Influence of Salamanca colleges in society on the ancien regime

La institución colegial salmantina durante el siglo XVI ejerce una importante labor como generadora de profesionales al servicio de instrumentos creados por la corona y el gobierno de sus dominios. De esta labor es explícita cierta función social que en este trabajo hemos tocado desde dos vertientes fundamentales: la de mantener mediante la formación de colegiales a la maquinaria del Estado, y la de ayudar a reproducir ese modelo en el nuevo continente conquistado. Así mismo los colegios salmantinos nutrirán a la Iglesia de la reforma tridentina, de los eclesiásticos que precisa en su labor regeneradora. Iglesia y Estado, binomio indisoluble sustentado por los colegios de la Universidad de Salamanca.The Salamanca collegiate institution during the sixteenth century has an important role as a generator of professionals serving instruments created by the Crown and government of his dominions. This work is explicit certain social role in this work have touched on two fundamental aspects: to maintain through training collegial to the state machinery, and to help replicate that moden in the new continent. Also Salamanca coleges nurture the church of the Tridentine reform of the ecclesiastics in its work that needs regenerating. Church and State indisoluble unión supported by the colleges of the University of Salamanca

Fernández, M. (2015). Formación y desarrollo de profesionales de la educación. Un enfoque profundo. Blue Mounds, Wisconsin: Deep University Press.

Fernández, M. (2015). Formación y desarrollo de profesionales de la educación. Un enfoque profundo. Blue Mounds, Wisconsin: Deep University Press

La idea de universidad del cardenal John Henry Newman

El británico John Henry Newman es uno de los personajes más influyentes del pensamiento inglés del siglo XIX. Fue uno de conversos más famosos de los últimos tiempos, abandonando el anglicanismo en la Inglaterra del XIX y convirtiéndose al catolicismo a pesar de las dificultades que eso significaba. Newman fue uno de los más grandes intelectuales de la época, personaje muy influyente en el Movimiento de Oxford y destaco artífice de la fundación de la Universidad Católica de Irlanda. Cardenal de la Iglesia Católica, en sus escritos refleja sus inquietudes intelectuales y educativas. Serán precisamente estas y su idea de universidad, lo que se desarrollará en las páginas que siguen, tratando de ahondar en el pensamiento filosófico y espiritual de Newman, con giros y vinculaciones con sus ideas pedagógicas, las más olvidadas en los trabajos dedicados al cardenal inglés.John Henry Newman is one of the most influential English 19th century thought. He was one of most famous converts in recent times, leaving Anglicanism in England in the 19th and converting to Catholicism despite the difficulties that meant. Newman was one of the greatest intellectuals of the time, very influential figure in the Oxford Movement and stressed architect of the foundation of the Catholic University of Ireland. Cardinal of the Catholic Church in his writings reflected his intellectual and educational concerns. These are precisely and their idea of university, which will take place in the pages that follow, trying to delve into the philosophical and spiritual thought of Newman, with twists and attachments to their educational ideas, the most neglected in the work dedicated to the English cardinal.peerReviewe

Comparacion de dos sistemas de produccion de vivero para Castanea sativa Mill.

73 p.Se evaluó el crecimiento radicular y aéreo para la especie Castanea sativa Mill, en dos sistemas de producción en vivero. Utilizando el arreglo factorial de efectos fijos. Los factores analizados fueron los siguientes: Sistema de Producción (raíz desnuda y bolsa de aproximadamente 2.000 cc) y Fertilizante (aplicación y no aplicación de fertilizante). Las variables analizadas fueron: crecimiento en altura, DAC (diámetro a la altura del cuello), peso seco de tallo y raíz. El ensayo se Ilevó a cabo en el vivero de la Facultad de Ciencias Forestales de la Universidad de Talca, ubicado en el Campus Lircay. Los resultados de este estudio indican que para la parte radicular, el sistema de producción Raíz desnuda resulto ser significativamente superior a Bolsa, alcanzando un peso seco promedio de 11,559 gr. El análisis de la variable altura revelo que las plantas producidas en Bolsa presentan crecimientos promedios de 41,5 cm, superando en un 26% al sistema de producción a Raíz Desnuda. Sin embargo, al evaluar en ambos sistemas de producción los pesos secos del tallo y los diámetros a la altura del cuello no se encontraron diferencias significativas. Esto demuestra que aparentemente, las plantas producidas a Raíz Desnuda presentan menor ahusamiento que las de Bolsa o que las plantas provenientes del sistema de producción Raíz desnuda desarrollaron mayor cantidad de ramas laterales que las producidas en Bolsa. En lo que respecta al factor fertilizante, gracias a la aplicación de este, se logro un efecto positivo y significativo sobre el crecimiento de cada una de las variables estudiadas. Por lo tanto, se recomienda la producción de Castanea sativa Mill, usando el sistema de producción Raíz Desnuda con fertilización

