Relations professeurs-élèves en lycée. Trois stratégies d’enseignants mises en débat.

International audiencePour agir efficacement, les enseignants adoptent, consciemment ou non, des stratégies en classe, dans leur façon d’interagir avec les élèves. Une analyse de ces stratégies a été menée auprès de 69 enseignants de lycées professionnels publics français, puis trois d’entre elles ont été soumises à la réflexion d’enseignants de cinq de ces lycées. Ces trois stratégies comportent, pour les auteurs, chercheurs en sciences de l’éducation et en ergonomie, des traces ou des prémices de déshumanisation de la relation professeur/élèves. La première consiste à déstabiliser des élèves en recourant par exemple à l’ironie, confinant parfois à l’humiliation. La deuxième concerne des situations dans lesquelles l’enseignant délègue une partie de ses tâches d’enseignement à des élèves « moteurs ». Enfin, la dernière consiste à, intentionnellement, ne pas prendre en charge certains élèves, repérés comme « inintéressés » ou « absentéistes ».Les débats au sein des cinq équipes éducatives ont eu des dynamiques propres. Les stratégies y ont souvent été justifiées par des intentions d’agir efficacement et des besoins de se protéger, empêchant, selon les auteurs, la prise en compte de leur « réception affective » par les élèves

Embeddings of SL(2; ℤ) into the cremona group

Geometric and dynamic properties of embeddings of SL(2; ℤ) into the Cremona group are studied. Infinitely many nonconjugate embeddings that preserve the type (i.e., that send elliptic, parabolic and hyperbolic elements onto elements of the same type) are provided. The existence of infinitely many nonconjugate elliptic, parabolic and hyperbolic embeddings is also shown. In particular, a group G of automorphisms of a smooth surface S obtained by blowing up 10 points of the complex projective plane is given. The group G is isomorphic to SL(2; ℤ), preserves an elliptic curve and all its elements of infinite order are hyperboli

Embeddings of SL(2,Z) into the Cremona group

Geometric and dynamic properties of embeddings of SL(2,Z) into the Cremona group are studied. Infinitely many non-conjugate embeddings which preserve the type (i.e. which send elliptic, parabolic and hyperbolic elements onto elements of the same type) are provided. The existence of infinitely many non-conjugate elliptic, parabolic and hyperbolic embeddings is also shown. In particular, a group G of automorphisms of a smooth surface S obtained by blowing-up 10 points of the complex projective plane is given. The group G is isomorphic to SL(2,Z), preserves an elliptic curve and all its elements of infinite order are hyperbolic.Comment: to appear in Transformation Group

Praktiken der Lehrkräfte: Die Ansichten der Schüler*innen zu Beginn des Schuljahres

At the very start of the school year, how do students perceive the practices of their teachers, and how do they consider that these practices affect their own attitudes? Not long after the start of the school year, high school students reported on classroom situations that enabled them to better understand their teachers. We show that students perceive their teachers\u27 practices in four areas: mastering pedagogy, setting limits, establishing a caring relationship, and making learning fun. These perceptions influence the students’ experience and in general, remain throughout the year. (DIPF/Orig.)Wie nehmen die Schüler*innen zu Beginn des Schuljahres die Praktiken ihrer Lehrkräfte wahr und wie wirken sich diese Praktiken ihrer Meinung nach auf ihre eigenen Einstellungen aus? Kurz nach Beginn des Schuljahres berichteten Schülerinnen und Schüler über Unterrichtssituationen, die es ihnen ermöglichten, ihre Lehrper-sonen besser zu verstehen. Wir zeigen, dass die Schüler*innen die Praktiken ihrer Lehrpersonen in vier Bereichen wahrnehmen: Beherrschung der Didaktik, Setzen von Grenzen, Aufbau einer fürsorglichen Beziehung und Spaß am Lernen. Diese Wahrnehmungen beeinflussen die Erfahrungen der Schüler*innen und bleiben im Allgemeinen das ganze Jahr über bestehen. (DIPF/Orig.

Piot, T., Marcel J.-F. & Tardif, M. (Eds.), Le travail partagé des enseignants

Ce numéro thématique sur le travail partagé vient ponctuer une série d'ouvrages témoignant de la nécessité de mettre au jour une face souvent méconnue et peu explorée dans le champ de la recherche en éducation, à savoir le travail partagé des enseignants. Il pose à nouveau que les pratiques professionnelles de l'enseignant ne sont plus circonscrites à la relation pédagogique avec les élèves en classe, à l’image de l’enseignant « solitaire », mais comprennent également les activités réalisées ..

