A Problemática da tradução no curso de Línguas e Secretariado do ISCAP

Polissema: Revista de Letras do ISCAP 2001/N.º 1 - TraduçãoO curso de Línguas e Secretariado que abarca, na primeira etapa da Licenciatura, as duas vertentes, divide-se em dois ramos, na segunda; neste prolongamento temos, por um lado, a tradução especializada para a área das línguas e, por outro, o secretariado de gestão na área do secretariado. Logicamente, a opção entre estas duas hipóteses é feita pelos próprios alunos, mas de acordo com as aptidões e capacidades demonstradas durante a primeira etapa do curso. No nosso caso, como somos professoras de Língua Materna e estrangeira (francês), debruçar-nosemos sobre a problemática do ensino das línguas e, logo, da tradução em termos gerais para, de seguida, abordarmos a tradução especializada

Representing Death in Children’s Literature: Border Crossings

Review of: Dekko, Espen. Paws and Edward. Illustrated by Mari Kanstad Johnsen, Kids Can, 2019. James, Matt. The Funeral. Groundwood Books, 2018. Quan, Betty. Grandmother's Visit. Illustrated by Carmen Mok, Groundwood Books, 2018. Young, Cheyanne. The Last Wish of Sasha Cade. Kids Can, 2018.   DOI: 10.1353/jeu.2019.002

Is doing good, good for you? : the relationship between financial distress and CSR : a study on southern europe

In this dissertation, we study the relationship between Corporate Social Responsibility (CSR) performance and Financial Distress, between 2007 and 2017 in a Southern European context. In order to assess this association, ESG (Environmental, Social and Governance) Scores are used as proxies for CSR performance, while three different measures are employed in representation of Financial Distress levels, including Altman-Z Score. Based on sample of 115 publicly listed Southern European companies we find that firms with higher levels of positive CSR performance are less likely to fall into situations of Financial Distress. In addition, the results also remain robust after mitigating endogeneity through the use of the instrumental variable technique. Finally, the results evidence that three dimensions of ESG (Environmental, Social and Corporate Governance) have similar significant relationships with Financial Distress. Environmental and Corporate Governance performance are negatively linked with Financial Distress, however the contradictory results for Social Performance indicate that is not possible to establish a well-defined relationship between this ESG dimension and Financial Distress. In our context, we are able to conduct an investigation in a European region known for experiencing high levels of Financial Distress but also low levels of Corporate Social Responsibility, when compared with other European regions.Nesta dissertação, estudamos a relação entre o desempenho da Responsabilidade Social Empresarial (RSE) e as Dificuldades Financeiras, entre 2007 e 2017 em um contexto Sul Europeu. Para avaliar esta associação as pontuações de ESG (Ambiental, Social e Governança Corporativa) são utilizados como representativos para o desempenho da RSE, enquanto três medidas diferentes são empregadas em representação dos níveis de Dificuldades Financeiras, incluindo o Altman-Z Score. Com base em uma amostra de 115 empresas Sul Europeias listadas publicamente, descobrimos que empresas com níveis mais altos de desempenho positivo em RSE têm menor probabilidade de cair em situações de Dificuldades Financeiras. Adicionalmente, os resultados permanecem robustos após mitigar a endogeneidade através do uso da técnica da variável instrumental. Por fim, os resultados evidenciam que as três dimensões de ESG revelam relações significativas semelhantes com as Dificuldades Financeiras. O desempenho Ambiental e o da Governança Corporativa estão negativamente relacionados com as Dificuldades Financeiras, porém os resultados contraditórios do desempenho Social indicam que não é possível estabelecer uma relação bem definida entre esta dimensão de ESG e as Dificuldades Financeiras. Neste contexto, somos capazes de realizar uma investigação em uma região Europeia, conhecida por altos níveis de Dificuldades Financeiras, como também, baixos níveis de Responsabilidade Social Empresarial, quando comparada com outras regiões europeias

