The human family from ethological point of view: nature or culture?

O objetivo do presente trabalho foi aplicar a perspectiva etológica para a compreensão psicológica da família, considerando-se as interações da natureza humana com os ambientes de desenvolvimento. A concepção da família como uma instituição puramente cultural, sem qualquer fundamentação biológica, com base nas constatações de abandonos e de infanticídios, foi reexaminada. O apego foi apresentado como o mecanismo psicológico básico subjacente à constituição da família. Na evolução homínida, em contraste com a dos demais primatas, ocorreu uma intensificação dos laços familiares e dos cuidados parentais, com aumento dos já intensos cuidados maternos típicos de primatas e também com introdução de cuidados paternos, raros entre os grandes antropóides. O apego foi apresentado como um impulso primário, e foram analisadas as condições essenciais para seu desenvolvimento. As características universais na formação de vínculos afetivos, no desenvolvimento de medo de estranhos e de ansiedade de separação foram examinadas. A existência de período sensível perinatal, durante o qual a convivência é facilitadora da formação do vínculo mãe e bebê foi destacada para ilustrar a interação entre efeitos genéticos e ambientais. Foram consideradas as relações entre parentesco, convivência e formação de laços de família. Os fenômenos analisados puderam demonstrar a existência de predisposições naturais para a vinculação familiar assim como para revelar as complexas interdeterminações entre a natureza e a cultura. Serviram também para mostrar a necessidade da busca de uma lógica própria da nossa natureza e das considerações sobre o ambiente natural em contraste ao ambiente contemporâneo de desenvolvimento.  Palavras-chave: família, apego, bases biológicas.  The purpose of this paper is to apply an ethological perspective in order to achieve a psychological understanding of the family, taking into consideration the interactions of human nature with development environments. The conception of the family as a purely cultural institution, without any biological substantiation, based on the observation of infant abandonment and infanticide were re-examined. Emotional attachment was presented as being the basic psychological mechanism underlying the constitution of the family. During the evolution of the hominidae, in contrast to that of the other primates, an intensification of family ties and parental care took place, including an increase in the already intense maternal care typical of the primates as well as the introduction of paternal care, rare amongst the larger anthropoids. Emotional attachment was presented as a primary impulse and the conditions essential for its development were analysed. The universal characteristics found in the formation of bonds of affection, the development of the fear of strangers and anxiety resulting from separation were also examined. The existence of the sensitive perinatal period, during which the process of living together facilitates the formation of the bond between the mother and her baby was emphasised in order to illustrate the interaction between genetic and environmental effects. The relationships between kinship, living together and the formation of family ties were taken into consideration. The phenomena analysed were capable of demonstrating the existence of natural predispositions for the creation of family ties as well as revealing the complex inter-determinations between nature and culture. They also showed the need to search for a logic proper to our nature and the natural environment, in contrast to the contemporary development environment.Keywords: Family, Emotional Attachment, Biological Bases

Sampling plan for the National Survey Sexual Behavior and Perceptions of the Brazilian Population concerning HIV/AIDS, 2005

OBJECTIVE: To describe the sampling plan and estimation methods used to collect and analyze data in the survey Sexual Behavior and Perceptions of the Brazilian Population concerning HIV/AIDS in 2005. METHODS: The study presents the decisions that were made concerning population definition, strata of interest to the survey and to the sampling plan, main procedures for data analysis and sample performance in the field. SAMPLING RESULTS: A probabilistic plan was designed with 5,040 sampling units obtained from the Brazilian population, with individuals aged between 16 and 65 years living in large Brazilian urban centers. It is a complex sampling plan distributed over eight main estimation domains, designed in multiple stages. A man or a woman was interviewed in the last stage. Each interviewed unit and each household have specific probability of belonging to the sample.OBJETIVO: Descrever o plano amostral e os métodos de estimação utilizados na coleta e análise dos dados da Pesquisa sobre o Comportamento Sexual e Percepções sobre HIV/Aids da População Brasileira em 2005. MÉTODOS: São apresentadas as decisões adotadas quanto à definição do universo da pesquisa, estratos de interesse da pesquisa e do plano amostral, principais procedimentos para análise dos dados e desempenho da amostra no campo. RESULTADOS DA AMOSTRAGEM: Foi elaborado plano probabilístico, com 5.040 unidades amostrais, obtidas sobre a população brasileira: indivíduos com idades entre 16 e 65 anos, residentes nos grandes centros urbanos brasileiros. Trata-se de plano amostral complexo, distribuído em oito domínios principais de estimação, desenhado em múltiplos estágios, com um homem ou mulher entrevistada no último desses estágios. Cada unidade entrevistada e cada domicílio têm probabilidade específica de pertencer à amostra

