Introduction:Historical International Relations

Disciplinary International Relations (IR) grew in part out of the discipline of History. Even so, the subfield of Historical International Relations (HIR) is a relatively new one. A mere decade ago, a handbook such as this one would have seemed unthinkable. Sure, there were books about History and IR (Elman and Elman, 1997) and more on the way (Bukovansky et al., forthcoming), people discussed the “problem of history” in IR (Armitage, 2004; Vaughan-Williams, 2005) and it was asked what history could be in IR (Hobson and Lawson, 2008). These takes nevertheless all supposed either the existence of a divide to be bridged or a continuum where the enterprises of History and IR were commensurable. The emergence and institutionalisation of a distinct subfield over the last decade has radically changed that landscape. Writing in 2020, it is obvious that a burgeoning subfield of HIR not only exists within the discipline, but that it has come to age and is thriving. As the ensuing chapters vividly demonstrate, so much material is being produced that a stock-taking exercise is both possible and necessary. This handbook attempts just such a stocktaking

A formacao do neonatologista e os paradigmas implicados na relacao com os pais dos bebes na Unidade de Terapia Intensiva Neonatal

Objective:To analyze and to interpret the psychological repercussions generated by the presence of parents in the Neonatal Intensive Care Unit for residents in Neonatology.Methods:Study based on the psychoanalytic theory, involving a methodological interface with qualitative surveys in Health Sciences. Twenty resident physicians in Neonatology, from five public institutions of São Paulo state, responded to a single semi-structured interview. Based on several readings of the material, achieving the core of emergent meanings that would be significant to the object of the survey, six categories were elected for analysis and interpretation: parents' staying at the Neonatal Intensive Care Unit and its effects on the neonatologists' professional practice; communication of the diagnosis and what parents should know; impasses between parents and doctors when the diagnosis is being communicated; doctor's identification with parents; communication of the child's death and their participation in the interview.Results:The interpretation of the categories provided an understanding of the psychic mechanisms mobilized in doctors in their relationships with the children's parents, showing that the residents experience anguish and suffering when they provide medical care and during their training process, and also that they lack psychological support to handle these feelings.Conclusions:There is a need of intervention in neonatologists training and education, which may favor the elaboration of daily experiences in the Unit, providing a less anguishing and defensive way out for young doctors, especially in their relationship with patients and parents.Objetivo:Analizar e interpretar las repercusiones psicológicas suscitadas en el médico neonatologista en formación debido a la entrada y a la permanencia de los padres en la Unidad de Terapia Intensiva Neonatal. Métodos:Estudio sustentado en la teoría psicoanalítica, manteniéndose una interlocución metodológica con la investigación cualitativa en salud. Veinte residentes en Neonatología, de cinco instituciones públicas de la provincia de São Paulo (Brasil), participaron de una entrevista semiestructurada individual. A partir de innúmeras lecturas del material, objetivando los núcleos de sentido emergentes, significativos para el objeto de investigación, se eligieron categorías para análisis e interpretación: permanencia de los padres en la Unidad de Terapia Intensiva Neonatal y su repercusión en la actuación del neonatologista; comunicación del diagnóstico y qué los padres deben saber; impases entre los médicos y los padres de los bebés en la comunicación del diagnóstico; situaciones de identificación con los padres; comunicación de la muerte y participación en la entrevista. Resultados:La interpretación de las categorías propició la comprensión de los mecanismos psíquicos movilizados en los médicos en la relación con los padres de los bebés y expuso la angustia y el sufrimiento suscitados en los residentes en la atención asistencial y en el proceso de formación, para los que están desprovistos de anclajes psíquicos.Conclusiones:A partir del contenido que se explicitó en el análisis de las entrevistas, se verificó la necesidad de una propuesta de intervención en la formación de esos profesionales que favorezca la elaboración de las experiencias vividas en el cotidiano de la Unidad, a fin de propiciar una salida menos angustiante y defensiva para el médico, incluso en la relación con el paciente y con los padres.Objetivo:Analisar e interpretar as repercussões psicológicas suscitadas no médico neonatologista em formação devido à entrada e à permanência dos pais na Unidade de Terapia Intensiva Neonatal.Métodos:Estudo sustentado na teoria psicanalítica, mantendo-se uma interlocução metodológica com a pesquisa qualitativa em saúde. Vinte residentes de Neonatologia, de cinco instituições públicas do estado de São Paulo, participaram de uma entrevista semiestruturada individual. A partir de inúmeras leituras do material, objetivando-se os núcleos de sentido emergentes, significativos para o objeto de pesquisa, elegeram-se seis categorias para análise e interpretação: permanência dos pais na Unidade de Terapia Intensiva Neonatal e sua repercussão na atuação do neonatologista; comunicação do diagnóstico e o que os pais devem saber; impasses entre os médicos e os pais dos bebês na comunicação do diagnóstico; situações de identificação com os pais; comunicação da morte e participação na entrevista.Resultados:A interpretação das categorias propiciou a compreensão dos mecanismos psíquicos mobilizados nos médicos na relação com os pais dos bebês e expôs a angústia e o sofrimento suscitados nos residentes no atendimento assistencial e no processo de formação, para os quais estão desprovidos de ancoragens psíquicas.Conclusões:A partir do conteúdo que se explicitou na análise das entrevistas, verificou-se a necessidade de uma proposta de intervenção na formação desses profissionais que favoreça a elaboração das experiências vividas no cotidiano da Unidade, a fim de propiciar uma saída menos angustiante e defensiva para o médico, inclusive na relação com o paciente e com os pais.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Escola Paulista de Medicina (EPM)Universidade Federal de Minas GeraisUNIFESP, EPMSciEL

