A kereskedő polgárság oktatási modelljei : Olaszország, 15-17. század = Ultimus in libro sed non ultimus inter amicos

Education models for the merchant bourgeoisie (Italy, 15th-17th centuries) During the Middle Ages, the traditional training model for those destined to carry out commercial activities was carried out in abacus schools: the levels of learning were very different depending on the mercantile activity to which each person was destined. In the early modern age, the influence of humanistic culture and the growing complexity of commercial activities modified educational strategies, combining technical knowledge with the training courses typical of city oligarchies, a premise for a different role that the bourgeoisie managed to assert in the 19th century

University Historiography: a Look at European Research and Results

.-

La scolarité de Pietro Antonio Adami chez les jésuites de Bologne à la fin du XVIIe siècle

Le récit par Pietro Antonio Adami de sa propre scolarité chez les jésuites de Bologne à la fin du XVIIe siècle offre un exceptionnel exemple de la manière dont une norme scolaire (ici la Ratio studiorum) peut être vécue et interprétée du point de vue de l’élève. Après une présentation de l’organisation des études dans cette ville, l’auteur de l’article analyse les traits de cette scolarité qui ont le plus marqué Adami : organisation minutieuse du temps, importance accordée aux pratiques dévotionnelles, système de notation, de punition ou de récompense, hiérarchisation et sociabilité des élèves. À travers ce récit fondé sur une expérience individuelle, paraît se dessiner en filigrane, à l’intérieur du collège, une véritable entreprise de civilisation des mœurs.Pietro Antonio Adami’s account of his own education with the Bologna Jesuits at the end of the 17th century provides an exceptional example of how a school norm (here the Ratio studiorum) can be experienced and interpreted from the pupil’s point of view. After presenting the organization of studies in this town, the author goes on to analyze the features of this education which most influenced Adami – the meticulous organization of time, the importance given to devotional practices, the system of assessment, punishment or reward, the hierarchical organization and sociability of the pupils. The narration of this individual experience seems to hint at the existence within the college of a true civilizing process.El relato hecho por Pietro Antonio Adami de su propia escolaridad con los jesuitas de Bolonia a finales del siglo XVII ofrece un ejemplo excepcional de la manera cuya norma escolar (aquí la Ratio studiorum) puede ser vivida e interpretada del punto de vista del alumno. Después de haber presentado la organización de los estudios en esa ciudad, el autor del artículo analiza los aspectos de dicha escolaridad que más le llamaron la atención a Adami: organización minuciosa del tiempo, importancia dada a las prácticas devocionales, sistema de puntuación, de castigo o de recompensa, jerarquización y sociabilidad de los alumnos. A través ese relato basado en una experiencia individual, parece dibujarse en filigrana, en el interior del colegio, una verdadera empresa de civilización de los hábitos de vida.Pietro Antonio Adamis Bericht seiner eigenen Schulzeit bei den Jesuiten von Bologna am Ende des 17. Jahrhunderts bietet ein außergewöhnliches Beispiel für die Art und Weise, wie eine schulische Norm - hier die Ratio studiorum - vom Standpunkt des Schülers aus erlebt und interpretiert werden kann. Nach einer Darstellung der Unterrichtsorganisation in dieser Stadt analysiert der Autor des Artikels gewisse Züge dieser Schulzeit, die Adami am meisten geprägt haben: die peinlich genaue zeitliche Organisation, die den devoten Praktiken zugemessene Bedeutung, Zensuren- Bestrafungs- oder Belohnungssystem, Hierarchisierung und Soziabilität der Schüler. Anhand dieser auf individueller Erfahrung basierenden Erzählung scheint sich innerhalb des Kollegs wie beiläufig ein regelrechtes Prozess des Zivilisation