Infant-direct speech and mother-infant attention in depressed and nondepressed mothers

Postpartum depression (PPD) is associated with disturbances in many aspects of mother-infant interaction.  We compared the content of the infant-directed speech (IDS), the expression of positive affection in the maternal voice and the attentional engagement in dyads of PPD and non-PPD mothers. Participants of this study were 80 mothers and their infants at 3-6 months. According to Edinburgh Postnatal Depression Scale (EPDS) 40 mothers were considered depressed. Mothers and their babies were videotaped during free play interactions. No significant differences were found among groups for the averages of all the categories. Two data sets representing optimal interactions styles were created based on the correlation coefficients. A linear regression analysis indicated that the mother`s years of education was a predictive factor for the occurrence of these interactive styles only for PPD mothers. PPD influenced mother-infant interaction when associated with maternal socio-demographic characteristics.Postpartum depression (PPD) is associated with disturbances in many aspects of mother-infant interaction.  We compared the content of the infant-directed speech (IDS), the expression of positive affection in the maternal voice and the attentional engagement in dyads of PPD and non-PPD mothers. Participants of this study were 80 mothers and their infants at 3-6 months. According to Edinburgh Postnatal Depression Scale (EPDS) 40 mothers were considered depressed. Mothers and their babies were videotaped during free play interactions. No significant differences were found among groups for the averages of all the categories. Two data sets representing optimal interactions styles were created based on the correlation coefficients. A linear regression analysis indicated that the mother`s years of education was a predictive factor for the occurrence of these interactive styles only for PPD mothers. PPD influenced mother-infant interaction when associated with maternal socio-demographic characteristics

The institutions of higher education and the enviromental education : curricular ambientalization in licenciation degrees of area of nature science

