuge), surrounds a lagoon and it is dominated by the red mangrove, Rhizophora mangle. Productivity and flower production peak was in July. Biomass (14kg/m2) and density (9.0±0.58 trees/100m2) in Gandoca were relatively low compared to other CARICOMP sites, while productivity in July in Costa Rica (4g/m2/d) was intermediate, similar to most CARICOMP sites. This mangrove is expanding and has low human impact thus far. Management actions should be taken to protect and preserve these important coastal ecosystems. Rev. Biol. Trop. 58 (Suppl. 3): 1-22. Epub 2010 October 01

African and Latin American family reunifications in Mediterranean Spain: dynamics and socio-demographic structures

Los extranjeros autorizados en 2006-2009 a residir en España por motivos de reagrupación familiar, muestran la importancia que ha alcanzado esta forma de inmigración en el total de nuevos extranjeros empadronados. La investigación se basa en una encuesta específica a reagrupantes africanos y latinoamericanos, que también informan sobre sus familiares reagrupados, hayan utilizado, o no, las leyes de reagrupación. Africanos y latinoamericanos ofrecen dinámicas y estructuras sociodemográficas muy diferentes, a resultas, entre otras causas, de la antigüedad de sus flujos, su fecundidad, su dominio del idioma español, su nivel de instrucción, sus posibilidades de ingresos, su estructura por sexo y edad, tamaño de las familias reagrupadas, etc. Se ofrece información para los dos colectivos continentales y para los subgrupos familiares —reagrupantes, cónyuges, hijos, progenitores y otros familiares—, y se utilizan escalas del conjunto estudiado y de ámbitos territoriales —Cataluña litoral, Comunidad Valenciana, Murcia-Almería—. Los africanos concentran los aspectos estructurales más negativos —idioma español, instrucción, ingresos,…—, pero también son los que declaran intenciones más firmes y generalizadas de permanencia en España. Las conclusiones orientan sobre el futuro de estos flujos.The amount of foreigners authorised to live in Spain as residents between 2006 and 2009 due to family reunification reflects the significance of this type of immigration in the number of new registered foreigners. This research is based on a specific survey carried out on Africans and Latin Americans, who also provide information on the family members who have joined them here, in accordance with reunification laws or not. Africans and Latin Americans have very different dynamics and socio-demographic structures due, amongst other reasons, to the antiquity of their flows, their fertility rates, their command of Spanish, their level of education, their possibility of income, their structure by sex and age, the size of the reunited families, etc. Information is provided on both continental groups and family subgroups —those who reunite the family, spouses, children, parents and other family members— using scales for the group studied and for the geographical area —coastal Catalonia, the Region of Valencia, Murcia and Almeria—. Africans report the most negative structural aspects —Spanish language, education, income, etc.—; nevertheless it is this group that claim to have more firm and generalised intentions of staying in Spain. The conclusions in this paper give an indication of future flows for these two groups.Investigación realizada dentro del Proyecto «La reagrupación familiar de los inmigrantes africanos y latinoamericanos en la España mediterránea», Ref. CSO2008-01796, financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación

Historia de la educación en Bogotá. Tomo 1

En 19 ensayos se da cuenta del devenir histórico de los acontecimientos más significativos en el ámbito educativo y pedagógico de la ciudad desde finales del siglo XVIII hasta la segunda mitad del siglo XX. Es un proyecto colectivo en el que convergen diversas perspectivas, diferentes voces, todas ellas cercanas al movimiento pedagógico y partícipes en la configuración de la historia de la educación y la pedagogía como un campo de saber. Estos dos tomos, sin ser exhaustivos, se corresponden con una intencionalidad explícita planteada en su momento por Olga Lucía Zuluaga, investigadora principal del proyecto y por el IDEP en su posicionamiento como instituto de investigación en el Distrito Capital, el único de su género en el país: forjar una memoria viva del saber pedagógico, resaltando el papel de la historicidad de los saberes, de las prácticas, de los maestros, de los escolares, de las instituciones, de las políticas en nuestra reflexión actual sobre el presente. Vale resaltar el horizonte de una historia de la educación en Bogotá como un derrotero a seguir o como una invitación a continuar con nuevos trabajos, con nuevas visiones, con nuevos aportes generados desde la comunidad académica en educación y pedagogía, cada vez más creciente en la ciudad. El interés y la importancia del trabajo de archivo, la pesquisa y descubrimiento de documentos que registran este acontecer, la valoración testimonial de historias de vida y de nuevas narrativas en torno a los niños, niñas, jóvenes, maestras y maestros son indicativos de la importancia de estos proyectos abiertos y sostenidos en el tiempo, con la batuta de una instancia académica que garantice el rigor y los recursos en su desarrollo y en su difusión. La memoria de saber es ante todo un asunto estratégico que permite visibilizar, en nuestro caso particular, a los maestros, a los escolares y a las escuelas en el territorio, en diferentes momentos y bajos determinadas circunstancias, según diversos contextos y situaciones. Los dos tomos de la Historia de la educación en Bogotá, entretejidos como están con los rumbos de la educación y la pedagogía en nuestro país, a su vez son una forma concreta de advertir la relación entre pedagogía y política en la configuración de una forma particular de asumir el proyecto de modernidad, del ciudadano más allá del vasallo, de la construcción de lo público, de las relaciones entre el discurso hegemónico de la economía y las opciones sociales y culturales que propugnan por el reconocimiento de la educación como un derecho y de los maestros y escolares como sujetos de derechos. En este sentido, esta nueva edición de la Historia de la educación en Bogotá representa para el IDEP un asunto de intima convicción y de profunda responsabilidad social con las nuevas generaciones de maestros y maestros, por una parte, y con la ciudad en su conjunto, jugada como está por hacer de la educación y de cada uno de sus maestros, aquello que marca la diferencia.Presentación.... 11 Introducción.... 13 La educación en la Santa Fe colonial Jorge Orlando Castro V. Carlos Ernesto Noguera R. Los estudios superiores en la Santa Fe colonial.... 19 El surgimiento de la escuela pública, el maestro y el saber pedagógico.... 21 Don Agustín Joseph de Torres y su Cartilla lacónica de las cuatro reglas de la aritmética práctica..... 25 De la escuela pía a la escuela pública de primeras letras..... 26 La Santa Fe de don Agustín..... 27 Las urgencias lloradas de un maestro público..... 29 Bibliografía.... 32 Fuentes primarias.... 32 Fuentes secundarias.... 32 Surgimiento de la instrucción pública en Santa Fe de Bogotá entre 1819 y 1842 Jesús Alberto Echeverri Sánchez Santa Fe de Bogotá como escenario de la Instrucción Pública..... 33 Las reformas santanderistas..... 35 El enfrentamiento con la herencia colonial..... 36 La construcción del Sistema de Instrucción Pública..... 40 La institucionalización de los decretos..... 43 Algunos datos sobre la educación en Bogotá...... 