Prática social: uma estratégia para ensinar e aprender a Geografia escolar

Summary: The present article is the result of discussions and reflections about the teaching of professor of geography and necessity of social practice teaching placement learning school of geography. The objective of this paper is to promote a reflection on the importance of the geographical knowledge represented in the historical process of the formation of geographical science, its transformation into a compulsory curriculum component considerations about the social practice of teachers and school geography education relate to Critical-historical Pedagogy.O presente artigo é resultado de discussões e de reflexões a respeito da prática docente do professor de geografia e da necessidade da inserção da prática social no ensino aprendizagem da geografia escolar. O objetivo deste trabalho é fomentar uma reflexão a respeito da importância que o conhecimento geográfico representou no processo histórico de formação da ciência geográfica, sua transformação em componente curricular obrigatório, tecer considerações a respeito da prática social dos professores e, relacionar o ensino da geografia escolar à Pedagogia Histórico-Crítica. Palavras-chave: Prática social; Ensino de geografia; Educação DOI: 10.5902/223649941077

A GEOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO: O DESAFIO DA FORMAÇÃO DE COMPETENCIAS E HABILIDADES PARA O TRABALHO

Resumo: O presente artigo tem por objetivo analisar, o conjunto das seis competências específicas propostas para o ensino da geografia no ensino médio como estratégia para a preparação para o trabalho. Dessas, quatro são postas como capacidade; uma, como domínio, e outra, como estímulo. As habilidades gerais, mais diversificadas, são postas como articulação, reconhecimento, análise, observação, verificação, identificação, compreensão e capacidade. O estudo é uma adaptação de parte do capítulo 8 da tese de doutorado[1] e foi desenvolvido sob a perspectiva da pesquisa documental. A análise das competências, não demonstrou, de forma clara, relação com a preparação básica para o trabalho. Pondera-se que há a necessidade de repensar o ensino da geografia na educação básica, sobretudo, no ensino médio tendo em vista dissipar as fragilidades trazidas do ensino fundamental e ultrapassar a forma generalizante com a qual são tratados os conteúdos dessa disciplina.[1] Artigo adaptado do capítulo 8 da tese de doutorado Geografia, formação de competências e habilidades para o trabalho: um estudo a partir da LDB e de outros documentos oficiais para o ensino médio.

A música na infância : notas para uma reflexão em contexto de estágio

Mestrado (Relatório de Estágio), Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 29 de novembro de 2021, Universidade dos Açores.O presente Relatório de Estágio tem como principal objetivo apresentar e analisar a ação educativa desenvolvida nos Estágios Pedagógicos I e II, desenvolvidos no contexto da Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, ministrado na Universidade dos Açores. Para além da análise e reflexão que fazemos acerca das nossas práticas pedagógicas e dos contextos em que as mesmas se desenvolveram, aprofundamos uma temática em particular, fruto da nossa motivação pessoal e do interesse que a mesma nos tem despertado ao longo da nossa formação, nomeadamente o(s) contributo(s) da Música no desenvolvimento da criança, contexto que serviu de mote para o título do nosso trabalho: “A Música na Infância: Notas para uma reflexão em contexto de estágio”. Assim, damos a conhecer o conjunto de atividades realizadas no decorrer dos dois Estágio Pedagógicos, com especial realce para aquelas em que convocámos a Música, realçando o seu papel na infância, bem como na ação educativa quotidiana dos docentes destes níveis de ensino. É nossa convicção de que as Expressões Artísticas são imprescindíveis para um completo e equilibrado desenvolvimento da criança sendo, por isso, importante explorá-las em todas as suas vertentes. No caso particular da Música, esta faz parte da nossa vida, mesmo antes de nascermos, e assume-se como um instrumento fundamental para comunicarmos uns com os outros e interpretarmos o mundo que nos rodeia, razão pela qual deve ser valorizada e explorada desde a mais tenra idade. Neste contexto, e por forma a entendermos o seu verdadeiro potencial no desenvolvimento global dos mais pequenos, desenvolvemos um estudo empírico, que acompanhou os nossos estágios, através do qual procurámos compreender as conceções de Educadores de Infância e Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico em relação ao lugar e ao papel das Expressões Artísticas e da Música, em particular, nas suas práticas diárias. Foram inquiridos, no total, 250 docentes que, na sua globalidade, reconheceram a importância da Música e adiantaram os contextos do seu dia a dia em que a mesma é explorada. Falaram-nos ainda das dificuldades encontradas na sua exploração, fruto de constrangimentos vários, relacionados com a sua formação e com os recursos disponíveis nas escolas, agravadas em muito com o cenário pandémico que vivemos e com o consequente recurso ao ensino a distância, experiência sobre a qual também refletimos.ABSTRACT: The main objective of the following Stage Report is to present and analyze the educational action developed in the Pedagogical Internship I and II, developed on the Pre-School Education and 1st Cycle Elementary School context, within the master’s degree in Pre-School Education and 1st Cycle Elementary School, at the University of the Azores. Apart from the analysis and reflection we do about our pedagogical practices and of the contexts in which the same were developed, we deepen in a particular topic as a result from our own personal motivation and the interest it has aroused over our formation, namely the contribution(s) that the Music provides on child development, which was the context that served as the motto for the title of our essay: The Music in Childhood: Notes for a reflexion in the internship context”. Therefore, we present the setoff activities held during both Pedagogical Internships, in particular the ones in which we use the Music, pointing out not only its role in the childhood as well as in the daily educational action of the teaching staff on both levels of education. We believe that the Artistic Expressions are crucial for a complete and balanced child development, therefore being important to explore them in all aspects. In the case of Music, it is part of our lives even before we are born and constitutes a vital instrument to communicate with each other and to interpret the world that surrounds us, which is the reason it should be valued and explored from a young age. In this context, and as way to understand its true potential in the global development of the younger, we developed an empirical study that followed along our internships in which we tried to understand the concepts of Pre-School Educators and 1st Cycle Elementary School teachers regarding the priority and role of the Artistic Expressions and the Music, particularly in their daily practices. There was a total of two hundred and fifty (250) teaching staff inquired that, in its entirety, realized the importance of the Music and gave their daily contexts in which it is explored. They also spoke about the difficulties encountered in its exploration that were brought up by many constraints related with their formation and the available resources in the school, aggravated with the pandemic scenario we live in and the resulting use of distance learning, an experience we also reflect on

