CONTRIBUIÇÕES DA GESTÃO PARA A REDUÇÃO DA EVASÃO EM CURSOS A DISTÂNCIA

Neste trabalho, relata-se uma pesquisa de campo desenvolvida através da aplicação de questionários, realizada com alunos de três cursos de Pós-graduação ministrados na modalidade a distância, por uma Instituição de Ensino Superior de Brasília. Foram analisadas contribuições da gestão para a redução da evasão em cursos a distância e a importância da afetividade desenvolvida entre os atores de um curso, no processo. Dentre alguns aspectos analisados, constatou-se que ações que privilegiam a interação dos estudantes com seus respectivos colegas e professores e promovem o sentimento de “pertencer” ao grupo, podem desenvolver vínculos afetivos e estimular a permanência do mesmo até o final do curso. As respostas permitem afirmar que as ferramentas utilizadas no ambiente virtual de aprendizagem Moodle, assim como o material pedagógico são de grande importância para a manutenção do aluno até o término do curso. No entanto, as ações de uma gestão preocupada com a satisfação dos estudantes em conjunto com o professor e focada na interação e mediação são fatores preponderantes entre os demais

INTERAÇÃO, COOPERAÇÃO E SISTEMATIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM AMBIENTE VIRTUAL: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA INOVADORA

Os ambientes virtuais de aprendizagem concentram diferentes recursos e ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona, que representam um arsenal tecnológico com elevado potencial, que somente pode ser explorado em sua plenitude por meio de propostas metodológicas inovadoras. O presente trabalho descreve uma proposta de utilização de ambientes virtuais que privilegia os processos de interação, cooperação esistematização das experiências em favor da efetividade dos processos de ensino e aprendizagem. Para comprovação de tal efetividade, são apresentados resultados de uma pesquisa realizada junto a estudantes de cursos de pós-graduação a distância, que evidenciam as contribuições que os momentos individuais e coletivos previstos na proposta metodológica aplicada podem representar para a aprendizagem dos estudantes

Diferenças entre o futebol brasileiro e o europeu sob a perspectiva de um jogador

Este artigo objetiva tratar das diferenças entre o futebol brasileiro e o europeu sob a perspectiva do jogador Kaká. Baseado numa entrevista semiaberta com o jogador, foram identificados os pontos de divergência entre posições administrativas, culturais e de ação direta de dirigentes que nos ajudam a elucidar alguns dos problemas do futebol nacional e nos fazer repensar as possibilidades e limites de nossa realidade em busca da profissionalização tão necessária a este esporte, paixão nacional. Não podemos cruzar nossos braços enquanto vemos nossos craques simplesmente irem embora por pura falta de perspectivas profissionais e, em alguns casos, por serem tratados desrespeitosa e indignamente

Perfil dos alunos de Educação Física da UCB quanto ao uso de tecnologias de informação e comunicação

O presente artigo trata do conhecimento digital dos alunos de Educação Física da UCB. Por meio de uma pesquisa feita com alunos dos três turnos e semestres, foi traçado um perfil quanto ao uso de tecnologias de informação e comunicação com uma confiabilidade de 95%. Os dados coletados permitiram construção de gráficos e tabelas que ajudaram na interpretação do trabalho e nas conclusões. Neles é possível notar que o analfabetismo digital é uma realidade distante da maioria dos alunos do Curso de Educação Física e que a maioria tem habilidade com computadores. São pontos fundamentais abordados na revisão bibliográfica: a importância da digitalização para uma boa inserção no mercado de trabalho e para a realização de uma boa graduação, além de aspectos relacionados à explosão digital e tecnológica da atualidade. Dentre as conclusões, destaca-se a questão do papel da universidade nesse novo contexto que ora se apresenta no sentido de preparar seus alunos a lidarem com eficiência e bom senso com as novas tecnologias disponíveis

Autopercepção dos alunos do curso de Educação Física da UCB quanto ao domínio da língua portuguesa

Este artigo tem como objetivo analisar a atitude dos alunos que estão cursando Educação Física na Universidade Católica de Brasília quanto ao nível de conhecimento e domínio do português. Para se obter dados para a análise, foram aplicados 320 questionários de forma aleatória. Dessa forma, foi possível analisar o ponto de vista de alunos de diversos semestres e turnos diferentes. Após a análise dos mesmos, pôde-se constatar que a maioria dos participantes sabem se comunicar e escrever bem se a linguagem utilizada for a informal, já quando se trata da utilização da linguagem formal, esses responderam ter dificuldades e, por isso, consideram necessário aprimorar o seu conhecimento do idioma, pois é através desse código que se comunicam, pensam, aprendem e interagem com seus pares

Perfil dos alunos de Educação Física da UCB quanto ao uso de tecnologias de informação e comunicação

O presente artigo trata do conhecimento digital dos alunos de Educação Física da UCB. Por meio de uma pesquisa feita com alunos dos três turnos e semestres, foi traçado um perfil quanto ao uso de tecnologias de informação e comunicação com uma confiabilidade de 95%. Os dados coletados permitiram construção de gráficos e tabelas que ajudaram na interpretação do trabalho e nas conclusões. Neles é possível notar que o analfabetismo digital é uma realidade distante da maioria dos alunos do Curso de Educação Física e que a maioria tem habilidade com computadores. São pontos fundamentais abordados na revisão bibliográfica: a importância da digitalização para uma boa inserção no mercado de trabalho e para a realização de uma boa graduação, além de aspectos relacionados à explosão digital e tecnológica da atualidade. Dentre as conclusões, destaca-se a questão do papel da universidade nesse novo contexto que ora se apresenta no sentido de preparar seus alunos a lidarem com eficiência e bom senso com as novas tecnologias disponíveis

International Nosocomial Infection Control Consortiu (INICC) report, data summary of 43 countries for 2007-2012. Device-associated module

We report the results of an International Nosocomial Infection Control Consortium (INICC) surveillance study from January 2007-December 2012 in 503 intensive care units (ICUs) in Latin America, Asia, Africa, and Europe. During the 6-year study using the Centers for Disease Control and Prevention's (CDC) U.S. National Healthcare Safety Network (NHSN) definitions for device-associated health care–associated infection (DA-HAI), we collected prospective data from 605,310 patients hospitalized in the INICC's ICUs for an aggregate of 3,338,396 days. Although device utilization in the INICC's ICUs was similar to that reported from ICUs in the U.S. in the CDC's NHSN, rates of device-associated nosocomial infection were higher in the ICUs of the INICC hospitals: the pooled rate of central line–associated bloodstream infection in the INICC's ICUs, 4.9 per 1,000 central line days, is nearly 5-fold higher than the 0.9 per 1,000 central line days reported from comparable U.S. ICUs. The overall rate of ventilator-associated pneumonia was also higher (16.8 vs 1.1 per 1,000 ventilator days) as was the rate of catheter-associated urinary tract infection (5.5 vs 1.3 per 1,000 catheter days). Frequencies of resistance of Pseudomonas isolates to amikacin (42.8% vs 10%) and imipenem (42.4% vs 26.1%) and Klebsiella pneumoniae isolates to ceftazidime (71.2% vs 28.8%) and imipenem (19.6% vs 12.8%) were also higher in the INICC's ICUs compared with the ICUs of the CDC's NHSN