Institutional Reforms and Educational Attainment in Europe: A Long Run Perspective

In this paper we analyse the effects of changes in the institutional design of the educational system on school attainment. In particular, we test whether alternative reforms have increased the average educational attainment of the population and whether various deciles of the education distribution have been differentially affected. We constructed a dataset of relevant reforms occurred at the national level over the last century, and match individual information to the most likely set-up faced when individual educational choices were undertaken. Thus our identification strategy relies on temporal and geographical variations in the institutional arrangements, controlling for time/country fixed effects, as well as for confounding factors. We also explore who are the individual most likely affected by the reforms. We also group different reforms in order to ascertain the prevailing attitudes of policy makers, showing that reforms can belong to either "inclusive" or "selective" in their nature. Finally we correlate these attitudes to political coalitions prevailing in parliament, finding support to the idea that left wing parties support reforms that are inclusive in nature, while right wing parties prefer selective ones.education, institutions, reform, family background

Institutional reforms and educational attainment in Europe: A long run perspective

In this paper we analyse the effects of changes in the institutional design of the educational system on school attainment. In particular, we test whether alternative reforms have increased the average educational attainment of the population and whether various deciles of the education distribution have been differentially affected. We constructed a dataset of relevant reforms occurred at the national level over the last century, and match individual information to the most likely set-up faced when individual educational choices were undertaken. Thus our identification strategy relies on temporal and geographical variations in the institutional arrangements, controlling for time/country fixed effects, as well as for confounding factors. We also explore who are the individual most likely affected by the reforms. We also group different reforms in order to ascertain the prevailing attitudes of policy makers, showing that reforms can belong to either inclusive or selective in their nature. Finally we correlate these attitudes to political coalitions prevailing in parliament, finding support to the idea that left wing parties support reforms that are inclusive in nature, while right wing parties prefer selective ones

A importância de oficinas de teatro nos bairros de Porto Velho

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Programa Pró-licenciatura, Licenciatura em Teatro a Distância, 2012.As Oficinas de Teatro levadas à comunidade de forma geral, podem trazer grandes benefícios para os jovens e para sua inclusão social, bem como a diminuição do índice de uso de entorpecentes, considerando que os mesmos teriam atividades extras para ocupação de seu tempo livre; as oficinas de teatro inseridas especificamente nos bairros de Porto Velho/RO, os ajudariam tanto na sua formação social quanto psicológica. Partido deste contexto, buscaremos evidenciar neste trabalho que a oficina de teatro fornece ferramentas que proporcionam ao aluno o conhecimento de si mesmo e do coletivo, por meio do aprendizado e da prática corporal. Por meio da oficina pode ocorrer o desenvolvimento de um estado lúdico, de criação, e a conquista de um espaço imaginário, onde todas as superações são possíveis

Influence Of Stimulus Frequency On Blockade Induced By Pancuronium And Rocuronium: Study On Rats Phrenic Nerve-diaphragm Preparation.

To evaluate the influence of two stimulation frequencies on the installation of neuromuscular blockade produced by pancuronium and rocuronium on the rat diaphragm. Diaphragms were submitted to an indirect frequency stimulation of 0.1 and 1 Hz (Groups I and II, respectively). Subgroups were formed (n=5) according to the neuromuscular blocker employed (pancuronium-2 microg/ml and rocuronium-4 microg/ml). The twitch height depression was evaluated at 5, 15 and 30 minutes after adding the neuromuscular blocker. The decrease in twitch height was greater (p<0.01) with a frequency of 1 Hz at all time periods studied both in preparations that are blocked with pancuronium and in those that are blocked with rocuronium. The frequency of stimulation interferes significantly with the installation of neuromuscular blockade produced by pancuronium and rocuronium, since the reduction in amplitude of the rat diaphragm response was greater for 1 Hz frequencies, at all periods studied.22446-5

Does the nature of capital influence the performance of fixed income mutual fund management?

