Gestión de costos operativos y su influencia en la productividad del área de producción, de la empresa Textiles Camones S.A. año 2017

El autor no autoriza la publicación de la tesi

APINEMA: Asociación Peruana de Investigación en Educación Matemática

Este artículo describe el inicio, la constitución y las actividades realizadas por APINEMA en sus dos años y medio de creación, así como sus proyectos futuros para el desarrollo de la Educación Matemática en el Perú

Association of maternal weight with FADS and ELOVL genetic variants and fatty acid levels- The PREOBE follow-up.

Single nucleotide polymorphisms (SNPs) in the genes encoding the fatty acid desaturase (FADS) and elongase (ELOVL) enzymes affect long-chain polyunsaturated fatty acid (LC-PUFA) production. We aimed to determine if these SNPs are associated with body mass index (BMI) or affect fatty acids (FAs) in pregnant women. Participants (n = 180) from the PREOBE cohort were grouped according to pre-pregnancy BMI: normal-weight (BMI = 18.5-24.9, n = 88) and overweight/obese (BMI≥25, n = 92). Plasma samples were analyzed at 24 weeks of gestation to measure FA levels in the phospholipid fraction. Selected SNPs were genotyped (7 in FADS1, 5 in FADS2, 3 in ELOVL2 and 2 in ELOVL5). Minor allele carriers of rs174545, rs174546, rs174548 and rs174553 (FADS1), and rs1535 and rs174583 (FADS2) were nominally associated with an increased risk of having a BMI≥25. Only for the normal-weight group, minor allele carriers of rs174537, rs174545, rs174546, and rs174553 (FADS1) were negatively associated with AA:DGLA index. Normal-weight women who were minor allele carriers of FADS SNPs had lower levels of AA, AA:DGLA and AA:LA indexes, and higher levels of DGLA, compared to major homozygotes. Among minor allele carriers of FADS2 and ELOVL2 SNPs, overweight/obese women showed higher DHA:EPA index than the normal-weight group; however, they did not present higher DHA concentrations than the normal-weight women. In conclusion, minor allele carriers of FADS SNPs have an increased risk of obesity. Maternal weight changes the effect of genotype on FA levels. Only in the normal-weight group, minor allele carriers of FADS SNPs displayed reduced enzymatic activity and FA levels. This suggests that women with a BMI≥25 are less affected by FADS genetic variants in this regard. In the presence of FADS2 and ELOVL2 SNPs, overweight/obese women showed higher n-3 LC-PUFA production indexes than women with normal weight, but this was not enough to obtain a higher n-3 LC-PUFA concentration

Guía metodológica para la formulación de proyectos ambientales escolares

Hoy en día la humanidad es más consciente de la situación actual del planeta y de los cambios que ha generado a su paso, sin embargo, el deterioro ambiental avanza rápidamente a causa del consumo excesivo de recursos, del desarrollo no planificado de la agricultura, la industria, el turismo, la urbanización, el crecimiento demográfico y el desconocimiento de las personas frente a la necesidad de poner en práctica el concepto de desarrollo sostenible. La solución integral de los problemas ambientales queafrontamos, o por lo menos la posibilidad de contribuir en buena medida a ello, debe partir de la necesidad de consolidar un espacio de reflexión y acción permanente, quegenere cambios de actitud favorables al medio ambiente; eneste espacio la educación ambiental debe ser reconocida y valorada como una estrategia fundamental de cambio.Es así como el Jardín Botánico de Bogotá José Celestino Mutisy la Universidad Libre, en su interés por aportar a la solución de la problemática ambiental propia de la ciudad, vienendesarrollando de manera simultánea, diferentes estrategias tanto pedagógicas como operativas, en apoyo a lasinstituciones educativas, buscando fortalecer y consolidar elProyecto Ambiental Escolar –PRAE – el cual, de acuerdo al Decreto1743 de 1994, deben desarrollar todos los colegios tanto públicoscomo privados del país.Después de varios años de trabajo, en los que cada una de lasentidades mencionadas había formulado, implementado yevaluado sus propias propuestas metodológicas, detectadoen su puesta en marcha múltiples fortalezas, y a su vez, algunasdebilidades, se estableció un convenio interinstitucional con elfin de unificar esfuerzos en beneficio de las institucioneseducativas, cuyo objetivo era el fortalecimiento de laeducación ambiental como eje transversal del currículo, a travésde la construcción e implementación de los proyectos ambientalesescolares.De esta forma, y durante la ejecución del convenio, eldiagnóstico realizado por las dos entidades reveló algunasdebilidades que presentan los colegios en la formulación yestructuración de sus PRAE, en la mayoría de los casos debidoa que éstos han sido desarrollados únicamente por losdocentes del área de ciencias naturales, y como proyectode aula, mas no como proyecto transversal, lo que imposibilitatener una visión holística del ambiente, y desconoce además,el impacto de la educación ambiental a través de los PRAEen la comunidad.A su vez, el poco acompañamiento de las institucionespúblicas y privadas competentes del manejo ambiental en laciudad, hace que los colegios desarrollen proyectos aislados, descontextualizados física, territorial y normativamente, lo que imposibilita resultados de impacto, ante un proceso queimplica cogestión y concertación para su desarrollo. El anterior panorama hace que en realidad, los PRAE, quedeberían utilizarse como medio para preservar el ambiente e incentivar la calidad de vida de los actores involucrados, se hayan convertido en un documento que se presenta antela Secretaría de Educación, para cumplir con el requisitode la ley, sin desarrollar la estructura temática y filosófica con la que fueron planteados desde el Ministerio de Educación