Student skill development with the real world: Analyzing tert-Butyl alcohol content in gasoline samples

In the activity described in this communication, the authors present a simple experiment that can be implemented with moderate operational costs and that allows students to acquire the manipulative skills necessary for chromatographic analysis of a familiar fuel that still plays a fundamental role in providing energy for transport of passengers and goods. The use of gasoline formulations in a laboratory activity presents students with a motivating subject of study and an opportunity to apply analytical procedures to the characterization of controlled substances used in vehicle fuel formulations.The authors acknowledge support from the Foundation for Science and Technology (CQ/UM PEST-C/QUI/UIO686/2013 FCT, Portugal) and FEDER (European Fund for Regional Development)-COMPETE-QREN-EU through the Chemistry Research Centre of the University of Minh

Validação do estudo da permeabilidade da barreira alvéolocapilar com 133Xe

ABSTRACTA preliminary review of physical concepts related with the solubility of inert gases in tissues and with the permeability of inert gases through the alveolar-capillary membrane in the context of this paper, is firstly presented. The solubility laws of gases in liquids and tissues, the concept of partial pressure of a gas in a tissue, the solubility and partition coefficients, the equilibrium of gases in the lungs, the gas diffusion through the capillary walls, etc., are brevely dealed with in this part of the work. The importance of a physiological method to study the alveolar-capillary barrier permeability with local information is emphasized. In the present paper the physiological and practical reasons which favour gas utilization, and particularly 133Xe, instead of aerosols, to evaluate the alveolar-capillary barrier permeability are considered. A method to evaluate the disappearance times of 133 Xe activity and obtain parametric images is described. The advantages to display 133 Xe permeability images concomitantly with the ventilation and perfusion images and its interest is shown with some examples. General aspects of the use of 99mTc-DTPA aerosols and CO classical spirometry with infra red analysis to study the alveolar-capiillary barrier permeability are considered.In a group of pacients, parametric images of the alveolar-capillary barrier permeability were obtained both with 133Xe, using our technique and with the usual method of Nuclear Medicine using 99mTc-DTPA aerosols. The disapearence times obtained by the two techniques are in general terms correlated, however, a considerably higher specificity is obseved in the case of 133Xe.In a second group of patients the global mean disapearence times of 133Xe, in the region of interest of the lungs, were compared with the CO diffusion times obtained with a convencional CO test. The agreement between the tests is very good in what concerns the ability to distinguish normal from abnormal, however, the local information offered by the 133Xe technique was felt to be an information of great value in many situations.The results obtained, up to now, with 133Xe indicate that the information provided may be a further step in the study of the alveolar-capillary barrier compromises, even in the early stages

