Rosario y su versión del Art Déco

A principios del XX la veloz transformación de Rosario, producida por la dinámica económica del principal puerto del interior del país, impacto a su vez en el campo artístico y arquitectónico.At the beginning of the 20th century, the rapid transformation of Rosario, produced by the economic dynamics of the main port in the interior of the country, had an impact on the artistic and architectural field. No início do século XX, a rápida transformação de Rosario, produzida pela dinâmica econômica do principal porto do interior do país, teve impacto no campo artístico e arquitetônico.&nbsp

Conjuntos de viviendas en pequeña y gran escala de Rosario-Argentina: estudio de casos

Rosario, Argentina, se halla en un punto de inflexión respecto a su proceso de metropolización, por ello se está produciendo significativas transformaciones de sus arquitecturas. No obstante, permanecen en numerosos vestigios del pasado, que necesitan ser estudiados si queremos mantener su identidad.  Este texto reflexiona sobre las particularidades de algunos “conjuntos de viviendas de pequeña y gran escala” del siglo XX.  Los mismos se diferencian entre sí no solo por la cantidad de unidades, tipologías, lenguajes empleados y materiales empleados sino por el tipo de espacios públicos que han podido generar. Lugares complejos, en los que se expresan las identidades, las prácticas culturales y las relaciones vinculares. Donde las formas arquitectónicas que los definen promueven o impiden según sea el caso el buen funcionamiento de los mismos.

Una mirada sobre los Hospitales Pabellonarios construidos por el estado a partir de las fotografías de obra

A partir de la observación de una serie de álbumes fotográficos de arquitectura del “Hospital Independencia” de Santiago del Estero y del “Hospital Policlínico” Regional de la ciudad Granadero Baigorria, Santa Fe, el trabajo se ha propuesto por un lado hacer una lectura de estas fuentes. Y por el otro, reconocer como la arquitectura se define por una sucesión de prácticas específicas del saber arquitectónico, pero también por otras ajenas a dicho saber. El entre cruce de estas miradas, permite reconocer sus incidencias en la definición de las características específicas de la edilicia de los hospitales públicos, posibilitando con ello explorar las diferentes ideas y acciones que ha tenido el Estado respecto a la salud y a la arquitectura en cada período histórico

Manual de procedimiento para la conservación y mantenimiento de edificios escolares

Los edificios escolares en particular son muy especiales por el propósito educativo al que están destinados, y también por la intensidad de uso a los que dichos inmuebles son sometidos cotidianamente. En este sentido la cuestión del desarrollo y conservación edilicia en el ámbito del sistema educativo debe ser tenida en cuenta tanto por el Estado como por los usuarios. La ausencia de una política nacional y/o provincial que normalice y regule el mantenimiento de la infraestructura física y la falta de un adecuado nivel de mantenimiento afectan estos bienes. Por lo cual esta investigación pretende realizar la confección de un “Manual de procedimiento para la conservación y mantenimiento edilicio” para ser aplicado a modo de prueba piloto en alguno de los edificios escolares de la ciudad de Rosario y su área de influencia. En este sentido se pretende desde el espacio académico, realizar un aporte a la comunidad a partir de la confección de una herramienta útil para la conservación, el mantenimiento edilicio, la preservación de la funcionalidad y la estética de estos durante la vida útiles, que trascienden el hecho de arreglar lo que se rompe o reparar lo que se ha dejado estropear.Tópico 1: Aspectos teóricos, históricos, legales, económicos y tecnológicos de la restauración y conservación de bienes patrimoniales

Microespacios de aprendizajes en el Taller de Historia de la Arquitectura

El “Taller de Historia de la Arquitectura” a cargo de la Dra. A. Brarda de la Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseño de la UNR, del cual formamos parte, está organizado para el dictado de tres asignaturas, Historia de la Arquitectura I, II, III, más dos materias optativas, estructurando con ello una secuencia de aprendizajes conceptuales, procedimentales, de investigación y producción. Desde una perspectiva pedagógica, el trabajo en taller es comprendido como un particular sistema de enseñanza - aprendizaje, un lugar de elaboración, y transformación de conocimientos, como una forma de” aprender haciendo” en particular en este taller, desde la observación histórica de los objetos de estudios del ámbito local Rosario a lo global. Por ello, dentro de la estructura del trabajo en este taller hemos estado desarrollando espacios de “micro aprendizajes”, en tanto estrategia educativa que se caracteriza por la brevedad de sus lecciones y sus unidades de aprendizaje. Para realizar esta experiencia se parte de entender que la “Historia de la Arquitectura” no conforma un corpus de cocimientos cerrados, que los alumnos necesariamente deben reproducir. Y además que, los contenidos específicos pueden ir variando año a año en relación con los intereses grupales, dado que creemos que éste es el lugar donde se debe potenciar la reflexión, el juicio crítico, así como la capacidad de generar nuevas hipótesis interpretativas. La experiencia de los micro-espacios (visitas de obras, comic, viajes, juegos, utilización de celulares, tablets, etc., cuestionarios en línea, safaris fotográficos, confección de videos, etc.) proporcionan unos conocimientos y conjuntos de habilidades sin agobiar al alumno y de una manera más dinámica que la tradicional. De esta forma se producen aprendizajes con una alta variedad de contenidos, que se centran en temas puntales, utilizando muchas veces herramientas tecnológicas que permiten al alumno acceder con más facilidad en momentos y condiciones del día específicos como, por ejemplo, durante momentos de descanso o mientras se realiza un viaje o bien fuera del dictado formal de las asignaturas. Estas prácticas se comenzaron a diseñar a partir de reconocer que el conocimiento hoy es ubicuo y que los aprendizajes son completamente distintos a aquellos de hace poco tiempo atrás. Ya que la academia ha dejado de ser la única detentadora del saber y donde las lecciones extensas y unilaterales ya no son hegemónicas para la transmisión de conocimientos. Así los “microlearning”, o procesos de aprendizaje basados en formatos más pequeños y segmentados, se nos presentan como nuevos desafíos tanto para alumnos como para los docentes en las aulas del siglo XXI.Facultad de Arquitectura y Urbanism