Comprehensive description of clinical characteristics of a large systemic Lupus Erythematosus Cohort from the Spanish Rheumatology Society Lupus Registry (RELESSER) with emphasis on complete versus incomplete lupus differences

Systemic lupus erythematosus (SLE) is an autoimmune disease characterized by multiple organ involvement and pronounced racial and ethnic heterogeneity. The aims of the present work were (1) to describe the cumulative clinical characteristics of those patients included in the Spanish Rheumatology Society SLE Registry (RELESSER), focusing on the differences between patients who fulfilled the 1997 ACR-SLE criteria versus those with less than 4 criteria (hereafter designated as incomplete SLE (iSLE)) and (2) to compare SLE patient characteristics with those documented in other multicentric SLE registries. RELESSER is a multicenter hospital-based registry, with a collection of data from a large, representative sample of adult patients with SLE (1997 ACR criteria) seen at Spanish rheumatology departments. The registry includes demographic data, comprehensive descriptions of clinical manifestations, as well as information about disease activity and severity, cumulative damage, comorbidities, treatments and mortality, using variables with highly standardized definitions. A total of 4.024 SLE patients (91% with ≥4 ACR criteria) were included. Ninety percent were women with a mean age at diagnosis of 35.4 years and a median duration of disease of 11.0 years. As expected, most SLE manifestations were more frequent in SLE patients than in iSLE ones and every one of the ACR criteria was also associated with SLE condition; this was particularly true of malar rash, oral ulcers and renal disorder. The analysis-adjusted by gender, age at diagnosis, and disease duration-revealed that higher disease activity, damage and SLE severity index are associated with SLE [OR: 1.14; 95% CI: 1.08-1.20 (P < 0.001); 1.29; 95% CI: 1.15-1.44 (P < 0.001); and 2.10; 95% CI: 1.83-2.42 (P < 0.001), respectively]. These results support the hypothesis that iSLE behaves as a relative stable and mild disease. SLE patients from the RELESSER register do not appear to differ substantially from other Caucasian populations and although activity [median SELENA-SLEDA: 2 (IQ: 0-4)], damage [median SLICC/ACR/DI: 1 (IQ: 0-2)], and severity [median KATZ index: 2 (IQ: 1-3)] scores were low, 1 of every 4 deaths was due to SLE activity. RELESSER represents the largest European SLE registry established to date, providing comprehensive, reliable and updated information on SLE in the southern European population

