Estrategias de lectura y escritura en jóvenes y adultos con bajo nivel de alfabetización

Las investigaciones realizadas desde el marco de la Psicología Cognitiva con niños hablantes de español muestran que, por las características fonéticas, fonológicas y ortográficas de nuestra lengua, el aprendizaje de la lectura y de la escritura está sesgado hacia estrategias fonológicas. Pero no se han realizado estudios en profundidad que hayan explorado este sesgo en poblaciones adultas que comienzan a alfabetizarse. El presente trabajo tiene por objeto estudiar las estrategias de lectura y escritura de jóvenes y adultos iletrados que están comenzando su proceso de alfabetización. Con este objetivo se administró una serie de pruebas de conciencia fonológica y una prueba de lectura y escritura de palabras a un grupo de 30 jóvenes y adultos iletrados. Los resultados obtenidos parecen indicar que en esta población el patrón de aprendizaje es el mismo que en los niños, en cuanto al predominio de estrategias fonológicas. Dichos resultados proporcionan nueva evidencia empírica que permite revisar la pertinencia del modelo de doble ruta en el procesamiento de palabras en lenguas de escritura transparente.The present work aims to explore reading and writing strategies of illiterate youth and adults who are beginning the process of literacy acquisition. Research with Spanish-speaking children made in the Cognitive Psychology framework showed that the phonetic, phonological and orthographic characteristics of our language biased toward phonological strategies in reading and writing acquisition. But there have been no detailed studies on this bias in adult populations that started to learn to read and write. To this end a set of tests of phonological awareness and reading and writing words abilities were administered to a group of 30 illiterate youths and adults. The results suggest that in this population the pattern of learning seems to be the same as in children, with regard to the prevalence of phonological strategies. These results provide new evidence that allows to review the relevance of the dual-route model of word processing in a language like Spanish.Fil: Benítez, María Elena. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones En Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J.a Rimoldi; ArgentinaFil: Borzone, Ana Maria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

La producción de discurso narrativo en jóvenes y adultos letrados e iletrados

En este trabajo se presentan los resultados de una investigación que exploró y comparó el desempeño en la producción de discurso narrativo de un grupo de jóvenes y adultos iletrados con el de otro grupo de adultos letrados. Se seleccionaron dos tipos de tareas: relato de experiencia personal y relato a partir de una secuencia de imágenes; pues se consideró que cada tarea planteaba diferentes demandas cognitivas y lingüísticas que podían favorecer, u obstaculizar, el uso de recursos. Se consideró: extensión del relato, largo promedio de la emisión y uso cohesivo de formas anafóricas. Los resultados mostraron tendencias distintas en los dos grupos según la tarea. Mientras que los adultos letrados tuvieron, en general, un buen desempeño discursivo en ambas tareas; el grupo de adultos iletrados tuvo dificultades para producir un relato a partir de imágenes pero mostró un uso adecuado y variado de recursos lingüísticos al relatar experiencias personales.The present work explores and compares the performance of two groups of literate and illiterate people (between 25 and 58 years old the former, and 14 to 65 the latter) in narrative’s production. To this end two different narrative tasks were selected: the production of a personal experience narrative and a narrative based on a sequence of images. It was assumed that each task would present different cognitive and linguistic demands which might support or obstruct subjects’ performance. The analysis of narratives extension, mlu and use of anaphoric expression was undertaken. Results showed a different performance trend between illiterate and literate groups depending on the task. While the literate group had a good performance in the production of both narratives, the illiterate group had difficulties to produce a narrative based on a sequence of images but showed an adequate use of varied linguistic resources when producing personal experiences.Fil: Borzone, Ana Maria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones En Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J.a Rimoldi; ArgentinaFil: Silva, María Luisa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones En Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J.a Rimoldi; ArgentinaFil: Benítez, María Elena. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones En Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J.a Rimoldi; Argentin

Alfabetización de jóvenes y adultos: aportes de la investigación al diseño de programas de intervención

El objetivo de este trabajo es presentar los resultados provenientes de una investigación desarrollada recientemente que centró su análisis en los perfiles lingüísticos y cognitivos de jóvenes y adultos con bajo nivel de alfabetización (Benítez, 2013) como también presentar los aportes provenientes de otros estudios desarrollados desde la psicología cognitiva y la neuropsicología en los cuales se aborda la problemática del analfabetismo. En un trabajo reciente Rosa María Torres (2007) ha analizado diversas experiencias de alfabetización de adultos en América Latina y ha observado que la mayoría de ellas adolece de serias falencias como la ausencia de articulación entre la investigación en el campo de la lectura y la escritura y el diseño de planes y programas de alfabetización de jóvenes y adultos. En este sentido, se espera señalar aquellos aportes más relevantes de distintos estudios con el fin de presentar los lineamientos de un programa de alfabetización fundamentado en investigaciones científicas actuales y sistemáticas.The aim of this paper is to present the results from a recently developed research that focused its analysis on the linguistic and cognitive profiles of young people and adults with low level of literacy (Benitez, 2013) and also submit contributions from other studies developed from cognitive psychology and neuropsychology in which the problem of illiteracy is discussed. In a recent paper Rosa Maria Torres (2007) it has analyzed different experiences of adult literacy in Latin America and it has been observed that most of them suffer from serious shortcomings as the lack of coordination between research in the field of reading and writing and the design of plans and programs for young and adult literacy. In this sense, it is expected to point out the most relevant contributions of different studies in order to present the outlines of a literacy program based on current scientific and systematic research.Mesas temáticas autoconvocadas: El aporte de la investigación al mejoramiento de la enseñanza/aprendizaje de la lectura y la escritura en el sistema educativoFacultad de Psicologí

