从教师角度看21世纪中等教育中的第一语言、第二语言和外语教学

Teachers act according to the personal understandings specific to their interactions with others and the socio-educational context in which they work. With the objective of further examining cognitive activities (beliefs, knowledge and representations) we investigate the collective imaginary among language teachers (L1, L2 and LE) in Valencian public second-level schools. This is a quantitative and qualitative research with a marked statistical character based on a representative sample of the observed population. The instrument is a survey that has been validated and brings aspects related to the processes involved in the exercise of the teaching profession. The size of this sample (N=155), with a confidence level of 95% and a population heterogeneity of 77%, offers sufficient representativeness for a study of these characteristics. The statistical tool is the SPSS program (version 27.0) and the analyses carried out range from parametric bivariate independence tests (Pearson chi-square, Phi, Cramer V) and non-parametric (Mann-Whitney U / Wilcoxon W, Kruskal-Wallis H, Jonckheere-Terpstra) to correspondence analysis and ANOVA of a factor. The different analyses carried out have made it possible to detect and assess statistically significant differences in the survey scores by the two groups of linguistic teachers studied. The most relevant conclusions of the study indicate that teachers show a different perspective of professional practice according to the language taught and learned in key aspects such as the correction of error or the work of the four basic linguistic skills, as well as the necessary collaboration between the departments of first and second languages ―Spanish and Valencian― together with those of foreign languages ―English and French―, among others.El docente actúa según las concepciones personales que son propias de su interacción con los otros y del contexto socioeducativo en el que se desenvuelve. Con el propósito de aproximarnos a la actividad cognitiva (creencias, representaciones y saberes) se indaga el imaginario colectivo del profesorado de lenguas (L1, L2 y LE) en los centros públicos valencianos de educación secundaria y bachillerato. Se trata de una investigación cuantitativa y cualitativa con un marcado carácter estadístico a partir de una muestra representativa de la población observada. El instrumento es un cuestionario que ha sido validado y observa aspectos relacionados con los procesos implicados en el ejercicio de la profesión docente. El tamaño de esta muestra (N=155), con un nivel de confianza del 95% y una heterogeneidad poblacional del 77%, ofrece suficiente representatividad para un estudio de estas características. La herramienta estadística es el programa SPSS (versión 27.0) y los análisis efectuados abarcan desde las pruebas bivariante de independencia paramétricas (chi-cuadrado de Pearson, Phi, V de Cramer) y no paramétricas (U de Mann-Whitney/ W de Wilcoxon, H de Kruskal-Wallis, Jonckheere-Terpstra) hasta análisis de correspondencia y ANOVA de un factor. Los diferentes análisis efectuados han permitido detectar y valorar las diferencias estadísticamente significativas en las puntuaciones de la encuesta por parte de los dos colectivos de docentes estudiados. Las conclusiones más relevantes del estudio señalan que el profesorado manifiesta una perspectiva distinta del ejercicio profesional según la lengua que se enseña y aprende en aspectos clave como la corrección del error o el trabajo de las destrezas lingüísticas básicas, así como la necesaria colaboración entre los departamentos de lenguas primeras y segundas ―castellano y valenciano― junto a los de lenguas extranjeras ―inglés y francés―, entre otras.Учителя действуют в соответствии с личными представлениями, характерными для их взаимодействия с другими людьми и социально-образовательного контекста, в котором они работают. С целью изучения когнитивной деятельности (убеждений, представлений и знаний) исследуется коллективное воображение учителей родных и иностранных языков в государственных валенсианских средних школах и бакалавриате. Это количественно-качественное исследование с выраженным статистическим характером, основанное на репрезентативной выборке наблюдаемого контингента. Инструментом исследования является валидированная анкета, в которой рассматриваются аспекты, связанные с процессами, происходящими в профессии учителя. Размер выборки (N=155) при доверительной вероятности 95% и неоднородности популяции 77% обеспечивает достаточную репрезентативность для исследования этих характеристик. В качестве статистического инструмента использовалась программа SPSS (версия 27.0), а проведенные анализы варьировались от параметрических (хи-квадрат Пирсона, Phi, V Крамера) и непараметрических (Mann-Whitney U/Wilcoxon’s W, Kruskal-Wallis H, Jonckheere-Terpstra) бивариантных тестов независимости до анализа соответствия и однофакторного ANOVA. Различные варианты анализа позволили обнаружить и оценить статистически значимые различия в баллах опроса двух исследуемых групп преподавателей. Наиболее значимые выводы исследования свидетельствуют о том, что преподаватели по-разному смотрят на профессиональную практику в зависимости от языка, который они преподают и изучают, в таких ключевых аспектах, как исправление ошибок и работа над базовыми языковыми навыками, а также необходимость сотрудничества между кафедрами первого и второго языков (испанского и валенсийского) и кафедрами иностранных языков (английского и французского) и других.教师根据与他人互动中典型的个人观念以及他所处的社会教育背景来行事。为了了解认知活动（信念、表征和知识），我们对瓦伦西亚公立中学和高中的语言教师（第一语言、第二语言和外语）的集体想象力进行了调查。这是基于对一个非常具有代表性样本的定量和定性研究，具有显着的统计性质。研究工具是一份经过验证的调查问卷，对与教学专业实践所涉及的过程相关的各个方面进行观察。该样本的大小为155人、置信度为 95%、群体异质性为 77%，为这些特征的研究提供了足够的代表性。统计工具是 SPSS 程序（ 27.0版本），进行的分析范围包括参数双变量独立性检验（Pearson 卡方、Phi、Cramer’s V）和非参数（Mann-Whitney U/Wilcoxon’s W、Kruskal-Wallis） H，Jonckheere-Terpstra）进行对应分析和单向方差分析。 我们进行的不同分析可以检测和评估两组所研究的教师的调查分数在统计上的显着差异。 该研究最相关的结论表明，根据教授和学习的语言，教师在纠错或基本语言技能工作以及第一和第二语言（西班牙语和巴伦西亚语）以及其他外语（英语和法语等）部门之间必要的合作等关键方面表现出不同的专业实践视角

