Feasible database querying using a visual end-user approach

This is the author's version of the work. It is posted here for your personal use. Not for redistribution. The definitive Version of Record was published in Proceedings of the 2nd ACM SIGCHI symposium on Engineering interactive computing systems, http://dx.doi.org/10.1145/1822018.1822047Querying databases is a common daily task carried out by a great deal of end-users who do not have specific skills in SQL language. Today, most of the database interaction is achieved by means of query interfaces provided by the database environment. However, most of these interfaces suffer from expressive limitations, since they are mostly based on metaphors that drastically restrict the expressiveness of the SQL language that is generated and executed in the background. In this paper, we present a visual interaction language and tool focused on easily querying databases by end-users. We make no assumption on the level of the user's experience with query languages, as our visual metaphor is intended for querying databases by unskilled end-users and also leveraging the restriction on the expressiveness of the queries created by them. We also report on some late braking results obtained by an experiment carried out with real users.The work reported in this paper is being partially supported by the founded projects TIN2008-02081/TIN and S2009/TIC-1650

Facilitating the interaction with data warehouse schemas through a visual web-based approach

In most respects, there are implicit drawbacks concerning representation and interaction with data in relational-database applications. On the one hand, there is a lack of expressiveness and ease of use in the user interfaces that handle such data. On the other hand, there is an implicit need for interactive end-user visual tools to query data and avoid dependency on programming languages. The main aim of this work is to study the problem of database interaction and usability, comparing existing solutions and providing a new approach that overcomes existing problems. We propose a web-based tool that manipulates Data Warehouse schemas by using a visual language to represent the database structure and providing several visualization techniques that facilitate the interaction and creation of queries involving different levels of complexity. We based our research on an End-User Development approach that has been evaluated to obtain some initial usability indicators

Monitoring and forecasting usability indicators: a business intelligence approach for leveraging user-centered evaluation data

Monitoring performance indicators has become a main concern for most organizations today. While much attention has been paid to developing economic, bioinformatics, health, and social media dashboards, little or no attention has been devoted to monitoring and forecasting usability indicators. This can be of interest for analyzing the degree of perceived satisfaction and usability of interactive software products designed or just developed, being also useful as general strategic indicators in human-centered organizations. This paper presents an approach including main measures, Key Performance Indicators, trends, and forecasts to deal with usability information over time and produce new knowledge based on historical data. Also, an instance has been implemented, including data obtained from real software evaluations. Target users have evaluated the approach to validate its suitability, obtaining successful usability results that denote the adequacy of the approach presentedThis work was partially supported by the Spanish Research Agency [grant numbers TED2021-129381B-C21 and PID2021- 122270OB-I00

A cultura participativa e as práticas de letramentos de fãs de ficção: uma investigação empírica

This article presents an empirical investigation with exploratory studies approach and some elements of virtual ethnography about participatory culture and digital literacies practices fanfictions. Therefore, made use of participative observation and researcher of daily record for the collection research data about the interactions of fanfictions in an online social network group and a national website specializing in narrative of fanfictions. The aim of this empirical research was to identify how participatory culture established in the digital literacies practices of fanfictions in these virtual environments. To guide the participative observation the researcher were identified some research questions: 1) How participatory culture influences the digital literacies practices of fiction fans in the virtual spaces? 2) What are the motivations of fanfictions to develop their narratives? The interpretation of the data collected will be in dialogue with the theoretical framework that involves the participatory culture and digital literacies and goes beyond disciplinary boundaries to dialogue with Applied Linguistics (IN) discipline that enables an analysis of the discursive and social practices in virtual environment.En este artículo presento una investigación empírica con el enfoque de estudio exploratorio con elementos de la etnografía virtual en la cultura participativa y alfabetizaciones digitales las prácticas de los fans de ficción, siendo así, hizo uso de la observación participante y el investigador él escribió en el diario  para la colección los datos de la investigación en las interacciones de los fans de ficción en un grupo de Web 2.0  social en línea y un sitio web nacional especializada en los fans de ficción (fanfiction). El objetivo de esta investigación empírica fue identificar cómo la cultura participativa se establece en las alfabetizaciones digitales en prácticas de los fans de ficción en estos espacios virtuales. Para guiar la observación participante el investigador se identificaron algunas preguntas de investigación: 1) ¿Cómo influye la cultura participativa las alfabetizaciones digitales prácticas de los fans de ficción en los espacios virtuales? 2) ¿Cuáles son las motivaciones de los fans de ficción para desarrollar su fanfiction? La interpretación de los datos recogidos estará en diálogo con el marco teórico conceptual que abarca la cultura participativa y alfabetizaciones digitales y va más allá de las fronteras disciplinarias para dialogar con la lingüística aplicada que permite un análisis de las prácticas discursivas y sociales en los espacios virtuales.Neste artigo apresento uma investigação empírica com abordagem de estudo exploratório com elementos da etnografia virtual sobre a cultura participativa e às práticas de letramentos digitais de fãs de ficção, para tanto, utilizei da observação participante e registro de diário de pesquisadora para a coleta de dados sobre as interações dos fãs de ficção em um grupo de rede social online e um site nacional especializado em narrativas de fãs de ficção (fanfiction). O objetivo desta investigação empírica foi identificar como a cultura participativa se estabelece nas práticas de letramentos digitais dos fãs de ficção nesses espaços virtuais. Para nortear a observação participante da investigadora foram apontadas algumas questões de pesquisa: 1) Como a cultura participativa influencia às práticas de letramentos digitais dos fãs de ficção nos espaços virtuais? 2) Quais são as motivações dos fãs de ficção para elaborarem suas fanfictions? A interpretação dos dados coletados estará em diálogo com o arcabouço teórico que abarca à cultura participativa e os letramentos digitais e, caminha para além das fronteiras disciplinares ao dialogar com a Linguística Aplicada (IN) disciplinar que possibilita uma análise às práticas discursivas e sociais em espaços virtuais.