Gestión del conocimiento: perspectiva multidisciplinaria. Volumen 13

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 13 de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada, de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico. Con esta colección, se aspira contribuir con el cultivo, la comprensión, la recopilación y la apropiación social del conocimiento en cuanto a patrimonio intangible de la humanidad, con el propósito de hacer aportes con la transformación de las relaciones socioculturales que sustentan la construcción social de los saberes y su reconocimiento como bien público. El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 13, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro cuenta con el apoyo de los grupos de investigación: Universidad Sur del Lago “Jesús María Semprúm” (UNESUR) - Zulia – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero (UPTFAG) - Falcón – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Mérida Kléber Ramírez (UPTM) - Mérida - Venezuela; Universidad Guanajuato (UG) - Campus Celaya - Salvatierra - Cuerpo Académico de Biodesarrollo y Bioeconomía en las Organizaciones y Políticas Públicas (CABBOPP) - Guanajuato – México; Centro de Altos Estudios de Venezuela (CEALEVE) - Zulia – Venezuela, Centro Integral de Formación Educativa Especializada del Sur (CIFE - SUR) - Zulia – Venezuela; Centro de Investigaciones Internacionales SAS (CEDINTER) - Antioquia – Colombia y diferentes grupos de investigación del ámbito nacional e internacional que hoy se unen para estrechar vínculos investigativos, para que sus aportes científicos formen parte de los libros que se publiquen en formatos digital e impreso

Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria. Volumen 9

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, volumen 9, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, que cuenta con el esfuerzo de investigadores de varios países del mundo, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico que consoliden la transformación del conocimiento en diferentes escenarios, tanto organizacionales como universitarios, para el desarrollo de habilidades cognitivas del quehacer diario. La gestión del conocimiento es un camino para consolidar una plataforma en las empresas públicas o privadas, entidades educativas, organizaciones no gubernamentales, ya sea generando políticas para todas las jerarquías o un modelo de gestión para la administración, donde es fundamental articular el conocimiento, los trabajadores, directivos, el espacio de trabajo, hacia la creación de ambientes propicios para el desarrollo integral de las instituciones

La diversidad hortícola para la seguridad alimentaria en municipios marginados del estado de Puebla

Los traspatios representan para las familias rurales una estrategia que les asegura la obtención de alimentos de origen vegetal y animal que enriquecen y complementan su dieta alimenticia. Desafortunadamente no existen evidencias de la aportación que hace el componente hortícola a través de la biodiversidad de especies, en relación a la alimentación, generación de ingresos y el intercambio de hortalizas, con base en lo anterior se planeo la necesidad de realizar una investigación cuyo objetivo general consistió en analizar el subsistema hortícola que integran los traspatios intervenidos por el Programa Estatal de Seguridad Alimentaria (PESA Estatal) estableciendo los aportes alimentarios, económicos y sociales del componente hortícola que obtiene la Unidad Doméstica Campesina (UDC), en las comunidades de Canoas-Atempan, Tezotepec-Chignautla y Mazatonal-Yaonáhuac de la Sierra Nororiental del estado de Puebla. En esta región nororiental se ubican 16 municipios de alta marginación y 8 de muy alta marginación del Estado, la población es de origen Náhuatl y en ella es común que la mujer sea la responsable del manejo y funcionamiento del traspatio basándose en sus conocimientos tradicionales y estrategias de sobrevivencia. El trabajo de campo se realizó en los meses de marzo a junio de 2011, con la participación de 37 mujeres campesinas. Algunos de los resultados encontrados son: En las comunidades de Canoas y Mazatonal, el 77% de la producción hortícola se destinó a la alimentación, el 15% a la comercialización y el 8% a fortalecer las relaciones sociales dentro de la comunidad. A diferencia, de la comunidad de Tezotepec que destinó el 53% a la comercialización, el 46% a la alimentación y solo el 1% al fortalecimiento de las relaciones sociales. También existen diferencias entre las comunidades en relación al número de hijos, la diversidad de hortalizas cultivadas, así como la frecuencia de siembra y trasplante de hortalizas que contribuye a la seguridad alimentaria de la UDC

Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas

Resumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésSe discute el uso de preguntas abiertas para evaluar el conocimiento del estudiante sobre un tema en particular. Las caracteristicas métricas de dichas preguntas se analizan en relación con sus características deseables para evaluación formativa y sumativa. Se describe un procedimiento para calificar las preguntas abiertas utilizando "mapas conceptuales" proporcionando datos sobre su contenido de validez y fiabilidad. También se describe el procedimiento de uso en la evaluación formativa. Se utilizó el procedimiento para analizar la confiabilidad de los ejercicios de Biología (Exámenes de ingreso en la Universidad Autónoma Madrid).ES