Importancia de las emociones en la adquisición de nuevos aprendizajes mediatizados por aspectos relacionales

This article aims to determine the importance of emotions in a human being’s psychological, behavioral and biological construction, mediated by the leading role of motivation in the learning process. The places where experiences for building knowledge on human-biological contexts are promoted enrich synaptic processes. This relates to the very foundations of various influential authors in this field and their relation to education.                                                                             Keywords: emotion, learning, motivation, experience, teacher.En este artículo se presenta una reflexión que describe la importancia de las emociones en la adquisición de nuevos aprendizajes mediatizados por aspectos relacionales; al mismo tiempo, se aborda la emoción como función adaptativa del hombre y el correlato cerebral que esta tiene con los aspectos cognitivos y conductuales. Por otra parte, se hace claridad entre emociones y sentimientos, para comprender como desde los escenarios ecológicos de la educación, el maestro o maestra debe generar estrategias que articulen la emoción en cualquier interacción con el conocimiento para formar un pasamiento integral, que deje entre ver una sensibilidad por todo aquello que se desee comprender del cosmos y su relación con la cotidianidad. Finaliza el artículo advirtiendo la necesidad de generar una base afectiva emocional en cualquier proceso de enseñanzaaprendizaje, que permita la constitución de redes neuronales con un peso representativo en las estructuras cerebrales para acomodar de modo cada vez más perfecto la información de entrada a la salida requerida. Con estos planteamientos se invita a la reflexión docente para que articule dentro de los escenarios de formación, bases sensibles y sintientes que motiven al hombre a conocer el factor humano que va más allá de la racionalidad.Palabras clave: emoción, aprendizaje, motivación, experiencia, docente

Diseño de un producto integral que permita mejorar las condiciones de los hogares caninos ubicados en el albergue los ángeles

Este trabajo de grado tiene como finalidad proponer una alternativa para mejorar las condiciones de los hogares caninos ubicados en el albergue Los Ángeles, a través de la disminución de problemáticas relativas a: resguardo, hidratación y dificultad en el proceso de mantenimiento y limpieza de estos. Desarrollando, a través del diseño industrial, un producto integral que permita mejorar la calidad de vida de los perros del albergue y a la misma vez, facilite las labores para los trabajadores del lugar. Para entender las necesidades y las dinámicas que rodean la temática, fue necesario acudir a fuentes bibliográficas que documentaran datos importantes sobre los perros, los albergues, las necesidades del trabajador y en especial la etología canina. A su vez se realizó un trabajo de campo, que incluía un análisis investigativo del usuario, el contexto y de todos los elementos que rodean el hogar del perro. Con estos insumos teóricos y recopilados durante el trabajo de campo, se desarrolla este producto integral llamado HOPE, el cual sirve como refugio para perros en situación de albergue, y se caracteriza por adaptarse a 3 dimensiones, de acuerdo al tamaño del perro, cuenta también con soportes adaptables que se nivelan según las condiciones superficiales del terreno. Por su forma, permite que los flujos del viento no entren directamente al interior del hogar y la configuración de la estructura evita el estancamiento de agua lluvia. Además cuenta con un contenedor de agua, para facilitar la permanente hidratación de los perros. Finalmente pensando en la facilidad de los procesos de limpieza, que deben realizar los trabajadores del lugar, se generaron formas que facilitaran estos procesos y se evitaron al máximo las aristas, muescas y hendiduras que propagaran la acumulación de bacterias y suciedad

Actitudes de docentes universitarios frente al uso de dispositivos móviles con fines académicos

Abstract: The objective of this article is to examine university professors’ attitudes toward the use of mobile devices for academic purposes (mobile learning) in an institution of higher education for technological vocational training in Colombia. Since the methodological focus was qualitative, information was collected from fifteen semi-structured in-depth interviews. Based on theory, three analytical categories were identified: knowledge, attitudes and skills, and challenges and opportunities in implementing strategies of mobile learning. The main contributions the participants identified in mobile learning are improved mobility, accessibility, and interactivity in educational processes; they named challenges in the lack of academic promotion, teacher training, limited autonomy in student learning, and difficulties in accessing adequate mobile devices for students.Resumen: El objetivo de este artículo es examinar las actitudes de los docentes universitarios frente al uso de dispositivos móviles con fines académicos (mobile learning) en una institución de educación superior de vocación tecnológica de Colombia. El enfoque metodológico fue cualitativo y para recolectar la información se realizaron quince entrevistas semi-estructuradas a profundidad. Con base en la teoría fundamentada se identificaron tres categorías analíticas: conocimiento, actitudes y habilidades, así como retos y oportunidades en la implementación de estrategias de mobile learning. Los principales aportes que los entrevistados identificaron de esta modalidad se enfocan en que facilita la movilidad, accesibilidad e interactividad en los procesos educativos, y entre los retos se encuentran la falta de promoción por parte de la academia, capacitación de los docentes, poca autonomía de aprendizaje en los alumnos y dificultades de accesibilidad de dispositivos móviles adecuados para los estudiantes

Definiciones de ética en estudiantes de Medicina de una universidad privada de Medellín, 2018