Alfabetización de jóvenes y adultos: aportes de la investigación al diseño de programas de intervención

El objetivo de este trabajo es presentar los resultados provenientes de una investigación desarrollada recientemente que centró su análisis en los perfiles lingüísticos y cognitivos de jóvenes y adultos con bajo nivel de alfabetización (Benítez, 2013) como también presentar los aportes provenientes de otros estudios desarrollados desde la psicología cognitiva y la neuropsicología en los cuales se aborda la problemática del analfabetismo. En un trabajo reciente Rosa María Torres (2007) ha analizado diversas experiencias de alfabetización de adultos en América Latina y ha observado que la mayoría de ellas adolece de serias falencias como la ausencia de articulación entre la investigación en el campo de la lectura y la escritura y el diseño de planes y programas de alfabetización de jóvenes y adultos. En este sentido, se espera señalar aquellos aportes más relevantes de distintos estudios con el fin de presentar los lineamientos de un programa de alfabetización fundamentado en investigaciones científicas actuales y sistemáticas.The aim of this paper is to present the results from a recently developed research that focused its analysis on the linguistic and cognitive profiles of young people and adults with low level of literacy (Benitez, 2013) and also submit contributions from other studies developed from cognitive psychology and neuropsychology in which the problem of illiteracy is discussed. In a recent paper Rosa Maria Torres (2007) it has analyzed different experiences of adult literacy in Latin America and it has been observed that most of them suffer from serious shortcomings as the lack of coordination between research in the field of reading and writing and the design of plans and programs for young and adult literacy. In this sense, it is expected to point out the most relevant contributions of different studies in order to present the outlines of a literacy program based on current scientific and systematic research.Mesas temáticas autoconvocadas: El aporte de la investigación al mejoramiento de la enseñanza/aprendizaje de la lectura y la escritura en el sistema educativoFacultad de Psicologí

Alfabetización de jóvenes y adultos: aportes de la investigación al diseño de programas de intervención

El objetivo de este trabajo es presentar los resultados provenientes de una investigación desarrollada recientemente que centró su análisis en los perfiles lingüísticos y cognitivos de jóvenes y adultos con bajo nivel de alfabetización (Benítez, 2013) como también presentar los aportes provenientes de otros estudios desarrollados desde la psicología cognitiva y la neuropsicología en los cuales se aborda la problemática del analfabetismo. En un trabajo reciente Rosa María Torres (2007) ha analizado diversas experiencias de alfabetización de adultos en América Latina y ha observado que la mayoría de ellas adolece de serias falencias como la ausencia de articulación entre la investigación en el campo de la lectura y la escritura y el diseño de planes y programas de alfabetización de jóvenes y adultos. En este sentido, se espera señalar aquellos aportes más relevantes de distintos estudios con el fin de presentar los lineamientos de un programa de alfabetización fundamentado en investigaciones científicas actuales y sistemáticas.The aim of this paper is to present the results from a recently developed research that focused its analysis on the linguistic and cognitive profiles of young people and adults with low level of literacy (Benitez, 2013) and also submit contributions from other studies developed from cognitive psychology and neuropsychology in which the problem of illiteracy is discussed. In a recent paper Rosa Maria Torres (2007) it has analyzed different experiences of adult literacy in Latin America and it has been observed that most of them suffer from serious shortcomings as the lack of coordination between research in the field of reading and writing and the design of plans and programs for young and adult literacy. In this sense, it is expected to point out the most relevant contributions of different studies in order to present the outlines of a literacy program based on current scientific and systematic research.Mesas temáticas autoconvocadas: El aporte de la investigación al mejoramiento de la enseñanza/aprendizaje de la lectura y la escritura en el sistema educativoFacultad de Psicologí

Escritoras en la prensa sevillana del XIX: Carmen de Berróstegui en La Aurora y otros nombres en el olvido

