Adhésion/transgression des stéréotypes de sexe dans un album de jeunesse: analyse en lecture offerte

International audienceLes recherches et observations sur les questions de genre dans la société en général, et particulièrement en contexte éducatif, ne faiblissent pas et décrivent un même constat : une socialisation précoce des enfants qui conduit les garçons et les filles à adopter des comportements conformes aux normes sociales genrées actuelles, « explicitées » par les objets de socialisation tels que la littérature de jeunesse.À contre-courant des albums jouant sur les stéréotypes, on observe depuis une dizaine d’années l’apparition d’éditeurs proposant des albums dits «contre-stéréotypés», où les histoires jouent justement sur l’inverse des situations plutôt « traditionnelles ».Au regard des théories psychosociales et développementales dans le domaine de la construction du genre dans la petite enfance, nous avons observé les effets de ces albums, qui jouent sur des modèles allant à l’encontre des stéréotypes, dans le cas de lectures offertes en grande section de maternelle.On observe un effet inverse à celui escompté dans le discours des jeunes enfants. Cela pose alors la question de l’impact de ces albums dans la construction de l’enfant, et confirme l’importance de proposer des ouvrages ne jouant ni sur les stéréotypes ou contre stéréotypes, qui ont finalement le même effet en termes de rigidité des représentations chez les jeunes enfants. Enfin, cela interroge la formation et la sensibilisation des Professeur(e)s des Écoles

Égalité professionnelle et genre en contexte : l’exemple des chef.fes d’établissement du secondaire

International audienceIn the public service, the elementary and secondary educationsector is highly feminised. Our object of study is related to theseissues of professional equality within the national educationsystem (a highly feminised context) and aims to explore thediscourse held by management staff (especially women) on theperception (or not) of gender inequalities in access to managerialpositions (subjective perception of inequalities). The resultsmake it possible first of all to show the heterogeneity of theresponses of staff (including women) on questions of perceivedequality. Comparatively, a majority of the interviewees empha-sised the difficulties in articulating different life times (pro-fessional, family, personal). They also emphasised theavailability and commitment required to carry out the functionof head teacher. And, in this respect, there seems to be relativeagreement between the women and men who responded(although, from a quantitative point of view, more womenmentioned these aspects). The fields of application of thisresearch should be linked to equality policies in the publicservice and action plans for gender equality.Au sein de la fonction publique, le secteur de l’enseignement primaireet secondaire est tre`s fe´minise´ . Notre objet d’e´tude est en lien avec cesquestions d’e´galite´ professionnelle au sein de l’E´ducation nationale(contexte fortement fe´minise´) et vise a` explorer le discours tenu par lespersonnels de direction (et notamment les femmes) au niveau de laperception (ou non) d’ine´galite´s femmes/hommes dans l’acce`s auxpostes d’encadrement (perception subjective des ine´galite´s). Lesre´sultats permettent tout d’abord de montrer l’he´te´roge´ne´ite´ desre´ponses des personnels (y compris des femmes) sur les questionsd’e´galite´ perc¸ue. Comparativement, une majorite´ des personnesinterroge´es ont souligne´ les difficulte´s d’articuler les diffe´rents tempsde vie (professionnel, familiaux, personnels). Elles ont e´galement misl’accent sur la disponibilite´ et l’engagement que requiert l’exercice defonction de chef d’e´tablissement. Et, dans ce registre, il semble existerun relatif accord entre les femmes et les hommes qui ont re´pondu(meˆme si, du point de vue quantitatif, les femmes sont plus nombreusesa` e´voquer ces aspects). Les champs d’application de ces recherches sonta` mettre en lien avec les politiques d’e´galite´ dans la fonction publique etles plans d’actions en faveur de l’e´galite´ femmes/hommes

Guide pour une communication écrite et visuelle sans discrimination de sexe

Guide d'aide à la rédaction non discriminante à destination des personnels de la Ville de Lyo

À l'école des stéréotypes

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Genre et pratiques adolescentes

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Editorial

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Genre et pratiques adolescentes

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L'éducation à l'égalité « filles-garçons » dans la formation des enseignant-e-s.

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Editorial

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