Análise de custos em unidade de Medicina Tradicional, Complementar e Integrativa no Brasil

OBJECTIVE: To analyze the costs of a specialized service in Traditional Complementary and Integrative Medicines (TCIM) in Northeast Brazil to provide data on the cost linked to the implementation and maintenance of services of this nature and to identify the average cost per user for the Unified Health System. METHODS: This is a partial, descriptive, quantitative economic assessment, which used secondary data, later grouped in Microsoft Excel spreadsheets. The method used to analyze such costs was absorption costing, from which the service was divided into three costing centers: productive, administrative and auxiliary. RESULTS: A fter a nalyzing t he d ata, t he t otal c ost o f t he s ervice i n 2 014 w as e stimated a t R$1,270,015.70, with a proportion of 79.69$ 36.79, considering the total of 34,521 users in individual and collective practices. CONCLUSIONS: The service has a cost per user compatible with a specialized service; however, TCIM offers a comprehensive and holistic approach, which can have a positive impact on quality of life.OBJETIVO: Analisar os custos de um serviço especializado em Medicinas Tradicionais Complementares e Integrativas (MTCI) no Nordeste brasileiro, com o intuito de fornecer dados sobre o custo atrelado à implantação e manutenção de serviços dessa natureza e identificar o custo médio por usuário para o Sistema Único de Saúde. MÉTODOS: Trata-se de uma avaliação econômica do tipo parcial, com caráter descritivo, de natureza quantitativa, que utilizou dados secundários, posteriormente agrupados em planilhas do Microsoft Excel. O método utilizado para analisar tais custos foi o de custeio por absorção, a partir do qual o serviço foi dividido em três centros de custeio: produtivo, administrativo e auxiliar. RESULTADOS: Após a análise dos dados, o custo total do serviço em 2014 foi estimado em R$1.270.015,70, com proporção de 79,69$ 36,79, considerando o total de 34.521 usuários em práticas individuais e coletivas. CONCLUSÕES: O serviço apresenta um custo por usuário compatível com um serviço especializado, contudo, as MTCI oferecem abordagem compreensiva e holística, as quais podem impactar de forma positiva a qualidade de vida

Knowledge and use of the Information System on Public Health Budgets (SIOPS) by municipal health administrators, Pernambuco State, Brazil

Considerando a importância do Sistema de Informações sobre Orçamentos Públicos em Saúde (SIOPS) como ferramenta para o planejamento, gestão e controle social dos gastos públicos em saúde, este trabalho teve como objetivo avaliar a relação entre a regularidade na alimentação do SIOPS e o conhecimento e uso do Sistema pelos gestores municipais do Estado de Pernambuco, Brasil. Foram selecionados dez municípios distribuídos nas cinco mesorregiões do estado, sendo cinco regulares e cinco irregulares na alimentação do Sistema, e aplicada uma entrevista semi-estruturada entre os secretários de saúde dos respectivos municípios. Com base na análise dos dados, foi identificado que o domínio de informática e o conhecimento do Sistema não interferem na regularidade da alimentação, em função do distanciamento entre os gestores das Secretarias de Saúde e o SIOPS, em geral alimentado por serviços terceirizados. Constata-se que as informações geradas não têm sido exploradas potencialmente pelos gestores enquanto instrumento de gestão.Considering the importance of Brazil's Information System on Public Health Budgets (SIOPS) as a tool for planning, management, and social control of public expenditures in health, this article aimed to evaluate the relationship between the regularity of data entry into the SIOPS and knowledge and use of the system by municipal health administrators in Pernambuco State, Brazil. Ten municipalities were selected from the State's five meso-regions, five of which entered information into the system and five only on an irregular basis. Semi-structured interviews were performed with the municipal health secretaries. Analysis of the data showed that command of information technology and knowledge of the System do not affect the regularity of data entry, as a function of the distance between the Municipal Health Secretariat administrators and the SIOPS, such that the data are normally entered by outsourced services. Thus, the resulting information has not been fully explored by systems administrators as a management tool