La expresión de la futuridad en el español de Valencia : estudio sociolingüístico

Estudio sociolingüístico variacionista de la preferencia en el uso de los hablantes de la comunidad de habla de Valencia por las tres alternativas expresivas de futuridad: futuro morfológico, perifrástico y presente pro futuro.Variationist sociolinguistic study of the preference in the use of speakers speaking community of Valencia for the three main expressive alternatives of futurity: morphological future, periphrastic and present pro future

Percepción y satisfacción del profesorado de lenguas en secundaria y bachillerato hacia los programas de formación. Un análisis experimental: Perception and satisfaction of language teachers in secondary education and bachillerato on formation programmes. An experimental analysis

Teachers act according to personal conceptions typical of their interaction with others and the socio-educational context in which they operate. With the purpose of approaching their cognitive activity ―their thinking― a piece of research is presented which investigates the collective imaginary of language teachers on Compulsory Secondary Education (ESO) and Baccalaureate of the Comunidad Valenciana of their initial and lifelong training according to the variables gender / sex and target language. To this end, a questionnaire has been designed and validated that brings together aspects related to observation, reflection and awareness regarding the processes linked to teachers training and professional development. Among the most relevant conclusions of the study, it can be highlighted divergent trends depending on the language taught (L1, L2 and LE) and the gender/ sex of the educator.El docente actúa según concepciones personales propias de su interacción con los otros y del contexto socioeducativo en el que se desenvuelve. Con el propósito de aproximarnos a su actividad cognitiva ―pensamiento― se presenta una investigación que indaga el imaginario del profesorado de lenguas (ESO y Bachillerato en la ciudad de Valencia y área metropolitana) sobre la formación inicial y continuada según las variables sexo/género y lengua meta. Para ello se ha diseñado y validado un cuestionario que reúne aspectos relacionados con la observación, reflexión y concienciación respecto de los procesos vinculados a su formación y desarrollo profesional. Entre las conclusiones más relevantes del estudio se obtienen tendencias divergentes en función de la lengua que se enseña (L1, L2 y LE) y el sexo/género del educador. Palabras clave: enseñanza de lenguas; formación de profesorado; pensamiento del profesorado. Abstract: Teachers act according to personal conceptions typical of their interaction with others and the socio-educational context in which they operate. With the purpose of approaching their cognitive activity ―their thinking― a piece of research is presented which investigates the imaginary of language teachers on Compulsory Secondary Education (ESO) and Baccalaureate in the city of Valencia and metropolitan area of their initial and lifelong training according to the variables gender / sex and target language. To this end, a questionnaire has been designed and validated that brings together aspects related to observation, reflection and awareness regarding the processes linked to teachers training and professional development. Among the most relevant conclusions of the study, it can be highlighted divergent trends depending on the language taught (L1, L2 and LE) and the gender/ sex of the educator. Keywords: language teaching; teacher training; teachers' beliefs