VIII Encuentro de Docentes e Investigadores en Historia del Diseño, la Arquitectura y la Ciudad

Acta de congresoLa conmemoración de los cien años de la Reforma Universitaria de 1918 se presentó como una ocasión propicia para debatir el rol de la historia, la teoría y la crítica en la formación y en la práctica profesional de diseñadores, arquitectos y urbanistas. En ese marco el VIII Encuentro de Docentes e Investigadores en Historia del Diseño, la Arquitectura y la Ciudad constituyó un espacio de intercambio y reflexión cuya realización ha sido posible gracias a la colaboración entre Facultades de Arquitectura, Urbanismo y Diseño de la Universidad Nacional y la Facultad de Arquitectura de la Universidad Católica de Córdoba, contando además con la activa participación de mayoría de las Facultades, Centros e Institutos de Historia de la Arquitectura del país y la región. Orientado en su convocatoria tanto a docentes como a estudiantes de Arquitectura y Diseño Industrial de todos los niveles de la FAUD-UNC promovió el debate de ideas a partir de experiencias concretas en instancias tales como mesas temáticas de carácter interdisciplinario, que adoptaron la modalidad de presentación de ponencias, entre otras actividades. En el ámbito de VIII Encuentro, desarrollado en la sede Ciudad Universitaria de Córdoba, se desplegaron numerosas posiciones sobre la enseñanza, la investigación y la formación en historia, teoría y crítica del diseño, la arquitectura y la ciudad; sumándose el aporte realizado a través de sus respectivas conferencias de Ana Clarisa Agüero, Bibiana Cicutti, Fernando Aliata y Alberto Petrina. El conjunto de ponencias que se publican en este Repositorio de la UNC son el resultado de dos intensas jornadas de exposiciones, cuyos contenidos han posibilitado actualizar viejos dilemas y promover nuevos debates. El evento recibió el apoyo de las autoridades de la FAUD-UNC, en especial de la Secretaría de Investigación y de la Biblioteca de nuestra casa, como así también de la Facultad de Arquitectura de la UCC; va para todos ellos un especial agradecimiento

Los archivos digitales y su contribución con el patrimonio arquitectónico de la ciudad de Rosario

Fil: Brarda, Analía. Universidad Abierta Interamericana. Facultad de Arquitectura, Argentina.Fil: Hilman, Alicia. Universidad Abierta Interamericana. Facultad de Arquitectura, Argentina.Archivos digitales y su aporte al patrimonio arquitectónico de la ciudad de Rosario Desde la Facultad de Arquitectura de la Universidad Abierta Interamericana, pretendemos avanzar en la producción de nuevo conocimiento a través de trabajos de investigación, relacionados con el estudio de edificaciones con valor patrimonial en la zona céntrica de la ciudad de Rosario. El objetivo de este proyecto fue establecer las características de la arquitectura de la ciudad, preferiblemente las edificaciones producidas entre 1880 y 1950, con el fin de comprender sus parámetros de diseño, así como la generación de nueva documentación digital para ser utilizada en futuras acciones de preservación y/o conservaciónvde estas obras

Kikirikí : cooperación educativa

Resumen tomado de la publicaciónLos continuos cambios económicos, culturales... que se producen como consecuencia de la globalización económica y al auge de las nuevas tecnologías han afectado considerablemente a la configuración de las nuevas ciudades. La educación no puede permanecer ajena a estas transformaciones y afrontar los retos que le plantea la formación de las jóvenes generaciones urbanas. Por tanto, los aportes más significativos de la pedagogía urbana son los siguientes: ampliación del campo de acción pedagógica; construcción de valores democrático-participativos; resignificación de la ciudadanía (de objetos urbanos a sujetos) y multiplicación de redes educativas y culturales.AndalucíaES