Fungi associated to the seeds of ipê-amarelo (Tabebuia serratifolia) and ipê-roxo (Tabebuia impetiginosa): incidence, germination effect and seedlings transmission

Este trabalho teve como objetivos fazer um levantamento dos fungos presentes em oito amostras de sementes de ipê-amarelo (Tabebuia serratifolia) e ipê-roxo (T. impetiginosa) coletadas nas regiões de Piracicaba, Mogi-Guaçu e sul de Minas Gerais (Lavras, Ijaci e Itumirim) e determinar os possíveis prejuízos na produção de mudas dessas espécies. O método utilizado para o teste de sanidade foi o de papel de filtro e, para o de germinação, utilizou-se caixa tipo gerbox com substrato de papel à temperatura de 30ºC sob regime de luz constante. As sementes, tanto no teste de sanidade quanto no de germinação, foram subdivididas sendo uma parte submetidas à assepsia superficial com hipoclorito de sódio e a outra não. Avaliou-se a transmissão dos fungos através de lesões encontradas nas plântulas, durante o teste de germinação. Foram identificados e quantificados dezesseis fungos: Cladosporium sp., Alternaria alternata, Epicoccum sp., Phoma sp., Geotrichum sp., Penicillium sp., Trichothecium sp., Phomopsis sp., Drechslera sp., Aspergillus spp., Curvularia sp., Fusarium spp., Macrophomina phaseolina, Nigrospora sp., Lasiodiplodia theobromae e Septoria sp. De maneira geral, a assepsia proporcionou redução drástica na incidência de todos os fungos, em ambas espécies, com uma taxa média de 90%, podendo-se inferir que a maioria dos fungos estava contaminando as sementes. Os fungos não interferiram diretamente na porcentagem de plântulas normais e a assepsia reduziu a germinação em 64%, demonstrando ser fitotóxica. Na transmissão observou-se, em média, 17% e 10% de plântulas com sintomas, nas amostras sem assepsia e com assepsia, respectivamente. Os fungos mais freqüentes transmitidos pelas sementes de ipê-amarelo e roxo foram: Alternaria alternata, Fusarium spp., Aspergillus spp., Phoma sp. e Phomopsis sp.The aim of this research was to check out what kind of fungi was present in eight samples of ipê-amarelo seeds (Tabebuia serratifola) and ipê-roxo (T. impetiginosa) collected from the region of Piracicaba, Mogi-Guaçu and south of Minas Gerais (Lavras, Ijaci e Itumirim) and to determine the possible damages in the seedlings production of those species. The method used for the health test was the blotter test and, for the germination, gerbox had been used with paper substratum at temperature of 30ºC under constant light regime. The seeds, as much in the health test as in the germination, tests were sub sampled in one part that was submitted to superficial desinfestation with sodium hypochlorite of, and one part that wasn't. The fungi transmission had been evaluated through lesions found in the seedlings, during the germination test. Sixteen fungi had been identified and quantified: Cladosporium sp., Alternaria alternata, Epicoccum sp., Phoma sp., Geotrichum sp., Penicillium sp., Trichothecium sp., Phomopsis sp., Drechslera sp., Aspergillus spp., Curvularia sp., Fusarium spp., Macrophomina phaseolina, Nigrospora sp., Lasiodiplodia theobroma and Septoria sp. In general , the asepsis provided a drastic reduction in the incidence of all fungi, in both species, with an avarege rate of 90%. Like this, it can be inferred that most of the fungi was contaminating the seeds. The percentage of normal seedlings had not been interfered directly by the fungi. The asepsis reduced the germination in 64%, indicatinwas fitotoxic. In the transmission it had been observed, on average, 17% and 10% of seedlings with symptoms, in the samples without asepsis and with asepsis, respectively. The most frequent fungi transmitted by the ipê-amarelo and ipê-roxo seeds had been: Alternaria alternata, Fusarium spp., Aspergillus spp., Phoma sp. and Phomopsis sp