La ubicación del problema en la planificación de clase

Considerando el concepto de aprendizaje sistémico, en el que se vinculan en relación dinámica: el docente, el alumno y el conocimiento, interesa conocer la relación entre las concepciones y las competencias de los docentes de matemática de enseñanza media en relación con el tema “el rol del problema en la formación matemática de los alumnos de la Escuela Media”. Para ello se analizan las respuestas de profesores a cuestiones agrupadas en cuatro categorías de preguntas referidas a sus concepciones sobre la naturaleza del problema y a la ubicación del problema en la planificación de la clase

La importancia de las representaciones en la enseñanza de la matemática discreta

Las diferentes representaciones semióticas de un objeto matemático son absolutamente necesarias en los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que los objetos matemáticos no son directamente accesibles por la percepción o por una experiencia intuitiva inmediata como son los objetos comúnmente llamados “reales” o “físicos” (Duval, 1999). Siendo docentes de la asignatura Matemática Discreta (primer año de Ingeniería en Sistemas de Información) constatamos cómo la utilización de los contenidos visuales presentes en las ideas y conceptos matemáticos, cuya representación es intuitiva, resulta muy ventajosa al presentar y manipular tales conceptos. En este trabajo reflexionamos acerca de la especial importancia del uso de representaciones (principalmente gráficas) en la enseñanza y el aprendizaje de aquellos contenidos de la asignatura que, creemos, tienden a ser abordados con un excesivo formalismo

Una propuesta de trabajo colaborativo con libre elección de TIC en el aula de matemática

Asistimos a una auténtica revolución en relación al acceso a la tecnología y consecuentemente se nos impone una inminente reconceptualización de los diseños curriculares actuales. Los docentes universitarios enfrentamos el desafío de poder incorporar las tecnologías de la información y comunicación como herramientas cognitivas promoviendo en nuestros alumnos un aprendizaje colaborativo que favorezca la construcción del conocimiento. De este modo decidimos llevar cabo una experiencia innovadora en un curso de análisis matemático II de la carrera de ingeniería mecánica (Facultad de ciencias exactas, ingeniería y agrimensura, Argentina), en la que los estudiantes, para desarrollar las actividades propuestas, pudieron elegir cualquier recurso tecnológico disponible. En este trabajo describimos tal experiencia y reflexionamos sobre la misma desde un enfoque socioepistemológico con prospectiva al diseño de materiales didácticos y con base en la idea de propiciar un aprendizaje autónomo y colaborativo en entornos virtuales

Prácticas docentes y errores de los alumnos

La participación como coordinadoras del “Taller de Resolución de Problemas” correspondiente a un Postítulo de Formación Universitaria en Matemática y Estadística, nos dio la oportunidad de revisar Propuestas de Clase escritas presentadas por los docentes – alumnos. Deteniéndonos en las situaciones problemáticas expuestas en dichas propuestas pudimos observar cómo los errores que detectamos en nuestros alumnos de primer año de la universidad, eran “enseñados” por algunos docentes. En este trabajo mostramos ejemplos de esta situación, transcribiendo fragmentos de las propuestas docentes e intentando un análisis de los errores allí presentes. Nuestro interés en estudiar el tema está dirigido al diseño de estrategias de enseñanza que ayuden a nuestros alumnos a sortear los obstáculos quizá generados por estos errores didácticos

Valoración del impacto de los software matemáticos en el aprendizaje y la enseñanza de la matemática básica en carreras de ingeniería

En el presente trabajo se muestran los resultados parciales de una encuesta realizada a los docentes de Matemática de las carreras de Ingeniería que se dictan en la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la U.N.R, en el marco de un proyecto de investigación sobre la utilización de la herramienta computacional como herramienta cognitiva. En la encuesta se indagó acerca de la valoración que los profesores hacen del impacto de los software matemáticos en el aprendizaje y la enseñanza, con el fin de analizar la relación existente entre su implementación en las clases, la disposición de tecnología y la capacitación tecnológica docentes

A reforma do ensino profissionalizante: um modelo para criação e gerenciamento de cursos técnicos empregando as ferramentas do JIT/TQC