48 El Plan de Estudios de 1826 y el Código de Instrucción Pública de 1834: concentración de poder, saber y espacio..... 51 Condiciones de formulación..... 52 Estado, instrucción y sociedad.... 53 Moralidad e Instrucción..... 55 La libertad de estudios.... 57 Bibliografía..... 61 Fuentes primarias..... 61 Fuentes secundarias..... 68 La reforma de Ospina Rodríguez. 1842-1945.... 71 Diego Bernardo Osorio Vega La educación en Bogotá y el Plan de Ospina Rodríguez..... 71 Antecedentes.... 71 Las reformas de Mariano Ospina Rodríguez: una crítica al Plan Santander de 1826..... 73 Las críticas de Mariano Ospina Rodríguez al Plan Santander.... 75 El centralismo de las reformas de Ospina y el Decreto Orgánico de 1842..... 78 Los colegios en Bogotá durante el Gobierno Ospina-Herrán.... 85 Bibliografía Fuentes primarias..... 87 Fuentes secundarias..... 90 Instituciones educativas y libertad de enseñanza 1845-1868................. 91 Olga Lucía Zuluaga Garcés Ley de mayo 15 de 1850 sobre Instrucción Pública..... 94 Educación privada..... 99 San Bartolomé y el Rosario.... 102 Colegio del Rosario..... 105 La educación primaria..... 109 La Escuela Normal..... 112 Bibliografía..... 114 La Universidad Nacional: vicisitudes y enmiendas del proyecto académico: 1868-1886..... 121 Stella Restrepo El propósito del proyecto.... 121 Algunos antecedentes del plan..... 122 La ejecución del plan..... 125 La marcha vacilante.... 126 La guerra de 1876 ..... 131 La nueva universidad..... 132 La escuela católica..... 134 Referencias bibliográficas..... 137 La escolarización de niñas y jóvenes en Bogotá. 1870-1929..... 139 María Solita Quij ano Samper Marlene Sánchez Moncada Consideraciones preliminares....139 Educar la mujer y los primeros colegios: La Enseñanza y La Merced.... 143 Casas de educación y colegios de religiosas..... 144 Directoras y maestras..... 145 Colegio de la Santísima Trinidad..... 146 Colegios regentados por comunidades religiosas en Bogotá..... 149 Escuelas públicas de niñas y la Reforma Instruccionista..... 151 ¿Quiénes eran las maestras?..... 152 ¿Qué se les enseñaba a las niñas?..... 153 ¿Cómo se sostenían las escuelas de niñas?..... 154 Escuelas alternadas..... 155 Escuela Normal de Institutoras de Bogotá..... 155 Régimen disciplinar..... 157 Planes de estudio..... 158 Formación en profesiones.... 159 Las Marías del Círculo de Obreros de Bogotá.... 162 Referencias bibliográficas..... 162 La Reforma Instruccionista de 1870 en Bogotá Jorge Enrique González Rojas Características políticas y sociales del periodo..... 167 Importancia de Bogotá en la Reforma Instruccionista..... 169 La educación privada..... 170 El censo infantil... 170 La educación religiosa..... 172 Aspectos financieros.... 173 La inspección de las escuelas..... 174 Las escuelas normales..... 175 La educación superior..... 177 Publicaciones periódicas..... 180 La obra de Dámaso Zapata..... 180 La guerra civil de 1876-1877..... 182 Referencias bibliográficas..... 184 La reforma de Núñez en Bogotá Vladimir Zapata Z. Razón de un nombre.... 185 Antecedentes.... 186 Desmonte de la Reforma Instruccionista..... 188 Núñez sacude al régimen y a la educación..... 191 El Plan Núñez se concreta en una legislación.... 193 La escuela primaria en Bogotá..... 203 Los maestros..... 210 Colofón.... 212 Bibliografía de consulta.... 212 La reforma educativa de 1893: epílogo de una estrategia Luis Arturo Vahos Vega Las políticas educativas de finales de siglo en la ciudad de Bogotá Educación primaria.... 222 Educación secundaria.... 223 Educación secundaria privada.... 224 Educación superior..... 224 La reforma educativa de 1893..... 225 La Ley 89 de 1892..... 225 El Decreto 349 de diciembre de 1892.... 226 Resultados del Plan Zerda.... 229 Los sujetos y los saberes dentro de la estrategia de contrarreforma..... 231 Conclusión..... 233 Bibliografía de consulta..... 236 De la metáfora del centro a la metáfora de lo abierto. 1900-1903 Humberto Quiceno Castrillón Mapa instructivo o privado de la educación en Bogotá...... 241 Mapa educativo, social y público de la ciudad..... 250 Referencias bibliográficas..... 26