Escolas inovadoras: percepções sobre alunos e professores segundo uma série documental midiática

No contemporâneo, com a aceleração de transformações nas sociedades, crescem as discussões em torno de mudanças na escola moderna, denominada por vezes de “tradicional”, colocada quase sempre em contraste com uma outra, por vezes denominada de “inovadora”. Neste contexto, nesse artigo analisou-se quais as características de sujeitos institucionais aluno e professor em escolas que se reconhecem e são reconhecidas como inovadoras. Para isso, investigou-se, utilizando-se o método de análise de conteúdo, 12 (doze) vídeos de uma série documental que apresenta experiências de 12 (doze) escolas “inovadoras” em 8 países. Os resultados apresentaram 3 características principais atribuídas ao sujeito aluno e 11 ao sujeito professor, conformando proposituras de transformações para a instituição “escola”. As conclusões indicam que as características presentes são comumente identificadas em instituições escolares, a distinção está na assunção de sua importância como central, o que implica na remodelagem de um conjunto amplo de dispositivos, métodos e processos do processo de ensino-aprendizagem, gerando inovações na instituição escola

Mental vulnerability of nursing degree students in higher education: exploratory study

RESUMO Objetivos: avaliar os consumos de substâncias psicoativas, a morbilidade psiquiátrica e analisar as variáveis que estão associadas a maior risco de adoecer dos estudantes de enfermagem. Métodos: estudo transversal, exploratório e descritivo de cariz quantitativo. Amostra constituída por 980 estudantes do Curso de Licenciatura em Enfermagem em que foi aplicada o Mental Health Inventory (MHI). Foram respeitados os princípios éticos expressos na Declaração de Helsínquia. Resultados: os resultados sugerem níveis preocupantes de morbilidade essencialmente em termos de, solidão (48.5%), nervosismo e apreensão (48.2%), tensão e irritabilidade (68.6%). Sentem tristeza (59.3%), ansiedade, preocupação (65%) e depressão (61.4%). Conclusão: os dados apontam, para a existência de tristeza, tensão, ansiedade, nervosismo e depressão, evidenciando a necessidade de implementação de programas de promoção da saúde mental nos estudantes de enfermagem.ABSTRACT Objective: to evaluate the use of psychoactive substances, psychiatric morbidity and to analyze the variables associated to higher risk of sickness of nursing students. Methods: cross-sectional, exploratory and descriptive quantitative-oriented study. The sample consists of 980 nursing degree students. It was used the Mental Health Inventory (MHI) for data collection. Declaration of Helsinki’ ethical principles were respected. Results: students refer loneliness (48.5%); nervous and apprehensive feelings (48.2%); tension and irritability (68.6%); sadness feelings (59.3%); anxiety and worry (65%), and depression (61.4%). Conclusions: the results indicate the existence of sadness, tension, nervousness, and anxiety, hopelessness and depression feelings. It is highlighted the necessity to implement programs to promote mental health in tertiary education students.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O Fanfiction: dos espaços digitais às propostas educacionais