Orientador: Fernanda Keila Marinho da SilvaTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Física Gleb WataghinResumo: Atualmente, reconhece-se a existência de componentes teóricos e legais fixam a Educação Ambiental (EA) em todas as esferas do ensino visando superar a visão instrumental e pragmática rumo a uma prática crítica, cultural e epistemologicamente implicada. Essas iniciativas são recentes e se contrapõem a pouca inserção da Educação Ambiental no ensino e ao pouco conhecimento do que se faz no ensino quando o assunto é a EA. Nesta tese, pretende-se discutir o segundo ponto, na tentativa de refletir acerca da inserção e do entendimento sobre EA no ensino superior e na formação docente, tomando como referência dados de duas instituições públicas do Estado de São Paulo. São objetivos desta proposta: Analisar documentos de diferentes cursos da área de licenciatura em ciências da natureza em duas universidades presentes no Estado de São Paulo com intuito de identificar como e onde a educação ambiental se insere nas licenciaturas investigadas; entender (e com isso divulgar) e problematizar as concepções e estratégias de diferentes instituições de ensino superior (IES) para se trabalhar a EA; apresentar a percepção d@s coordenador@s, estudantes e docentes acerca do papel da Educação Ambiental nos cursos de licenciaturas; e discutir a potencialidade dos cursos de formação docente, tendo como referência os pressupostos da ambientalização curricular. Para isso, analisou-se ementas e projetos pedagógicos, bem como entrevistas semiestruturadas junto a coordenador@s de cursos de licenciatura, professor@s que lecionam disciplinas em EA e alun@s de cada instituto pesquisado. Os dados foram sistematizados a partir da abordagem qualitativa com olhar para a análise de conteúdo, com um aprofundamento na tese de Bardin ¿ inferências, unidades de registro e contexto. A partir da análise, foi possível observar: (1) a existência de vertentes relativas à inserção das proposições oficiais no material analisado: a) uma primeira que entende essas proposições como uma incumbência legal da qual as licenciaturas devem solucionar para o instituto/faculdade, b) a segunda caracteriza a EA como um apêndice da estratégia formativa da própria licenciatura, c) uma terceira que concebe a EA parte estruturante do currículo, ainda que em diferentes escalas dentro das licenciaturas analisadas; (2) a inclusão da EA nas unidades investigadas ocorrem variavelmente através do ensino, da pesquisa e extensão. Do ponto de vista do ensino, a estratégia hegemônica foi adoção da temática na forma de disciplinas obrigatórias, optativas e livres, já a extensão apresentou-se como principal estratégia à pesquisa, mas também como cenário para o desenvolvimento de algumas disciplinas; (3) verificou-se a existência de uma lacuna entre teoria e prática, sendo o alcance da interdisciplinaridade e da transversalidade o principal desafio à institucionalização curricular da EA; (4) por fim, observou-se diante da autonomia proposta às licenciaturas a partir da promulgação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial em Nível Superior de Profissionais do Magistério para a Educação Básica, uma oportunidade para o estabelecimento de núcleos multidisciplinares/interdisciplinares que envolvam um conjunto de disciplinas que visem promover um abrandamento dessa perspectiva fortemente disciplinarizada presente nas licenciaturas. Foi possível conferir que a EA, enquanto perspectiva da ambientalização curricular, embora relativamente nova, tem avançado a passos largos rumo à abordagem crítica nas licenciaturas analisadas, apesar do fator interdisciplinar e transdisciplinar apresentarem-se como uma imponente barreira à sua plena realização. Considera-se, com base no investigado, que a abordagem disciplinarizada, apesar de não consensual, configura-se como uma notável estratégia de ensino no contexto da formação inicial docente, pois congrega um espaço para discussões metodológicas voltadas aos vários contextos educativosAbstract: Currently, it is recognized the existence of theoretical and legal components set the Environmental Education (EE) in all spheres of teaching aiming to overcome the instrumental and pragmatic view heading towards a critical, cultural and epistemologically involved practice. These initiatives are recent and are counterpose to the low insertion of Environmental Education in teaching and the lack of knowledge of what is done in teaching when it comes to EE. In this thesis, it is intended to discuss the second point, in an attempt to reflect on the insertion and understanding of EA in higher education and in teacher education, taking as reference the data from two public institutions in the State of São Paulo. The objectives of this proposal are: To analyze documents of different licenciation courses in the area of nature sciences in two universities present in the State of São Paulo with the purpose of identifying how and where the enviromental education are insert in the licenciation couses investigated; understand (and whit this divulgate) and problematize the conceptions and strategies of different higher education institutions (HEI) to work whit in EA; present the perception of the coordinators, students and teachers about the role of Environmental Education in licenciation courses; and to discuss the potential of teacher training courses, based on the assumptions of curricular ambientalization. The data were systematized from the qualitative approach with a look for the content analysis, with a deepening in the Bardin thesis - inferences, record units and context. From the analysis, it was possible to observe: (1) the existence of strands related to the insertion of official propositions in the analyzed material: a) a first one that understands these propositions as a legal incumbency in which the licenciations must solve for the institute/college b) the second characterizes the EE as an appendix of the formative strategy of the licenciation itself, c) a third that conceives the EE as a structuring part of the curriculum, though in different scales within the licenciation courses analyzed; (2) the inclusion of EE in the investigated units occurs variably through teaching, research and extension. From a teaching point of view, the hegemonic strategy was the adoption of the thematic in the form of compulsory, elective and free subjects, already the extension is presented as the main strategy for the research, but also as a scenario for the development of some disciplines; (3) it was verified a gap between theory and practice, being the reach of interdisciplinarity and transversality the main challenge to the curricular institutionalization of EE; (4) Finally, it was observed facing the autonomy proposed to the graduation degrees, from the promulgation of the "Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial em Nível Superior de Profissionais do Magistério" (an specific brazilian curricular guide for initial and continuous formation), an opportunity for the establishment of multidisciplinary / interdisciplinary cores that involve a set of disciplines that aim to promote a relaxation of this highly disciplined perspective present in licenciations degrees. It was possible to verify that the EE, as a perspective of the curricular ambientalization, although relatively new, has been advancing towards the critical approach in the licenciations courses analyzed, although the interdisciplinary and transdisciplinary factor presents itself as an imposing barrier to its full realization. It is considered, based on the researched, that the disciplinary approach, although not consensual, is configured as a remarkable teaching strategy in the context of initial teacher training, because it congregate a space for methodological discussions focused on the various educational contextsDoutoradoEnsino de Ciencias e MatematicaDoutor em Ensino de Ciências e Matemátic

PROCESSO CIVIL VIRTUAL: ENTRE A EFETIVIDADE E A CELERIDADE

O presente trabalho tem por objetivo estudar os avanços da tecnologia, e sua consequente contribuição no âmbito do Poder Judiciário, e, por conseguinte, do Processo Civil. A abordagem inicial realizar-se-á pelo método hipotético-dedutivo, trazendo questões importantes sobre a modernização do Judiciário, e da legislação, com previsão dos avanços nas normas jurídicas, sob pesquisa de revisão bibliográfica. Ademais, apontar-se-ão questões práticas, sob método empírico, acerca da realização de atos processuais por meio do aplicativo WhatsApp, garantindo ao jurisdicionado o efetivo exercício do direito fundamental do acesso à justiça, tendo como ponto de partida os dispositivos do Novo Código de Processo Civil.