Deviations from general mean leaf productivity (ΔP) of <i>Thalassia testudinum</i> per station during High growth season (May-September at site 1 and 2, March –August at all other sites) and Low growth season (October-April at sites 1 and 2, September-February at all other sites).

<p>See <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600.s006" target="_blank">Table S4</a> for significance differences of ΔP. Only stations with at least 10 sampling events were included. Numbers above the X-axis indicate site number, and the minor ticks indicate the different sampling stations at those sites.</p

Significant long-term trends in seagrass attributes and community parameters at CARICOMP monitoring stations across the nine sites that showed changes consistent with deterioration of the environmental conditions.

<p>The broken smoothed lines connect annual average values and serve to illustrate the inter-annual variability in the data. Data from all samples per year (N = 4-9, <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600.s005" target="_blank">Table S3</a>) were used to determine the regression lines (<a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600.s008" target="_blank">Table S6</a>). D. For Site14, the relationship was determined for the more persistent <i>Syringodium filiforme</i>.</p

Total (above- and below-ground) biomass of the principal components of the community per sampling station grouped per site.

<p>Other grass: species of seagrass other than <i>Thalassia testudinum</i>, mostly <i>Syringodium filiforme</i>. Somatic (decalcified) above-ground weight of the calcareous algae is considered. The boxes and bars represent inter-annual variation, and stations with only one sampling event are excluded. The digits above the bars in the bottom graph indicate N (the number of sampling years). M median of fleshy algae at site 5-station 13. See legend of <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone-0090600-g002" target="_blank">Fig. 2</a> for further explanation.</p

Long-term trends at CARICOMP seagrass stations, including observations on disturbances.

<p>Biomass: total above-ground biomass of the community; Rel abund: relative abundance (biomass) of faster growing seagrass and algal species; Other seagrass: seagrass species other than <i>Thalassia testudinum</i> (mostly <i>Syringodium filiforme</i>); % Above/Total Biomass: percentage of above-ground of total biomass of <i>T. testudinum</i> (<i>S. filiforme</i> for site 14, because <i>T. testudinum</i> was absent in later years at station 33); Productivity: productivity of leaves of <i>T. testudinum</i>. ??? Collapse of seagrass bed, * seagrass beds showed changes that potentially indicate with human-induced environmental deterioration. Trends: <b>I</b> increase, <b>D</b> decrease, n without change, - not determined, <b>^N</b> expected change due to increasing nutrient load, <b>^T</b> expected change due to increasing turbidity, <b>^NT</b> expected change due to either increasing turbidity or nutrient load, changes without symbol were not consistent with expectations of water quality deterioration (See text for further explanation). Conditions at the beginning of monitoring: PRIST (relatively) pristine (undisturbed by humans); INT Moderate disturbance; DIST Disturbed (eutrophication, terrestrial runoff, or overfishing, from <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600-CARICOMP1" target="_blank">[26]</a>, <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600-CARICOMP2" target="_blank">[29]</a>, <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600-JordnDahlgren1" target="_blank">[47]</a>). See <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600.s008" target="_blank">Table S6</a> for information on regression lines. Source: 1. <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600-Murdoch1" target="_blank">[48]</a>, 2. <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600-Fourqurean5" target="_blank">[49]</a>, 3. <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600-Szmant1" target="_blank">[50]</a>, 4. <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600-Fourqurean6" target="_blank">[51]</a>, 5. <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600-CARICOMP2" target="_blank">[29]</a>, 6. <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600-Carruthers1" target="_blank">[52]</a>, 7. <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600-RodrguezMartnez1" target="_blank">[33]</a>, 8. <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600-VanTussenbroek2" target="_blank">[53]</a>, 9. <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600-Davis1" target="_blank">[38]</a>, 10. <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600-Koltes1" target="_blank">[44]</a>, 11. Pers. Obs. K. Koltes, 12.Pers.Obs. H.A Oxenford, 13. <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600-RodrguezRamrez1" target="_blank">[54]</a>, 14. <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600-RodriguezRamrez1" target="_blank">[55]</a>, 15. <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600-Fonseca2" target="_blank">[56]</a>, 16. <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600-Corts1" target="_blank">[57]</a>, 17. <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0090600#pone.0090600-DCroz1" target="_blank">[58]</a>.</p