Introduction: In Colombia there are few studiesthat empirically analize the ethical discourse in medical science.Objective: To analyze the definitions of ethics in medical students of a private university in Medellin, 2018. Methods: Cross-sectional study with 257 medical students in whom a selfadministered survey was applied. Selection and information biases were controlled. The analyzes were based on frequencies and exploration of differencesin the definitions of ethics according to sociodemographic characteristics with the chi square test in SPSS 25.0®. Results: One third defined ethics as prescriptions to regulate behaviors, norms of family, educational, religious or political type, or as a behavior orientation towards social ideals, less than 20% indicated philosophical definitions. The most cited modalities for teaching correspond to the doctor-patient relationship and case analysis (especially euthanasia). Approximately 90% indicated that medical ethics is relevant for improving the relationship with the patient, medical attention or for its legal implications. Some definitions of ethics presented statistical differences according to sex, age, socioeconomic status, participation in social groups and training cycle. Conclusion: The predominance of a social and normative understanding of ethics, as well as differences based on sociodemographic aspects, show that regulatory environments such as family, school, religion and the social values, ie the moral, redoundsin heteronomous meanings about ethicsin the study group. The findings show the importance of improving the scope of self-reflection that allows the doctor in training to rethink their behavior around issues such as the doctorpatient relationship, life and death, and health and illness.Introducción: En Colombia son escasos los estudios que abordan de forma empírica el discurso ético en la ciencia médica. Objetivo: Analizar las definiciones de ética en los estudiantes de medicina de una universidad privada de Medellín, 2018. Metodología: Estudio transversal con 257 estudiantes de medicina en quienes se aplicó una encuesta autodiligenciada. Se controlaron sesgos de selección e información. Los análisis se basaron en frecuencias y exploración de diferencias en las definiciones de ética según características sociodemográficas con la prueba chi cuadrado en SPSS 25.0®. Resultados: Un tercio definió la ética como prescripciones para regular conductas, normas de tipo familiar, educativo, religioso o político, o como una orientación del comportamiento hacia ideales sociales, menos del 20% señaló definiciones filosóficas. Las modalidades más citadas para su enseñanza corresponden a la relación médico-paciente y análisis de casos (especialmente eutanasia). Aproximadamente el 90% indicó que la ética médica es relevante por mejorar la relación con paciente, la atención médica o por sus implicaciones legales. Algunas definiciones de ética presentaron diferencias estadísticas según sexo, edad, estrato socioeconómico, participación en grupos sociales y ciclo de formación. Conclusión: El predominio de una comprensión social y normativa de la ética, así como las diferencias en función de aspectos sociodemográficos, evidencian que los ámbitos reguladores como la familia, la escuela, la religión y los valores predominantes de una sociedad, es decir lo moral, redunda en acepciones heterónomas sobre la ética en el grupo de estudio. Los hallazgos evidencian la importancia de mejorar el ámbito de la reflexión propia que permita al médico en formación repensar sus conductas alrededor de cuestiones como la relación médico-enfermo, la vida y la muerte, y la salud y la enfermedad

Lineamientos estratégicos para la estructura de la universidad corporativa del Hospital Pablo Tobón Uribe

Texto digital.La universidad corporativa es una estrategia que implementan las grandes empresas con el objetivo de transmitir y gestionar el conocimiento con sus públicos de interés, asegurando que dicho conocimiento se mantenga y se desarrolle a través del alcance de la estrategia del negocio. La gestión del conocimiento —articulada con la universidad corporativa— permite que los colaboradores desarrollen con idoneidad sus responsabilidades de cargo ya que no limita el aprendizaje, sino que contribuye a la capacidad productiva de los equipos a medida que aprenden haciendo lo que la organización considera pertinente para cerrar las brechas de cada cargo. En este capítulo se encontrará la estrategia implementada en el Hospital Pablo Tobón Uribe que servirá de base en la estructuración de la universidad corporativa, para lo cual fue necesario analizar los insumos que ya se tenían definidos en su modelo de formación y gestión del conocimiento con el propósito de tener una línea base que permita articular los modelos con el direccionamiento estratégico, lineamientos que permitirán la consolidación del proyecto para garantizar el aprendizaje organizacional, la generación de valor, la sostenibilidad del conocimiento y mejorar las capacidades organizacionales.Primera edició

Huella de la investigación y la innovación CEIPA, una mirada a nuestras alianzas

Texto digital.CEIPA powered by Arizona State University, comprometida con el desarrollo de las personas, las organizaciones, la sociedad y la gestión del conocimiento en entornos presenciales, virtuales e híbridos, ha sido testigo en la Cuarta Semana de la Investigación y de la Innovación CEIPA, del fortalecimiento de los entornos investigativos y de aprendizaje multidisciplinarios y la participación de schoolars y practitioners. En este evento, investigadores en formación, egresados y estudiantes de diversas instituciones universitarias y empresariales han sido protagonistas con sus aportes para el enriquecimiento de la comunidad científica en diversas disciplinas y campos de conocimiento. Es de resaltar la participación de diferentes investigaciones germinadas en diversos semilleros de investigación y el desarrollo de estos trabajos entre la universidad y la empresa. Espacios como los semilleros de investigación son de alta relevancia para la sociedad, ya que en ellos se apuesta por la formación de los futuros investigadores, por la articulación investigativa con la práctica profesional, el fortalecimiento de la enseñanza activa y constructiva, el fomento del pensamiento crítico, la apropiación y aplicación de diversos métodos y técnicas de investigación, además de brindar la oportunidad de fortalecer la interacción entre academia-ciencia-empresa, lo que facilita la difusión del conocimiento y su aplicación en contextos reales para la solución de necesidades sociales y empresariales.Introducción. 1. Análisis de los sistemas de medición de la desnutrición para diseñar una política regional nutricional en América Latina y el Caribe. 2. Aproximación documental al valor del envejecimiento exitoso. 3. Lineamientos estratégicos para la estructura de la universidad corporativa del Hospital Pablo Tobón Uribe. 4. Narrativas de los investigadores en formación: una apuesta por la Inter institucionalidad del discurso. 5. Manual para la gestión estratégica del talento humano: estudio de casoCuarta edició