Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas

En este documento presentamos algunos resultados de una investigación cualitativa que se ha llevado a cabo tras el diseño e implementación de un programa de tutorías entre pares, facilitadas por profesores en formación y coordinada por formadores de profesores. Dicha investigación (aún en curso) tiene entre sus propósitos conceptualizar los aprendizajes emergentes de los profesores en formación –tutores– dentro de procesos de seguimiento y acompañamiento académico “especializado. Al llevar una primera etapa de la implementación, se ha encontrado que las tutorías entre pares sirven como escenario potencial para la práctica real de los profesores en formación

Niveles de comprensión y de razonamiento logrado por los estudiantes de primer nivel en el aprendizaje de la geometría cuando se aplican actividades lúdicas

En los procesos de enseñanza-aprendizaje, concretamente de la Geometría, se han observado algunas irregularidades a través de los años ya que tradicionalmente se imparte de manera axiomática independientemente del grado del estudiante. Por lo que surgió la iniciativa de utilizar el modelo de razonamiento geométrico de Van Hiele y el aprendizaje lúdico para valorar el nivel de comprensión y razonamiento que alcanzan los alumnos de primer nivel de secundaria. Se encontró que el desempeño de los estudiantes mejoró ya que en un inicio se clasificaron en un nivel y después del estudio se ubicaron en el siguiente

Como mejorar el uso de operaciones mentales a través de una mediación inteligente

En el presente trabajo de investigación en el aula, se detectaron niños con un amplio potencial de aprendizaje, pero, con dificultades en su desempeño académico. Se apoya el estudio en la Teoría de la Modificabilidad Cognitiva de Feuerstein. Se evalúan operaciones mentales deficientes, se establece mediante el mapa cognitivo la ruta de intervención, la cual produce un cambio positivo, pues los resultados obtenidos, permitieron demostrar que una persona adecuadamente mediada y con la aplicación de los instrumentos apropiados, puede llegar a modificar sus estructuras cognitivas

La escritura como proceso y objeto de ense?anza

132 P?ginasLa investigaci?n ?la escritura como proceso y objeto de ense?anza?, tiene como objetivo analizar las concepciones que tienen sobre la escritura acad?mica algunos maestros de las ?reas fundamentales (matem?ticas, castellano, c. naturales, c. sociales), de diversas instituciones educativas de educaci?n media de la ciudad de Ibagu?. Para ello, se desarrolla un estudio de car?cter cualitativo basado en una metodolog?a en cinco fases, desde la recolecci?n de la informaci?n, pasando por la caracterizaci?n y contraste de las concepciones de la escritura hasta el planteamiento de algunos lineamientos curriculares para la ense?anza de la escritura de manera transversal. Para ello se emplearon instrumentos como; los cuestionarios semiestructurados y las entrevistas en profundidad estandarizadas, aplicados a los docentes. Con la puesta en marcha de esta investigaci?n, se espera contribuir al fortalecimiento de los procesos de ense?anza- aprendizaje de la escritura en la escuela y facilitar la creaci?n de estrategias eficaces por parte del docente.The research "writing as process and object of teaching ', aims to analyze the conceptions they have about academic writing some fundamental area teachers (math, Castilian, c. Nature, c. Unions), education officials average education of the city of Ibague. To do this, we develop a qualitative study based on a methodology in five phases, from data collection, through the characterization and comparison of the concepts of writing to the approach of some curriculum guidelines for the teaching of writing transversally. This is used as instruments, the semi-structured questionnaires and standardized in-depth interviews, applied to teachers. With the commissioning of this research is expected to help strengthen the teaching and learning of writing in school and facilitate the creation of effective strategies by the teacher.INTRODUCCI?N 10 1. JUSTIFICACI?N 11 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 15 2.1. PREGUNTA DE INVESTIGACI?N 18 3. ANTECEDENTES 19 3.1. ESCRITURA EN LA EDUCACION B?SICA Y MEDIA 19 3.2. ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD 27 4. OBJETIVOS 37 4.1. OBJETIVO GENERAL 37 4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 37 5. MARCO TE?RICO 38 5.1. LAS CONCEPCIONES 38 5.2. ACERCA DEL ACTO DE ESCRIBIR 41 5.3. LA ESCRITURA Y SUS OBJETIVOS EN LA EDUCACI?N COLOMBIANA 43 5.4. LA ESCRITURA ACAD?MICA 46 5.5. CONCEPCIONES ACERCA DE LA ESCRITURA 48 6. METODOLOG?A 52 6.1. UNIDAD DE AN?LISIS 52 6.2. UNIDAD DE POBLACI?N 52 6.3. INSTRUMENTOS 54 6.4. PROCEDIMIENTO 55 7. AN?LISIS DE RESULTADOS 56 7.1. LA ESCRITURA COMO OBJETO DEL PENSAMIENTO 57 7.2. LA ESCRITURA COMO UN ACTO COMUNICATIVO 63 7.3. LA ESCRITURA COMO REGISTRO 71 7.4. CONCEPCIONES SEG?N ?REA DE FORMACI?N 76 7.4.1. Concepciones sobre escritura acad?mica 79 7.4.2. Concepciones de escritura seg?n el ?rea 85 7.4.3. Estrategias 93 8. LINEAMIENTOS 99 9. CONCLUSIONES 104 REFERENCIAS 107 ANEXOS 11