Percepción y satisfacción del profesorado de lenguas en secundaria y bachillerato hacia los programas de formación. Un análisis experimental

El docente actúa según concepciones personales propias de su interacción con los otros y del contexto socioeducativo en el que se desenvuelve. Con el propósito de aproximarnos a su actividad cognitiva ―pensamiento― se presenta una investigación que indaga el imaginario del profesorado de lenguas (ESO y Bachillerato en la ciudad de Valencia y área metropolitana) sobrela formación inicial y continuada según las variables sexo/género y lengua meta. Para ello se ha diseñado y validado un cuestionario que reúneaspectos relacionados con la observación, reflexión y concienciación respecto de los procesos vinculados a su formación y desarrollo profesional. Entre las conclusiones más relevantes del estudio se obtienen tendencias divergentes en función de la lengua que se enseña (L1, L2 y LE) y el sexo/género del educado

Llengües, jóvens i universitat: actituds lingüístiques a València ciutat i l’àrea metropolitana

Aquest article analitza les actituds dels jóvens valencians d’entre els dinou i els trenta-quatre anys respecte a les llengües oficials — valencià i castellà— segons si han realitzat o no estudis universitaris. La investigació se centra en les modalitats lingüístiques castellà estàndard (CS), valencià estàndard (VS), castellà no estàndard (CNS) i valencià no estàndard (VNS), i interpreta les dades d’acord amb el grau d’identificació i ús que els jóvens han assignat a les interaccions comunicatives, la consideració ideològica dels parlants d’una o altra llengua, així com la identificació de trets personals. Entre les conclusions, se destaca la valoració generalitzada de CS com a modalitat millor puntuada, només superada ocasionalment per VS en determinats àmbits. Quant al grup d’universitaris, la majoria considera CS com a més centralista i VS, com a més catalanista (amb matisos segons el grup poblacional). Un altre resultat és la rellevància dels atributs afectius (de caràcter) en la diferent percepció d’ambdues modalitats estàndard. Finalment, s’exposa la significació estadística dels factors socials àmbit sociocultural i llengua habitual en la caracterització de les quatre modalitats lingüístiques

Stability analysis of the homogeneous hydrodynamics of a model for a confined granular gas

The linear hydrodynamic stability of a model for confined quasi-two-dimensional granular gases is analyzed. The system exhibits homogeneous hydrodynamics, i.e., there are macroscopic evolution equations for homogeneous states. The stability analysis is carried out around all these states and not only the homogeneous steady state reached eventually by the system. It is shown that in some cases the linear analysis is not enough to reach a definite conclusion on the stability, and molecular dynamics simulation results are presented to elucidate these cases. The analysis shows the relevance of nonlinear hydrodynamic contributions to describe the behavior of spontaneous fluctuations occurring in the system, that lead even to the transitory formation of clusters of particles. The conclusion is that the system is always stable. The relevance of the results for describing the instabilities of confined granular gases observed experimentally is discussed.España, Ministerio de Economía y Competitividad Grant No. FIS2014-53808-

Kinetic Theory of a Confined Quasi-Two-Dimensional Gas of Hard Spheres

The dynamics of a system of hard spheres enclosed between two parallel plates separated a distance smaller than two particle diameters is described at the level of kinetic theory. The interest focuses on the behavior of the quasi-two-dimensional fluid seen when looking at the system from above or below. In the first part, a collisional model for the effective two-dimensional dynamics is analyzed. Although it is able to describe quite well the homogeneous evolution observed in the experiments, it is shown that it fails to predict the existence of non-equilibrium phase transitions, and in particular, the bimodal regime exhibited by the real system. A critical revision analysis of the model is presented , and as a starting point to get a more accurate description, the Boltzmann equation for the quasi-two-dimensional gas has been derived. In the elastic case, the solutions of the equation verify an H-theorem implying a monotonic tendency to a non-uniform steady state. As an example of application of the kinetic equation, here the evolution equations for the vertical and horizontal temperatures of the system are derived in the homogeneous approximation, and the results compared with molecular dynamics simulation results.España, Ministerio de Economia y Competitividad FIS2014-53808-