As Humanidades Digitais abarcam estudos interdisciplinares sobre novas narrativas e ferramentas digitais, como também, como esses elementos do ciberespaço e da cibercultura perpassam os cotidianos e contribuem para alavancar novos projetos e performances educacionais. Nesse trabalho apresentamos e discutimos os encaminhamentos de inserção do gênero digital fanfiction, dos espaços digitais de autoria em propostas educacionais. Para tanto, os sujeitos contemporâneos, em espaços digitais, são confrontados a interagir, elaborar e a compartilhar autorias próprias, coautorias, autorias múltiplas/coletivas em espaços digitais e espaços escolares. Assim, os construtos teóricos que fundamentam esse trabalho partem de diversos campos do conhecimento, estabelecendo assim o caráter interdisciplinar ao dialogar com as teorias sobre ciberespaço e cibercultura que são elencados como enquadres teóricos. Esse estudo está fundamentado no paradigma qualitativo, encaminhando-se a uma investigação empírica seguida pela discussão da geração dos dados. A relevância dessa pesquisa está situada na elaboração de encaminhamentos teóricos possíveis sobre as novas perspectivas literárias em espaços digitais, sobretudo, a partir das propostas educacionais de elaboração/consumo do gênero digital fanfiction em contextos escolares.Digital Humanities comprise interdisciplinary studies on new narratives and digital tools, as well as how these elements of cyberspace and cyberculture cross everyday life and contribute to leveraging new educational projects and performances. In this work we present and discuss the insertion of the digital fanfiction genre, of the digital spaces of authorship in educational proposals. Therefore, contemporary subjects, in digital spaces, are confronted to interact, elaborate and share their own authorship, co-authorship, multiple/collective authorship in digital spaces and education spaces. Thus, the theoretical constructs that underlie this work start from different fields of knowledge, thus establishing the interdisciplinary character when dialoguing with the theories about cyberspace and cyberculture that are listed as theoretical frameworks. This study is based on the qualitative paradigm, leading to an empirical investigation followed by the discussion of data generation. The relevance of this research is situated in the elaboration of possible theoretical approaches on the new literary perspectives in digital spaces, above all, from the educational proposals of elaboration / consumption of the digital fanfiction genre in educational contexts.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Contemporary subjects and the digital fanfiction genre

Em meio aos dispositivos e aplicativos digitais, as telas dos aparelhos de televisão, computadores e smartphones são recursos que auxiliam e disponibilizam novas configurações de práticas sociais e de literacias mediadas pelas tecnologias de informação e comunicação. No âmbito de tais práticas são forjados novos comportamentos, posturas, ideologias e modos de interagir em comunidades virtuais por meio de gêneros digitais, como o fanfiction. Os estudos contemporâneos avalizam o diálogo com outros campos, tais como, as Humanidades Digitais que teorizam os fenômenos da coexistência entre o humano e o digital em simbiose e hibridização das relações da linguagem aos fenômenos sociais em espaços digitais.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (ISCED) DE HUAMBO, ANGOLA

In this article essential ideas about the importance of university researchwithin the processes of university management, as an activity are addressedto the teacher and the student, whatever their area of expertise, is dedicatedto this task with effort and generosity agree with mediocre conformism andturn the university into new knowledge management essentially related toprofessional issues and society. In addressing this issue must start withouttheorizing too in achieving a proper link between Knowledge-PracticeScience,identified their relationship as Knowledge Management. Thereflections that are presented are based on the experience in this regard isobtaining the Higher Institute for Educational Sciences (ISCED) of Huambo,where he has a strategy for science, research and development is slowlyachieving encourage interest in these issues in their teaching departments.Scientific research is a human activity with essentially cognitive purposesand may vary from the very attainment of knowledge to the solution of theproblem for this purpose the improvement and motivation of their teachersand cadres is important. These objectives are treated with the appropriaterelevance it deserves without wanting to impose far patterns organizationalcontext in which the work of the institution referred moves.En el presente artículo se abordan ideas esenciales acerca de la importancia de la investigación universitaria dentro de los procesos de la gestión universitaria, como una actividad propia para que el profesor y el estudiante, cualquiera que sea su área de conocimiento, se dedique a esa tarea con esfuerzo y generosidad sin pactar con un conformismo mediocre y convierta la institución universitaria en gestora de nuevos conocimientos relacionados esencialmente a los problemas profesionales y de la sociedad. Al tratar esta temática se debe partir, sin teorizar demasiado en lograr un correcto nexo entre Conocimiento-Práctica-Ciencia, identificada su relación como Gestión del Conocimiento. Las reflexiones que se exponen se basan en la experiencia que en este sentido va obteniendo el Instituto Superior en Ciencias de la Educación (ISCED) de Huambo, donde se cuenta con una estrategia de ciencia, investigación y desarrollo que poco a poco va logrando incentivar el interés por estos temas en sus departamentos docentes. La Investigación Científica es una actividad humana con propósitos esencialmente cognoscitivos, pudiendo variar desde la obtención propia del conocimiento hasta la solución del problema para tal fin la superación y motivación de sus profesores y cuadros es importante. Tales objetivos son tratados con la adecuada pertinencia que el asunto merece sin querer imponer patrones alejados del contexto en que se mueve el trabajo organizativo de la institución que se referencia