Aprendizajes que pueden emerger en la formación de un profesor de matemáticas que funge como tutor

En este documento presentamos resultados de una investigación en la que se analizan los aprendizajes de alumnos-maestros que realizan tutorías entre pares con estudiantes de primer nivel universitario de cálculo diferencial, con este estudio se buscó responder: ¿qué aprendizajes emergen de las actividades de seguimiento y acompañamiento académico en los profesores en formación? Para ello, se sistematizaron los datos obtenidos a partir de: videograbaciones, formatos de seguimiento tutorial, bitácoras, y otros. El trabajo de campo se realizó en dos semestres académicos consecutivos, encontrándose que los aprendizajes corresponden a elementos tanto del contexto didáctico como del contexto matemático

Tutorias académicas universitarias: un laboratorio para profesores de matemáticas en formación

En el presente documento deseamos presentar algunos resultados de una investigación de desarrollo curricular, la cual nació bajo dos problemáticas, el fracaso académico en cálculo diferencial y los cortos espacios de práctica docente para estudiantes de licenciatura. Nuestra investigación (aún en curso) busca responder la pregunta: ¿cómo los programas de tutorías académicas en los primeros niveles universitarios pueden constituirse en espacios de formación para los futuros profesores de matemáticas? En la literatura encontramos estudios como los de Rico (1998), Llinares (2005), Gómez (2007) y otros; los cuales sugieren que los profesores en formación adquieren parte de sus saberes en sus estudios universitarios. De aquí que en nuestra la investigación consideramos que los programas de tutorías pueden ser un laboratorio académico, en el cual los alumnos-docentes pueden desarrollar tanto su pensamiento didáctico como su pensamiento matemático escolar, en términos de Parada (2011). Del trabajo experimental realizado con los tutores y los estudiantes de cálculo diferencial, hemos encontrado que el programa de tutorías es una oportunidad para que los tutores confronten y mejoren sus conocimientos adquiridos a lo largo de su formación profesional, tanto en el componente matemático como en el didáctico

Programa de atención a estudiantes en riesgo académico en las asignaturas de matemáticas de la Universidad Industrial de Santander (UIS)

Se presentan algunos resultados de una investigación que tuvo dentro de sus objetivos consolidar la identidad y las políticas de las tutorías académicas como espacio de formación docente inicial, donde se brinda Atención, Seguimiento y Acompañamiento académico a Estudiantes (ASAE) de cálculo diferencial, tomando como referentes teóricos las tutorías entre pares y el pensamiento reflexivo del profesor de matemáticas. Se sistematizaron datos obtenidos a partir de videograbaciones, formatos de seguimiento tutorial, bitácoras, y otros. Del trabajo de campo realizado en dos semestres académicos consecutivos se encontró que este espacio posibilitó aprendizajes en el pensamiento didáctico y el pensamiento matemático del profesor en formación

Generating Causes of Occupational Diseases Produced by Chemical Substances in Workers in The Agricultural Sector in Corregimiento of Buena Esperanza in Norte of Santander

La investigación desarrollada realizó una descripción de los principales peligros laborales asociados a los trabajadores del sector agrícola en la zona de Buena Esperanza del Norte de Santander Colombia, cuestionando las formas de relación de estos con las estructuras de seguridad y salud en el trabajo. Para concretar dicho alcance se realizó un proceso de sistematización bibliográfica que es suficiente para recopilar una serie de datos esenciales que permiten entender las dinámicas actuales del trabajador agrícola en la zona de Buena Esperanza Norte de Santander Colombia. Por último, respecto a resultados y conclusiones, se encontró una situación real del 80% de los trabajadores en el campo que son vulnerables y expuestos a diferentes peligros relacionados con exposiciones agroquímicas, como pesticidas, fungicidas, herbicidas que pueden generar enfermedades laborales que con el pasar del tiempo pueden llegar a generar la muerte. Su objetivo es conocer las causas generadoras de enfermedades laborales producidas por sustancias químicas en trabajadores del sector agrícola del Corregimiento Buena Esperanza Cúcuta, Norte de Santander. Metodología. La investigación se desarrolló con una población de 150 trabajadores del sector agrícola en el Corregimiento de Buena Esperanza – Cúcuta, a quienes se aplicó un instrumento para recolección de información tipo encuesta debidamente validada, bajo un enfoque cualitativo. Resultados. Se pudo evidenciar que los agricultores del Corregimiento Buena Esperanza, Norte de Santander, Colombia están expuestos a altas concentraciones de agroquímicos y el nivel de riesgo es No aceptable según la Guía Técnica Colombiana (GTC-45). Por otra parte, se observa que no cuentan con un programa de capacitación sobre el uso de los agroquímicos y posibles enfermedades laborales, y el no uso de Elementos de protección personal en sus actividades agrícolas.The research carried out a description of the main occupational hazards associated with workers in the agricultural sector in the Buena Esperanza del Norte of ​​Santander Colombia, questioning the forms of their relationship with occupational health and safety structures. To specify this scope, a bibliographic systematization process was carried out that is sufficient to compile a series of essential data that allow us to understand the current dynamics of the agricultural worker in the Buena Esperanza Norte of ​​Santander Colombia. Finally, regarding results and conclusions, a real situation was found of 80% of workers in the field who are vulnerable and exposed to different dangers related to agrochemical exposures, such as pesticides, fungicides, herbicides that can sometimes lead to death. which are the most common within said activity. Its objective is to know the causes of occupational diseases caused by chemical substances in workers in the agricultural sector of the Corregimiento Buena Esperanza Cúcuta, Norte of Santander. Methodology. The research was developed with a population of 150 workers in the agricultural sector in the Corregimiento de Buena Esperanza – Cúcuta, to whom an instrument for collecting duly validated survey-type information was applied, under a qualitative approach. Results. It was evident that farmers in the Buena Esperanza Corregimiento, Norte of Santander, Colombia are exposed to high concentrations of agrochemicals and the risk level is Not Acceptable according to the Colombian Technical Guide (GTC-45). On the other hand, it is observed that it does not have a training program on the use of agrochemicals and possible occupational diseases, and the non-use of personal protection elements in its agricultural activities