La première inspection des professeurs stagiaires de l’enseignement agricole français

L’étude présentée dans cet article porte sur le vécu de la première inspection des professeurs stagiaires de l’enseignement agricole. Partant du modèle théorique de la causalité triadique réciproque emprunté à Bandura (1980, 2003), les pratiques du stagiaire lors de l’inspection sont envisagées comme relevant d’interactions mutuelles entre son histoire professionnelle et personnelle, le contexte écologique du stage pédagogique et le déroulement de la séance inspectée. Le dispositif méthodologique repose sur un matériel discursif tiré d’entretiens semi-directifs menés auprès de huit professeurs stagiaires. Les résultats font apparaître trois types de vécus d’inspection : l’inspection vécue comme un moment de formation, comme un jugement technique ou encore comme un châtiment. Le contexte humain et matériel, l’expérience professionnelle du stagiaire ou encore le déroulement de la séance interviennent comme des facteurs de variation de vécus et influencent de façon différenciée l’identité professionnelle des futurs enseignants.The study presented in this article concerns student teachers’ personal experience of their first inspection, in the context of agricultural education. Using the conceptual model of triadic reciprocal causation borrowed from Bandura (1980, 2003), the inspected student teachers' practices are seen as an interactional causal structure made up of the student teachers’ professional and personal history, the environment in which teaching practice is set and the course of the inspected session. The methodology is based on discourse extracts taken from the semi directive interviews of eight student teachers. The results bring to light three kinds of personal experience: inspection taken as a training period, as a test or as a punishment. The material and human context, the student teacher’s professional background and the course of the teaching session appear as variation’s factors of the way the student goes through the inspection. These factors influence the professional identity of the future teachers differently

Impact of Degree of Commissural Opening After Percutaneous Mitral Commissurotomy on Long-Term Outcome

ObjectivesWe sought to evaluate the prognostic value of the degree of commissural opening (CO) on outcome.BackgroundCommissural opening is the main mechanism by which the mitral valve area (MVA) increases after percutaneous mitral commissurotomy (PMC) but its impact on long-term outcome has never been evaluated.MethodsOf 1,024 consecutive patients with severe MS who underwent PMC, degree of CO was prospectively evaluated in 875 patients (age 48 ± 13 years, female 83%, New York Heart Association (NYHA) functional class III/IV 75%) with good immediate PMC results (MVA ≥1.5 cm2 and no mitral regurgitation >2/4). These 875 patients were divided into 3 groups: both commissures only partially opened or not split (Group 1, n = 189), 1 commissure completely split (Group 2; n = 459), and both commissures completely split (Group 3; n = 227). During a follow-up of 55 ± 28 months, following clinical end points were collected: death, cardiovascular death, need for mitral valve surgery or repeat dilation, and NYHA functional class.ResultsBefore PMC, patients in Group 1 were older, more often in NYHA functional class III/IV, but MVA and mean gradient were not different (p ≥ 0.50). Immediately after PMC, there were significant differences between groups with regard to mean gradient (Group 1, 5.1 ± 2.1 mm Hg; Group 2, 4.5 ± 1.7 mm Hg; Group 3, 4.0 ± 1.6 mm Hg; p < 0.0001) and MVA (Group 1, 1.8 ± 0.2 cm2; Group 2, 1.9 ± 0.2 cm2; Group 3, 2.1 ± 0.3 cm2; p < 0.0001). The 10-year rate of good functional results (survival without need for mitral surgery or repeat dilation and NYHA functional class I or II at last follow-up) was significantly higher in Group 3 (76 ± 5%) than in Groups 1 and 2 (39 ± 8% and 57 ± 11%, respectively; p < 0.0001). In multivariable analysis, either the degree of CO or the MVA was an independent predictor of good late functional results (p < 0.05).ConclusionsComplete CO is associated with larger MVA, smaller gradients, and functional improvement. The degree of CO provides important prognostic information and thus should be systematically evaluated during and after PMC and considered as a complementary measure of the procedural success in addition to the MVA, not always easy to assess

Agentivité sexuelle des femmes dans les films pornographiques critiques réalisés par des femmes

Dans les débuts de la commercialisation de pornographie hardcore, la pornographie hétérosexuelle met en scène une sexualité généralement non simulée où le plaisir des femmes est secondaire par rapport à celui de l’homme. En réaction à cette production, s’est développée une pornographie féministe qui place au centre de ses réalisations la sexualité des femmes cis ou des personnes trans, qu’elles soient hétérosexuelles, lesbiennes, bisexuelles, fluides, pansexuelles ou queer. Nous avons analysé un corpus de 38 films pornographiques féministes afin de dégager les scripts sexuels mis en scène. Cet article cible la question de l’agentivité sexuelle des femmes, opérationnalisée en trois marqueurs : l’expression du consentement, l’expression des préférences sexuelles et la remise en question du script hétérosexuel traditionnel. L’analyse des films composant notre corpus nous permet de confirmer la présence accrue de représentations de femmes agentives sexuellement.In the early days of the commercialization of hardcore pornography, heterosexual pornography portrays a generally unfaked sexuality in which women’s pleasure is subordinated. In reaction to this production, feminists have created a pornography that foregrounds the sexuality of cis women or trans people (lesbians, bisexuals, fluids, pansexuals, heterosexuals or queer). We have analyzed a corpus of 38 feminist pornographic films in order to identify sexual scripts. The analysis focuses on the question of women’s sexual agency, operationalized in three markers: the expression of consent, sexual preferences and the transformation of the traditional heterosexual script. The analysis of the selected films allowed us to confirm the presence of representations of women’s sexual agency