Elementary School in the Province of Caceres. Torrejoncillo: 1945- 2015

El trabajo que se presenta es una investigación de corte cualitativo a través del análisis de la Educación Primaria en Torrejoncillo (Cáceres) desde una perspectiva históricoeducativa. Para que se pueda comprender la historia educativa contemporánea, es muy importante conocer su pasado. Igualmente, la comunidad científica se inclina por recuperar la historia educativa local y regional, con el único propósito de saber más acerca del conocimiento histórico-educativo más cercano. El objetivo de este trabajo es conocer el pasado educativo de este pueblo cacereño, haciendo un recorrido en el tiempo desde mediados del siglo XX, concretamente a partir de 1945, cuando la escuela estaba dividida en varias unidades repartidas por Torrejoncillo y donde las condiciones no eran las más favorables, hasta llegar a nuestros días.The work presented is a qualitative research through analysis of primary education in Torrejoncillo (Cáceres) from a historical and educational perspective. To be able to understand contemporary educational history, it is very important to know your past. Similarly, the scientific community is inclined to retrieve local and regional educational history, with the sole purpose of knowing more about the closest historical-educational knowledge. The aim of this study was to determine the educational background of the people Caceres, making a journey through time from the mid-twentieth century, particularly after 1945, when the school was divided into several units distributed in Torrejoncillo and where conditions were not the most favorable, until our days.peerReviewe

La obra educativa de san Juan Bautista de la Salle. Contribución y relevancia de su pedagogía

En el año 2019 se cumplieron 300 años del fallecimiento de San Juan Bautista de La Salle. Ello evoca la necesidad de revisar y valorar la trascendencia de una de las figuras de la pedagogía socio-cristiana más significativas de la historia de la educación. Este trabajo tiene como objetivo analizar la obra pedagógica y social de San Juan Bautista de la Salle, así como exponer las características que definieron la supervivencia y expansión de todo un movimiento educativo, el lasallismo, por todo el mundo. Se ha llevado a cabo una hermenéutica pedagógica de las obras primas del fundador como método de investigación, tomando también en consideración a autores destacados en el estudio del lasallismo para entender el desarrollo y presencia de la pedagogía y formas de vivir el hecho religioso de los Hermanos de las Escuelas Cristianas desde el siglo XVII hasta la actualidad. Como consecuencia de ello, asistimos a toda una obra viva en los cinco continentes que combina rasgos educativos originarios con innovaciones didácticas que representan su adaptabilidad y alcance social ante las demandas de la ciudadanía del siglo XXI

Influencia de los colegios universitarios salmantinos en la sociedad del Antiguo Régimen

La institución colegial salmantina durante el siglo XVI ejerce una importante labor como generadora de profesionales al servicio de instrumentos creados por la corona y el gobierno de sus dominios. De esta labor es explícita cierta función social que en este trabajo hemos tocado desde dos vertientes fundamentales: la de mantener mediante la formación de colegiales a la maquinaria del Estado, y la de ayudar a reproducir ese modelo en el nuevo continente conquistado. Así mismo los colegios salmantinos nutrirán a la Iglesia de la reforma tridentina, de los eclesiásticos que precisa en su labor regeneradora. Iglesia y Estado, binomio indisoluble sustentado por los colegios de la Universidad de Salamanca

Calidad del consentimiento informado en técnicas de reproducción asistida

Analizar objetivamente la legibilidad de los documentos de consentimiento informado de la Sociedad Española de Fertilidad, utilizados en el ámbito nacional.<br /

Responsabilidad personal docente y motivación escolar

This article analyzes self-reports of teacher perceptions regarding personal responsibility in school motivation. Participants were teachers-in-training and those currently working in Primary Education (n=773) in the Araucanía Region, Chile. Four different profiles were identified from cluster analysis, where responsibility was seen as personal, or shared; and where school motivation was represented as continuous, or discrete. Results show that respondents tend to place responsibility for school motivation within the family for the most effective exercise of the profession. For practicing teachers, school motivation tended to be conceived of as discrete moments, of shared responsibility; while future teachers were significantly more likely to see motivation as a continuous process, of personal (teacher) responsibility. Given that teachers have the educational tools and opportunity to most effectively motivate school learning, it is urgent to generate strategies where responsibility is robustly assumed by teachers themselves; and as a continuous process beyond a specific moment in the classroom.El artículo tiene como propósito analizar las representaciones acerca de la responsabilidad personal docente en la motivación escolar. Participaron del estudio profesores en formación y en ejercicio de Educación primaria &nbsp;(n=773) de la Región de la Araucanía, Chile. A partir de un análisis de cluster se identificaron cuatro perfiles distintos, en donde esta responsabilidad se asume como propia o compartida y donde la motivación escolar es representada como algo continuo o como un momento acotado de la clase. Los resultados muestran que habría un desplazamiento de la responsabilidad docente hacia la familia, en torno a la motivación escolar, cuando se ejerce efectivamente la profesión. Además, los profesores en ejercicio tenderían concebir la motivación escolar como un momento acotado y de responsabilidad compartida; mientras que los futuros profesores participan significativamente más del perfil en donde la motivación es un proceso continuo y de responsabilidad del docente. Dado que el profesor es el agente que con mejores herramientas debería ser capaz de dar sentido y motivar el aprendizaje escolar, urge generar estrategias para que esta responsabilidad sea asumida de manera contundente por el propio profesor y como un proceso, más allá de un momento específico de la clase