A trama da vingança em certo Abril despedaçado

O presente trabalho apresenta uma análise do filme Abril despedaçado,de Walter Salles, visando ampliar a compreensão dos elementosconstituintes da idéia de vingança, a partir de conhecimentos dasáreas de Antropologia e de Etologia. A narração do filme, ambientadono sertão brasileiro, é pontuada por citações do romance homônimo,original, de Ismail Kadaré (1991), cuja história se desenrolanas montanhas da Albânia. Esse recurso, como uma trama constituídapor duas paisagens tão díspares, acrescido do relato de mitos dopanteão grego, ilustra a universalidade do tema da vendeta e aproximanossa investigação da vertente biológica do comportamento humano.A trama utilizada revela também diferentes roupagens comque cada cultura apresenta, justifica e explora seus temas eternos. Eé justamente nesse domínio, o cultural, traço também selecionadopela espécie, que o trabalho sinaliza a possibilidade de melhor encaminhamento de prontidões instintivas, como a da vingança aqui investigada

THE NEED FOR PREVENTIVE ACTION IN MATERNITY WARDS: INSTRUCTIONS IN NEONATE’S BEHAVIOR

Na medida em que se tem observado a precocidade dos comportamentos e reações do recém-nascido é de fundamental importância que o adulto que o manipula esteja consciente das possibilidades de respostas que um bebê pode dar quando recebe estímulos apropriados. O objetivo do presente trabalho é descrever as reações de bebês recém-nascidos a procedimentos empregados em maternidade, com sentido de avaliar a adequação destas práticas e, avaliar o quanto estas reações são consideradas pela equipe materno-infantil.Since the precocity of the neonate’s behaviors and reactions has been observed and analised, it is ~mental that the adult who manipulates the neonate is conscious of the possibilities of answers the infant ~erform when receiving appropriate stimuli. The aim of this work is to describe and evaluate the neonate’s ions to the proceedings used in maternity wards. The authors will also evaluate the suitabiliiy of these ices, as well as how the neonate’sreactions are considered by the maternity staff

NEWBORNS’ PATTERNS AND BEHAVIORAL STATES DURING THE BATH AT MATERNITY HOSPITAL: POSSIBILITIES OF SOCIAL REGULATION AND EXCHANGES

Há um interesse cada vez maior em se compreender o recém-nascido e avaliar a adequação dos procedimentos de cuidado na maternidade. O objetivo do presente trabalho foi estudar as reações de bebês recém-nascidos (R.N.) durante o banho, dado pela atendente nas primeiras horas de vida e pela mãe dado após 72 horas de vida do bebê. 32 R.N., a termo, foram filmados na primeira situação e 20 destes, foram também filmados na segunda situação. Foram observados os estados e os comportamentos do R.N., como também os comportamentos do adulto. Os dados foram analisados de acordo com o sexo, tipo de parto, e situação (atendente/primeiro banho x mãe/ segundo banho). Na primeira situação constatou-se que, nos casos de parto com intervenção, a frequência do estado de sonolência foi baixa antes e depois do banho, indicando transição brusca de estados calmos para agitação. Nenhuma diferença foi constatada durante o banho, o que sugere um procedimento abrupto, que iguala todos os bebés em estado de agitação. Na comparação das duas situações, os bebes mostraram mais agitação no banho dado pela atendente e mais alerta tranquilo no banho dado pela mãe, aparentemente em decorrência do tipo de estimulação promovida. O momento do banho é propicio para interação social, na medida em que se pode promover o alerta tranquilo, aumentando assim o seu contato com o meio.There is an increasing interest in understanding the newborn child and evaluating the adequacy of care procedures at the maternity hospital. The aim of this research was to study thenewborns’ reactions during the baths, respectively given by the nurse within the first hours of life, and by the mother, seventy-two hours after birth. Thirty-two newborns (full-term gestation) were filmed in the first situation and twenty of them were also filmed in the second one. The states’and behaviors of the newborns were investigated, as well as the adult behavior. Data were analyzed according to sex, type of birth, and situation (nurse x mother) (analysis of variance -ANOVA). We performed an ANOVAS on the data of the first situation (nurse): in cases of birth with surgery the ~equency of semi-dozing state was lower, before [F(2,24) = 3.11, p < 0.10] and after [F(2,24) = 3.50, p < 0.05] the bath, suggesting an abrupt procedure that results in an agitation state which is similar for ali the babies. Then, we performed ANOVAS including the comparison of the two situations: the neonates showed more agitation in the bath givenby the nurse [F(1,14) = 9.05, p < 0.01] and calmer alert inthe bath given by the mother [F(1,14) = 8.26, p < 0.05), probably a consequence ofthe kind of stimulation provided. The bath is seen as an adequate moment for social interaction as it can promote the calm alert state, thus increasing the contact between the newborn and the environment