Homogeneous steady state of a confined granular gas

The nonequilibrium statistical mechanics and kinetic theory for a model of a confined quasi-two-dimensional gas of inelastic hard spheres is presented. The dynamics of the particles includes an effective mechanism to transfer the energy injected in the vertical direction to the horizontal degrees of freedom. The Enskog approximation is formulated and used as the basis to investigate the temperature and the distribution function of the steady state eventually reached by the system. An exact scaling of the distribution function of the system having implications on the form of its moments is pointed out. The theoretical predictions are compared with numerical results obtained by a particle simulation method, and a good agreement is found.España Ministerio de Educación y Ciencia Grant No. FIS2011-2446

#commonfabbing. Experiencia piloto de fabricación digital comunitaria en Cáceres

El término #commonfabbing define la construcción de un concepto en tiempo real que se está llevando a cabo desde el Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Sevilla. El concepto reside en los condicionantes de la aplicación del diseño y la fabricación digital para la construcción de comunidades y la producción social del espacio. En la intersección de teoría y práctica, este ensayo presenta el proyecto Fabbing CC[*], experiencia piloto de intervención en dos solares de Cáceres, España. Fabbing CC consiste en dos intervenciones urbanas colaborativas a través de talleres en los que se involucren instituciones locales, diversos agentes sociales, y arquitectos y artistas especializados en fabricación digital, el resultado de los cuales fue la fabricación y la instalación in situ de varias piezas de mobiliario urbano. El objetivo final del proyecto es generar una red comunitaria en torno al diseño y la fabricación digital de código abierto de arquitecturas y otros elementos urbanos.The hashtag #commonfabbing refers to the real-time construction of a concept, that is being performed by the Laboratorio de Fabricación Digital at the University of Seville. The concept deals with virtualities of the application of digital design and fabrication to community building and social production of space. At the intersection of theory and practice, this paper presents Fabbing CC, a pilot intervention in two sites in Cáceres, Spain. Fabbing CC consisted in two participatory urban interventions, developed through a series of workshops engaging local institutions, various social agents and architects and designers specialized in digital fabrication, the result of which was the fabrication and on-site installation of various pieces of urban furniture. The final goal of the Project is to generate a community based worknet dedicated to open source digital design and fabrication of architectural and urban component

Treatment with integrase inhibitors alters SARS-CoV-2 neutralization levels measured with HIV-based pseudotypes in people living with HIV

The presence of neutralizing antibodies (NAbs) is a major correlate of protection for severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2) infection. Thus, different in vitro pseudoviruses-based assays have been described to detect NAbs against SARS-CoV-2. However, the determination of NAbs against SARS-CoV-2 in people living with HIV (PLWH) through HIV-based pseudoparticles could be influenced by cross-neutralization activity or treatment, impeding accurate titration of NAbs. Two assays were compared using replication-defective HIV or VSV-based particles pseudotyped with SARS-CoV-2 spike to measure NAbs in COVID-19-recovered and COVID-19-naïve PLWH. The assay based on HIV-pseudoparticles displayed neutralization activity in all COVID-19-recovered PLWH with a median neutralizing titer 50 (NT50) of 1417.0 (interquartile range [IQR]: 450.3-3284.0), but also in 67% of COVID-19-naïve PLWH (NT50: 631.5, IQR: 16.0-1535.0). Regarding VSV-pseudoparticles system, no neutralization was observed in COVID-19-naïve PLWH as expected, whereas in comparison with HIV-pseudoparticles assay lower neutralization titers were measured in 75% COVID-19-recovered PLWH (NT50: 100.5; IQR: 20.5-1353.0). Treatment with integrase inhibitors was associated with inaccurate increase in neutralization titers when HIV-based pseudoparticles were used. IgG purification and consequent elimination of drugs from samples avoided the interference with retroviral cycle and corrected the lack of specificity observed in HIV-pseudotyped assay. This study shows methodological alternatives based on pseudoviruses systems to determine specific SARS-CoV-2 neutralization titers in PLWH