Este trabalho verificou o desempenho das 17 maiores administradoras de fundos no período 1997-2003 com dados diários. O método empregado é a análise de dados em painel. A hipótese de que as administradoras obtêm igual relação risco-retorno em suas carteiras, independente da natureza do seu capital, é rejeitada. As administradoras privadas nacionais e estrangeiras apresentam um desempenho superior às administradoras estatais. Da mesma forma, a relação risco-retorno, obtida pelas administradoras de fundos estatais, não é constante no período anterior e posterior à marcação a mercado. Após a introdução da métrica de marcação a mercado, o desempenho das administradoras estatais apresenta melhora significativa, enquanto as administradoras privadas e estrangeiras não apresentam mudança em seu desempenho. Esses resultados salientam a importância das normas de regulação da indústria de fundos de investimento para a avaliação do desempenho das administradoras.This paper investigates the performance of the 17 biggest mutual fund management firms in Brazil during the period 1997-2003 using daily data. The method of panel data analysis is employed. The hypothesis that fund management firms obtain the same risk-return relation in their portfolios independently from the nature of their capital is rejected. Private and foreign firms present a superior performance than state-owned ones. Similarly, the risk-return relation of the portfolios managed by state-owned firms is not constant in the periods before and after the introduction of mark to market valuation. After such institutional change, state-owned fund management firms present a remarkable improvement in their performance, while private and foreign firms do not present any change in their portfolios performance. These results underline the importance of regulation in the measurement of mutual fund performance

Continuous Queries and Real-time Analysis of Social Semantic Data with C-SPARQL

Abstract. Social semantic data are becoming a reality, but apparently their streaming nature has been ignored so far. Streams, being unbounded sequences of time-varying data elements, should not be treated as persistent data to be stored “forever ” and queried on demand, but rather as transient data to be consumed on the fly by queries which are registered once and for all and keep analyzing such streams, producing answers triggered by the streaming data and not by explicit invocation. In this paper, we propose an approach to continuous queries and realtime analysis of social semantic data with C-SPARQL, an extension of SPARQL for querying RDF streams

Deductive and Inductive Stream Reasoning for Semantic Social Media Analytics

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A utilização do laptop educacional como instrumento de ensino de Ciências em Rondônia

Dissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação: Mestrado Acadêmico em Psicologia - MAPSI, da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) como requisito final para a obtenção do título de Mestre em Psicologia. Orientadora: Profa. Dra. Elizabeth Antônia Leonel de Moraes Martines.A presente dissertação foi produzida no contexto de implantação do Projeto Um Computador por Aluno (Projeto UCA) no estado de Rondônia, durante sua Fase II ou Fase Piloto, nas quais foram envolvidas cerca de 300 escolas públicas em todas as unidades da Federação e, em Rondônia, chegou a oito escolas (cinco estaduais e três municipais). Consideramos esta pesquisa relevante, por tratar-se de um projeto considerado por muitos como inovador nos processos de ensino e aprendizagem, mediados pela utilização de computadores portáteis ou laptops educacionais por professores e alunos da rede pública de ensino. O problema de pesquisa se situa na confluência de dois campos de investigação: o de Ensino de Ciências e o de Novas Tecnologias na Educação, limitando-se neste caso, às relações entre a utilização do laptop e o ensino de Ciências nas escolaspiloto do Projeto UCA em Rondônia. O objetivo foi identificar e analisar como vem sendo a utilização dos laptops educacionais no ensino de Ciências nas escolaspiloto do Projeto UCA – Fase II em Rondônia no período de 2011/2013. A pesquisadora acompanhou o processo de planejamento, acompanhamento e avaliação da formação dos professores (Formação Brasil) e visitou algumas escolas com a Equipe de Formação como observadora. A partir destes encontros e visitas, gravaram-se entrevistas com pessoas consideradas informantes privilegiados neste processo. As observações foram registradas em caderno de campo e as entrevistas foram gravadas em áudio, transcritas, textualizadas e analisadas segundo técnica de Análise de Discurso e Análise de Narrativa como métodos complementares. Foram identificadas diversas atividades de Ciências realizadas com o laptop no período compreendido entre 2011 e meados de 2013, mas destacamos as realizadas por uma professora de Ciências de uma das escolas-piloto, pelo fato de a mesma ter feito um uso mais intensivo desta tecnologia em sala de aula, dentre outras. Além de descrever e analisar algumas atividades realizadas por esta professora com a utilização do laptop em suas aulas de Ciências, constatamos que diversos professores, mesmo se deparando com diversos problemas de infraestrutura, ousaram e buscaram formas de incluir esta tecnologia em suas aulas de Ciências, aperfeiçoando-se como profissionais da educação diante da oportunidade que o projeto lhes ofereceu e, ainda, estão sendo protagonistas de alterações curriculares, estruturais e organizacionais nestas escolas