PATRIMONIO BIOCULTURAL: UN SALUDO DE MÉXICO

O conceito de patrimônio biocultural, nascido no México, tem ganhado força nas agendas nacionais e internacionais. Profundamente ligado à defesa da diversidade cultural e natural, dos direitos humanos e da construção de uma perspectiva plural sobre a natureza e a cultura, sua prática é apresentada no presente artigo como um convite para repensarmos as políticas públicas patrimoniais brasileiras no que se referem à temática das interseções do patrimônio natural e cultural

Percepção de Professores-Cursistas em Formação Continuada de Biologia Sobre a Colaboração em um Ambiente Virtual de Aprendizagem

This paper aims to discuss the perception of teachers/course participants, about didactic design (support material, methodology, proposed activities) and the interfaces in the virtual learning environment - VLE, and its relevance in continuing education for teaching biology education in basic education. The VLE was built from an interactive didactic design perspective and from the technological and pedagogical knowledge of the content (TPCK). A questionnaire containing mixed questions (open and closed) was applied at the end of the teacher update course called “Transmission of Life”, offered by the CECIERJ Foundation, with the objective of collecting information about previous experiences and the profile of the course participants and their perceptions about the VLE used by the course. It was observed from the perspective of the course participants, in their responses to the questionnaire, that the course offers a proposal for socio-constructivist work, combined with interfaces of interaction and collaboration (forum and peer review activity), which allows the real collective construction of knowledge. The interactive learning situations developed in the course favor collaboration and the collective construction of knowledge, in addition to stimulating conceptual, procedural and attitudinal changes according to the course teacher's view. Keywords: Continuing education. VLE. Forum. Collective constructionEste trabajo tiene como objetivo discutir la percepción de los profesores/ participantes del curso, sobre el diseño didáctico (material de apoyo, metodología, actividades propuestas) y las interfaces en el entorno de aprendizaje virtual (AVA), y su relevancia en la educación continua para la enseñanza de biología molecular en educación básica. El AVA fue construido desde la perspectiva del diseño didáctico interactivo y el conocimiento tecnológico y pedagógico del contenido (TPCK). Se aplicó un cuestionario que contenía preguntas mixtas (abiertas y cerradas) al final del curso de actualización docente, llamado "Transmisión de la vida", ofrecido por la Fundación CECIERJ. El objetivo del cuestionario era recopilar información sobre experiencias previas y el perfil de los participantes del curso y sus percepciones sobre el AVA, utilizado por el curso. Se observó desde la perspectiva de los participantes del curso, en sus respuestas al cuestionario, que el curso ofrece una propuesta de trabajo socio-constructivista, combinada con interfaces de interacción y colaboración (foro y actividad de revisión por pares), que permite la construcción colectiva de conocimiento. Las situaciones de aprendizaje interactivo desarrolladas en el curso favorecen la colaboración y la construcción colectiva del conocimiento, además de estimular cambios conceptuales, de procedimiento y de actitud, de acuerdo con la opinión del profesor del curso.O presente trabalho tem como objetivo discutir a percepção dos professores/cursistas, acerca do desenho didático (material de apoio, metodologia, atividades propostas) e as interfaces no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), e sua relevância na formação continuada para ensino de biologia molecular na educação básica. O AVA foi construído em uma perspectiva de desenho didático interativo e do conhecimento tecnológico e pedagógico do conteúdo (TPCK). Um questionário contendo questões mistas (abertas e fechadas), foi aplicado ao final do curso de atualização de professores, chamado “Transmissão da Vida”, oferecido pela Fundação CECIERJ. O objetivo do questionário foi coletar informações sobre experiências prévias e o perfil dos cursistas e suas percepções sobre o AVA, utilizado pelo curso. Observou-se pela ótica dos cursistas, em suas respostas ao questionário, que o curso oferece uma proposta de trabalho socioconstrutivista, aliado a interfaces de interação e colaboração (fórum e atividade de revisão por pares), que permite a real construção coletiva do conhecimento. As situações de aprendizagem interativas desenvolvidas, no curso, favorecem a colaboração e construção coletiva do conhecimento, além de estimular mudanças conceituais, processuais e atitudinais, segundo a visão do professor cursista. Palavras-chave: Formação continuada. AVA. Fórum. Construção coletiva.