Evaluación de Competencias Laborales en los Programas de Formación SENA, Percepciones de los Aprendices e Instructores

Training for work skills applied by the National Learning Service – SENA, involves the development of the teaching-learning-evaluation process within particular characteristics that end with a graduate prepared for work environments. The research was developed under the qualitative approach from the phenomenological perspective with the objective of analyzing the perceptions of the evaluation by work competencies in the instructors and apprentices of the Technologist in Integrated Management of Quality, Environment, Safety and Occupational Health program of the SENA center CEDRUM, Cúcuta Norte de Santander. The sample was 88 trainees and 4 instructors from the training program under study; The instruments for collecting information were checklist, structured interview, surveys and participant observation. As a result of the research, the following are highlighted: The training program under study within its structure contains competencies that are associated with the Sectoral Labor Competence Standards, which determines the relevance of the program to the needs of the work environments of in accordance with institutional guidelines. The evaluation methods applied by the instructors are individual evaluation and group evaluation and they bring the learner closer to responding in possible cases of work contexts. Finally, although collaborative work is important for the learning process, it is not applied by the learners in the evaluation, since in group evidence cooperative work operates more; In addition, confusion arises when there is formative evaluation and summative evaluation within the process.La formación por competencias laborales aplicada por el Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA, implica el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación dentro de unas características particulares que finalizan con un egresado preparado para entornos laborales. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo desde la perspectiva fenomenológica con el objetivo de analizar las percepciones de la evaluación por competencias laborales en los instructores y aprendices del programa Tecnólogo en Gestión Integrada de la Calidad, Medio Ambiente, Seguridad y Salud Ocupacional del SENA centro CEDRUM, Cúcuta Norte de Santander. La muestra fue de 88 aprendices y 4 instructores del programa de formación objeto de estudio; los instrumentos para la recolección de la información fueron lista de chequeo, entrevista estructurada, encuestas y observación participante. Como resultado de la investigación se resaltan los siguientes: El programa de formación objeto de estudio dentro de su estructura contiene competencias que están asociadas a las Normas Sectoriales de Competencia Laboral, lo cual determina la pertinencia del programa frente a las necesidades de los entornos laborales de acuerdo con los lineamientos institucionales. Los métodos de evaluación aplicados por los instructores son la evaluación individual y la evaluación grupal y los mismos acercan al aprendiz a responder en posibles casos de contextos laborales. Finalmente, aunque el trabajo colaborativo es importante para el proceso de aprendizaje no es aplicado por los aprendices en la evaluación, ya que en las evidencias grupales opera más el trabajo cooperativo; además de que se presentan confusiones en los momentos que existe la evaluación formativa y la evaluación sumativa dentro del proceso

Estructuración social mediante la gestión de incentivos. Una revisión a los principales conceptos desde el Control de Gestión

Diversos investigadores han demostrado los efectos y la influencia de los incentivos económicos en los trabajadores y de su gran importancia para la gestión exitosa de una Compañía. Este documento estudia el impacto de los incentivos económicos y no Económicos en relación con los trabajadores en Colombia y la distinción de algunos factores que inciden en la Gestión de incentivos como una forma de Control de Gestión. Para lo cual se describirán brevemente la importancia tomada de los incentivos en la historia y una contextualización breve de algunas teorías de incentivos, demostrando su incidencia en un marco de la Contabilidad de Gestión y en los trabajadores partícipes generando beneficios para quienes los implementan como sistema de control de Gestión y para aquellos que hacen de la motivación una manera adecuada de vivir