Interactions personnelles et sociales et identité professionnelle

L’objet de cet article est d’examiner la dimension du processus de construction identitaire qui concerne l’identification à autrui. L’analyse des récits de vie d’enseignantes d’expérience permet de mettre en évidence des aspects de la structure sociale qui façonnent le devenir des enseignants dans leur appropriation professionnelle, personnelle, singulière et existentielle de leur identité professionnelle.1 This study examines the dimension of the identity construction process relating to identification with others. Our analysis of experienced teachers’ life stories reveals aspects of the social structure that shape teachers’ evolution in their personal, professional, particular and existential appropriation of a professional identity.

Genome-wide linkage scan reveals multiple susceptibility loci influencing lipid and lipoprotein levels in the Québec Family Study

A genome-wide linkage study was performed to identify chromosomal regions harboring genes influencing lipid and lipoprotein levels. Linkage analyses were conducted for four quantitative lipoprotein/lipid traits, i.e., total cholesterol, triglyceride, HDL-cholesterol (HDL-C), and LDL-C concentrations, in 930 subjects enrolled in the Québec Family Study. A maximum of 534 pairs of siblings from 292 nuclear families were available. Linkage was tested using both allele-sharing and variance-component linkage methods. The strongest evidence of linkage was found on chromosome 12q14.1 at marker D12S334 for HDL-C, with a logarithm of the odds (LOD) score of 4.06. Chromosomal regions harboring quantitative trait loci (QTLs) for LDL-C included 1q43 (LOD = 2.50), 11q23.2 (LOD = 3.22), 15q26.1 (LOD = 3.11), and 19q13.32 (LOD = 3.59). In the case of triglycerides, three markers located on 2p14, 11p13, and 11q24.1 provided suggestive evidence of linkage (LOD > 1.75). Tests for total cholesterol levels yielded significant evidence of linkage at 15q26.1 and 18q22.3 with the allele-sharing linkage method, but the results were nonsignificant with the variance-component method. In conclusion, this genome scan provides evidence for several QTLs influencing lipid and lipoprotein levels. Promising candidate genes were located in the vicinity of the genomic regions showing evidence of linkage

Redefining professional identity: the voice of a language teacher in a context of collaborative learning

Following a narrative and biographic approach, in this study, we present the case of an in-service language teacher and her professional learning trajectory in the context of the project ‘Languages and education: constructing and sharing train- ing’. This project aimed at the construction of a collaborative teacher education context for learning and transformation of experiences, views and practices in language education, and involved teachers, teacher educators and researchers. Based on a single case study, the analysis tries to disclose the teacher’s discur- sive displacements as hints of professional transformation while she reinterprets the learning taking place in the collaborative education process. The signs of change are visible in the way she constructs meanings regarding her professional identity, re-identifies her mission as a language teacher and reconsiders her pro- fessional identity. Finally, we reflect upon how collaborative teacher education scenarios may foster teachers’ personal professional learning and renewed self- images

«La relation de limitation et d’exception dans le français d’aujourd’hui : excepté, sauf et hormis comme pivots d’une relation algébrique »

L’analyse des emplois prépositionnels et des emplois conjonctifs d’ “excepté”, de “sauf” et d’ “hormis” permet d’envisager les trois prépositions/conjonctions comme le pivot d’un binôme, comme la plaque tournante d’une structure bipolaire. Placées au milieu du binôme, ces prépositions sont forcées par leur sémantisme originaire dûment métaphorisé de jouer le rôle de marqueurs d’inconséquence systématique entre l’élément se trouvant à leur gauche et celui qui se trouve à leur droite. L’opposition qui surgit entre les deux éléments n’est donc pas une incompatibilité naturelle, intrinsèque, mais extrinsèque, induite. Dans la plupart des cas (emplois limitatifs), cette opposition prend la forme d’un rapport entre une « classe » et le « membre (soustrait) de la classe », ou bien entre un « tout » et une « partie » ; dans d’autres (emplois exceptifs), cette opposition se manifeste au contraire comme une attaque de front portée par un « tout » à un autre « tout ». De plus, l’inconséquence induite mise en place par la préposition/conjonction paraît, en principe, tout à fait insurmontable. Dans l’assertion « les écureuils vivent partout, sauf en Australie » (que l’on peut expliciter par « Les écureuils vivent partout, sauf [qu’ils ne vivent pas] en Australie »), la préposition semble en effet capable d’impliquer le prédicat principal avec signe inverti, et de bâtir sur une telle implication une sorte de sous énoncé qui, à la rigueur, est totalement inconséquent avec celui qui le précède (si « les écureuils ne vivent pas en Australie », le fait qu’ils « vivent partout » est faux). Néanmoins, l’analyse montre qu’alors que certaines de ces oppositions peuvent enfin être dépassées, d’autres ne le peuvent pas. C’est, respectivement, le cas des relations limitatives et des relations exceptives. La relation limitative, impliquant le rapport « tout » - « partie », permet de résoudre le conflit dans les termes d’une somme algébrique entre deux sous énoncés pourvus de différent poids informatif et de signe contraire. Les valeurs numériques des termes de la somme étant déséquilibrées, le résultat est toujours autre que zéro. La relation exceptive, au contraire, qui n’implique pas le rapport « tout » - « partie », n’est pas capable de résoudre le conflit entre deux sous énoncés pourvus du même poids informatif et en même temps de signe contraire : les valeurs numériques des termes de la somme étant symétriques et égales, le résultat sera toujours équivalent à zéro

A new 4D variational assimilation method of spaceborne data for moisture

For the last years, a great number of new space-borne platforms and radiometric instruments have been launched in order to document the dynamic, thermodynamic and microphysic properties of the atmosphere. For instance SSMI on DMSP, TMI on TRMM, MODIS on AQUA...brings informations on precipitation and water vapor; GOES, MSG...allow to access to horizontal winds; AIRS on AQUA, IASI on MetOp-1 to vertical profiles of temperature and humidity. Thus a need of new analyses to process and merge these data is appeared. In this context, this paper presents a new 4D variational data assimilation method to retrieve 4D fields from space-borne data such as wind, specific humidity and related quantities (pressure, temperature, vorticity potential, apparent heat source, apparent moisture sink, evaporation rate, condensation rate). This method is based on an analytical representation of these fields which are adjusted to the data through a variational process using additionnal constraints linked to physical equations (mass conservation, boundary condition, water mass conservation, vorticity production ...). This paper will focus on this mathematical formulation and its relevant avantages. Sensitivity tests on used dataset synthetised from a non-hydrostatic meso-scale numerical simulation will be discuss. An illustration will be also given on a particular real dataset (SSMI, TMI, GOES, QuikSCAT products and dropsoundings, radiosooundings) devoted to the documentation of the moisture budget of the BRET hurricane observed over the Gulf of Mexico in august 1999

L'École et les changements sociaux /

Comprend des bibliogr

Les sortants du cégep

Suite de : Tome 1: Problématique, cadre d'analyse et méthodologie -- Tome 2: Les sortants de la fin du secondaire -- Tome 3: Les sortants de la mi-secondaireBibliogr.: p. 157-160Notes (part. bibliogr.) au bas des p