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.Pesquisa que versa sobre a utilização das técnicas e ferramentas da filosofia JIT/TQC, como base para a criação e gerenciamento de cursos de ensino técnico. A pesquisa parte do princípio de que as escolas de ensino técnico possuem uma enorme responsabilidade frente ao novo panorama da acirrada concorrência global, pois além da responsabilidade de formar o profissional para um mundo altamente competitivo, elas precisam também se tornar empresas mais eficientes e competitivas, operando seus serviços educacionais com mais qualidade, inovatividade e flexibilidade, com menores custos operacionais e melhor relacionamento social. A pesquisa portanto, fornece uma interpretação toyotista da legislação concernente à Reforma do Ensino Profissionalizante, criando um modelo de curso que inicia na engenharia simultânea, é estruturado em células de competências e seus resultados são controlados por medidas de eficácia, que permitem à escola mudar de estratégia mais rapidamente, ou simplesmente perseverar na geração de melhorias contínuas. O modelo foi testado em duas Escolas Técnicas Federais e apresenta um cruzamento das ações observadas com as ferramentas mais importantes do JIT/TQC

Processo de integração econômica da UEMOA e promoção do comércio intrarregional

A integração econômica nos países africanos é parte de uma estratégia política para fomentar o desenvolvimento econômico. Nessa perspectiva, as autoridades da União Econômica e Monetária Oeste Africano (UEMOA) evidenciam esforços para consolidá-la e, consequentemente, promover o comércio, com ênfase no comércio intrarregional, como forma de acelerar o crescimento econômico e proporcionar a complementaridade entre os países membros, sobretudo, no âmbito da consecução da soberania alimentar. Com base nisso, o objetivo do presente trabalho é verificar o efeito da integração econômica sobre o desempenho recente do comércio intra-UEMOA de bens. Para tanto, realizou-se, primeiramente, uma revisão teórica da integração econômica, a fim de destacar a sua importância, especialmente para os países em desenvolvimento e posteriormente, efetuou-se a análise dos dados sobre o comércio regional da UEMOA disponíveis nos periódicos do Banco Central dos Estados da África Ocidental (BCEAO) e também, em outras fontes de dados. No entanto, os resultados mostram que o comércio intrarregional da UEMOA apresentou um crescimento acentuado nos últimos anos, mas, apesar desta performance, a participação do comércio intra-UEMOA no total do comércio da união é limitado. Esta situação indica que a perspectiva regional ainda está longe de ser alcançada, pois é evidente o baixo nível de competitividade regional e uma estrutura produtiva pouco diversificada, baseada essencialmente em produtos primários (produtos de mineração e produtos agrícolas), cujo, maior parte se destina ao mercado exterior e por outro lado, a existência de alta dependência das importações com países terceiros, principalmente dos produtos alimentares, que compõem uma parcela significativa das importações regionais.L’intégration économique dans les pays africains fait partie d’une stratégie politique qui a pour but, de stimuler le développement économique. Dans cette perspective, les autorités de l’Union Économique et Monétaire Ouest Africaine (UEMOA) montrent les efforts visant à consolider et favoriser les échanges, en mettant l’accent sur le commerce intrarégional comme un moyen d’accélérer la croissance économique et de fournir la complémentarité entre les pays membres, en particulier dans le cadre de la réalisation de la souveraineté alimentaire. Sur cette base, l’objectif de cette étude est de vérifier l’effet de l’intégration économique sur la performance récente du commerce intra-UEMOA des biens. Par conséquent, il y avait, d’abord, l’examen théorique de l’intégration économique, pour mettre en évidence son importance, en particulier pour les pays en développement et postérieurement, s’est effectué l’analyse des données sur le commerce régional de l’UEMOA, disponibles dans les périodiques de la Banque Centrale des États de l’Afrique de l’Ouest (BCEAO) et a travers d’autres sources de données Toutefois, les résultats montrent que le commerce intrarégional de l’UEMOA a montré une forte croissance ces dernières années, mais en dépit de cette performance, la part du commerce intra-UEMOA sur le total de commerce de l’union, est limitée. Cette situation indique que la perspective régionale est encore loin d’être atteint, en raison du faible niveau de compétitivité et de la structure de production peu diversifiée, basée principalement sur les produits primaires (produits miniers et produits agricoles), dont, la plupart est destinée à des marchés étrangers et d’autre part, l´existence d´une forte dépendance aux importations avec les pays tiers, principalement des produits alimentaires, qui représentent une part important des importations régionales