Hubo un grupo de pioneras en la prensa sevillana decimonónica que con su obra abrió paso a derechos políticos y sociales, posibilitando el tránsito a un mundo con menos opresión. Integrantes de una innovadora generación femenina, algunas de estas periodistas-escritoras tuvieron más renombre (Fernán o La Avellaneda). Otras son prácticamente desconocidas (Matilde Campuzano, Eloísa Coloma o la que aquí estudiamos en mayor profundidad, Carmen de Berróstegui). Pero todas fueron mujeres rompedoras que, desde perspectivas más conservadoras o liberales y con referentes angloamericanos, impulsaron el aperturismo sirviéndose de la prensa como el más influyente instrumento sobre las masas hasta entonces conocido.There was a group of pionering women in the nineteenth century Sevillian press who gave way to political and social rights, enabling the transit to a world with less oppression. Members of an innovative female generation, some of these women writer-journalists had more renown (Fernán or La Avellaneda). Others are practically unknown (Matilde Campuzano, Eloísa Coloma or the one that we study more in depth, Carmen de Berróstegui). But they were all breaking women who, from more conservative or liberal perspectives and with angloamerican referents, pushed opening using the press like the greatest influential instrument on the masses until then known

La función del pedagogo dentro del diseño de las políticas educativas y sistemas educativos.

En esta memoria de investigación se analizará si la función del pedagogo y la pedagoga tiene cabida dentro del diseño y gestión de las políticas educativas y sistemas educativos. Para ello, en este Trabajo Final de Grado, esta idea se apoyará en una fundamentación teórica, para seguidamente marcar unos objetivos y llevar a cabo unas entrevistas hacia un pequeño grupo de pedagogos y otro pequeño grupo de políticos. De esta manera, se pretende saber y contrastar la opinión de estos dos grupos sobre si la función del pedagogo y la pedagoga debería ser relevante dentro del diseño de las políticas educativas y sistemas educativos. Por tanto, este proyecto finalizará con una discusión sobre los resultados de dichas entrevistas, además de una conclusión personal de la autora de este TFG.In this report of investigation is analyzed and the function of the pedagogue has fit in the design and the management of the educative policies and educational systems. For this, in this Trabajo Final de Grado, this idea is based on a theoretical foundation, then select the objectives and conduct interviews with a small group of pedagogues and another small group of politicians. Thus, it is intended to know and contrast the opinion of these two groups on the role of the pedagogue and pedagogy should be relevant within the design of educational policies and educational systems. Therefore, this project ended with a discussion on the results of the interviewees, in addition to a personal conclusion of the author of this TFG

Nivel de conocimiento, actitud y práctica del examen Papanicolaou en prevención del cáncer de cuello uterino en usuarias del Centro de Salud I-4 Zarumilla-Tumbes, 2023

La presente investigación le corresponde un diseño no experimental y de corte transversal, tuvo como objetivo general determinar la relación entre el nivel de conocimiento, actitud y práctica del examen de Papanicolaou en prevención del cáncer de cuello uterino en usuarias del Centro de Salud I-4 Zarumilla-Tumbes, 2023. Para llegar a los resultados se emplearon encuestas en relación a los objetivos planteados. La población estuvo conformada por 96 mujeres de 18 a 49 años, que cumplieron con los criterios de selección. En cuanto a las dimensiones relacionadas al examen de Papanicolaou, se obtuvieron diversos resultados: el 54% de las usuarias tuvo un nivel de conocimiento medio sobre el examen de Papanicolaou. El 85% de las usuarias tuvo una actitud favorable a realizarse el examen de Papanicolaou y el 86% de las usuarias tuvo una práctica adecuada al examen. En relación entre el nivel de conocimiento y la actitud, el 43% tiene un nivel de conocimiento medio con actitud favorable (P=0,719). En relación entre el nivel de conocimiento y la práctica, el 73% tiene un nivel de conocimiento medio con una práctica adecuada. Concluyo que, no existe relación entre el nivel de conocimiento, actitud y práctica del examen Papanicolaou en prevención del cáncer de cuello uterino en usuarias del Centro de Salud I-4 Zarumilla-Tumbes, 2023

Representaciones mentales de eventos y habilidades discursivas en adultos con bajos niveles de alfabetización

Este trabajo tiene por objetivo explorar de manera preliminar, las habilidades de comprensión y de recuerdo de eventos particulares y el uso de recursos lingüísticos para relatar o textualizar dichos eventos en jóvenes y adultos con bajos niveles de alfabetización.Participó de este estudio un grupo de 10 jóvenes y adultos que concurren a escuelas primarias de adultos de la Ciudad de Buenos Aires.Simposio: Lectura y escritura: estado actual de las investigaciones en sujetos adolescentes y adultos.Facultad de Psicologí

Representaciones mentales de eventos y habilidades discursivas en adultos con bajos niveles de alfabetización

Este trabajo tiene por objetivo explorar de manera preliminar, las habilidades de comprensión y de recuerdo de eventos particulares y el uso de recursos lingüísticos para relatar o textualizar dichos eventos en jóvenes y adultos con bajos niveles de alfabetización.Participó de este estudio un grupo de 10 jóvenes y adultos que concurren a escuelas primarias de adultos de la Ciudad de Buenos Aires.Simposio: Lectura y escritura: estado actual de las investigaciones en sujetos adolescentes y adultos.Facultad de Psicologí