MEUS: The European Museum of Students at the University of Bologna

Europejskie Muzeum Studentów jest oryginalnym i ważnym uzupełnieniem muzeów uniwersytetu bolońskiego. To stała ekspozycja poświęcona historii studentów uniwersytetów europejskich – od ich początków po czasy współczesne. Wszystkie eksponowane przedmioty posiadają wartości symboliczne i metaforyczne, powstały w określonych okolicznościach i w określonym czasie. Kryterium wyboru eksponatów stanowiła ich zdolność reprezentowania zachowania i kultury typowej dla świata studenckiego. Wystawa podzielona jest na 5 sekcji podsumowujących rozwój życia studenckiego. Celem części pierwszej – Powstawanie tożsamości studenckiej – jest ukazanie aspektów zaistnienia postaci studenta. W części drugiej wystawy – Zdyscyplinowanie zachowania, umysł i ciało – ukazane są przemiany, które nastąpiły od końca średniowiecza. Dotyczą one roli studenta w życiu publicznym, jego relacji z instytucjami, a także oczekiwań społecznych i politycznych, mających na celu kontrolę kształcenia. Część trzecia – Kobiety na uniwersytecie – jest spojrzeniem na historię kształcenia uniwersyteckiego kobiet, poczynając od pierwszej kobiety, która ukończyła uniwersytet w Bolonii w roku 1678 aż do czasów współczesnych, gdy większość studiujących stanowią kobiety. Część czwarta – Studenci i polityka – przedstawia polityczne zaangażowanie młodzieży w ciągu ostatnich dwóch wieków: od batalionów studenckich w czasach napoleońskich do lat protestu studentów w XX wieku. Część piąta – Studencki folklor – ukazuje czas wolny od nauki, ukierunkowany na zabawę i rozrywkę, organizowane przez tradycyjne studenckie stowarzyszenia

Sassari: università della monarchia ispanica

Per comprendere la storia delle origini dello Studio turritano nel contesto dell’orbis academicus e del più generale movimento delle università nella prima età moderna, occorre puntualizzare alcuni punti essenziali: 1. l’origine dell’Università di Sassari, al pari di quella cagliaritana, va colta nel quadro della diffusione delle istituzioni universitarie nei domini europei della monarchia ispanica e degli orientamenti politici dei suoi sovrani nel campo dell’istruzione; 2. il ruolo determinante che ebbero i gesuiti attraverso l’azione dei propri collegi, inglobati anch’essi nell’orbita ispanica, come parte della provincia d’Aragona della Compagnia di Gesù; 3. la lunghissima gestazione che ebbero le pratiche avviate sia da Cagliari sia da Sassari per ottenere il privilegio reale per istituire lo Studio cittadino che si concluse con la presenza, caso abbastanza raro per quel tempo, di ben due università nel medesimo regno; 4. infine il rapporto conflittuale fra Cagliari e Sassari, che costituisce l’elemento di sfondo dell’intera vicenda

Granulocyte-macrophage colony-stimulating factor stimulates JAK2 signaling pathway and rapidly activates p93fes, STAT1 p91, and STAT3 p92 in polymorphonuclear leukocytes.

Granulocyte-macrophage colony-stimulating factor (GM-CSF), supports proliferation, differentiation, and functional activation of hemopoietic cells by its interaction with a heterodimeric receptor. Although GM-CSF receptor is devoid of tyrosine kinase enzymatic activity, GM-CSF-induced peripheral blood polymorphonuclear leukocytes (PMN) functional activation is mediated by the phosphorylation of a large number of intracellular signaling molecules. We have previously shown that JAK2 becomes tyrosine-phosphorylated in response to GM-CSF in PMN. In the present study we demonstrate that also the signal transducers and activators of transcription (STAT) family members STAT1 p91 and STAT3 p92 and the product of the c-fps/fes protooncogene become tyrosine-phosphorylated upon GM-CSF stimulation and physically associated with both GM-CSF receptor beta common subunit and JAK2. Moreover GM-CSF was able to induce JAK2 and p93fes catalytic activity. We also demonstrate that the association of the GM-CSF receptor beta common subunit with JAK2 is ligand-dependent. Finally we demonstrate that GM-CSF induces a DNA-binding complex that contains both p91 and p92. These results identify a new signal transduction pathway activated by GM-CSF and provide a mechanism for rapid activation of gene expression in GM-CSF-stimulated PMN

Peregrinatio academica. Des \ue9tudiants sur les routes de l'Europe

La mobilit\ue0 europea degli studenti universitari esaminata lungo un periodo che include il medioevo e la prima et\ue0 moderna per evidenziare come essa fu il tramite della disseminazione dei saperi

Universit\ue0

sintesi dello sviluppo istituzionale delle universit\ue